基于素質(zhì)教育的高職體育教學(xué)改革探討①

白光澤

（西安汽車科技職業(yè)學(xué)院 陜西西安 710038)

21世紀(jì)是高職教育迅速發(fā)展的時(shí)代，高職教育不同于其他教育方式，它是以培養(yǎng)職業(yè)型人才為主，具有專業(yè)性的特點(diǎn)。高職體育教育教學(xué)也是以傳統(tǒng)的競(jìng)技教學(xué)為主導(dǎo)，理論知識(shí)的教學(xué)占10%，實(shí)踐教學(xué)占90%，大多數(shù)的實(shí)踐都是老師在操場(chǎng)上講解示范，然后由學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式死板、單一，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更不能夠適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展。高職學(xué)校的體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育教育的最后階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的銜接點(diǎn)，直接影響到他們進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)發(fā)展和體育觀念，因此，職業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

1 高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)資源不足，設(shè)施落后

體育不同于其他學(xué)科，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，是開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。隨著今年高校擴(kuò)張的不斷進(jìn)行，高職院校的學(xué)生隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大，但是體育設(shè)施仍然是幾年前使用的，學(xué)生多場(chǎng)地就顯得小了，器材也少了。很多高職院校都將體育放在較低的地位，經(jīng)費(fèi)不足，運(yùn)動(dòng)設(shè)施簡(jiǎn)陋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法保證老師學(xué)生的日常教學(xué)和訓(xùn)練。

1.2 師資力量缺乏，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

高職院校的體育老師無(wú)論是從數(shù)量上還是質(zhì)量上都無(wú)法與其它專業(yè)相比，缺乏高職稱、高學(xué)歷的老師，學(xué)校對(duì)體育老師的繼續(xù)教育工作開(kāi)展不到位。老師數(shù)量不足就會(huì)導(dǎo)致精力不足，無(wú)法顧全每一個(gè)學(xué)生，不能夠很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，也無(wú)法展開(kāi)興趣教學(xué)。老師質(zhì)量不高就會(huì)造成就學(xué)手段的落后，甚至有些老師對(duì)學(xué)生挖苦、諷刺、體罰，使學(xué)生失去了對(duì)體育的興趣。在這樣一個(gè)文化飛速發(fā)展的時(shí)代，師資力量的缺乏嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)方法落后

現(xiàn)今為止，50m、100m、800m、仰臥起坐、足球、籃球、鉛球、排球、雙杠曲臂撐等項(xiàng)目依然是高職體育教學(xué)的主要項(xiàng)目，甚至是只有這些項(xiàng)目。同學(xué)們從小學(xué)體育課就開(kāi)始有些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，到了高職體育課還是這些項(xiàng)目，難免對(duì)體育課失去興趣，出現(xiàn)喜歡體育卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象，甚至長(zhǎng)時(shí)間逃課。

高職體育教學(xué)很大程度上還停留在“灌鴨式”教學(xué)的模式中，教學(xué)目標(biāo)也是以競(jìng)技訓(xùn)練為主，老師講解示范后就是學(xué)生單一的重復(fù)訓(xùn)練，甚至是命令式的教學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位，不注重他們的積極性。

2 高職體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

2.1 鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，磨練他們的意志品質(zhì)

體育教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生專業(yè)的技能，更重要的是通過(guò)器材、場(chǎng)地、科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生在豐富多彩的體育活動(dòng)中愛(ài)上鍛煉，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，提高免疫力和自我調(diào)控的能力，培養(yǎng)終生體育的意識(shí)。體育是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，訓(xùn)練從另一個(gè)角度說(shuō)就是不斷地重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，很多學(xué)生從一開(kāi)始很感興趣漸漸變得煩躁、應(yīng)付，最終放棄，一無(wú)所成。老師在教學(xué)中可以對(duì)同學(xué)們不斷地鼓勵(lì)，采用新穎的教學(xué)方法、先進(jìn)案例，在體育訓(xùn)練的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定意志和百折不撓的品質(zhì)。這也是他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的必須品質(zhì)，決定著他們事業(yè)的成敗。

2.2 激發(fā)他們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷

通過(guò)對(duì)中華體育歷史的講解以及中國(guó)較強(qiáng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行了解，了解祖國(guó)的體育的發(fā)展歷程和興衰史，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。在新中國(guó)建國(guó)后，尤其是改革開(kāi)放之后，無(wú)數(shù)的體育健兒為了新中國(guó)的體育事業(yè)頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓、勇于奉獻(xiàn)、不斷攀登，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員。在榮光的背后也有很多默默無(wú)聞的體育工作者，為祖國(guó)的體育事業(yè)作出了自己的貢獻(xiàn)。用這些人物的光輝事跡點(diǎn)燃同學(xué)們愛(ài)國(guó)的熱情，給予他們學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，培養(yǎng)民族責(zé)任感和使命感。

2.3 激發(fā)他們的創(chuàng)新精神

體育與其他學(xué)科相比具有生動(dòng)、富有表現(xiàn)力等特點(diǎn)，體育活動(dòng)是豐富多彩的，體育比賽是靈活多變的，這些都蘊(yùn)含著靈感。隨著高職教育改革的深入，體育教學(xué)也不斷創(chuàng)新，變得多樣化、靈活化、生動(dòng)化，在內(nèi)容和形式上都有很大的進(jìn)步。這些創(chuàng)新與進(jìn)步都給同學(xué)們?cè)隗w育的學(xué)習(xí)過(guò)程中以啟發(fā)，開(kāi)發(fā)他們的思維，促進(jìn)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神。

3 在高職體育教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育的途徑

3.1 提高教師的素質(zhì)

教師給學(xué)生提供的是一個(gè)學(xué)習(xí)的模范，教師的素質(zhì)不高直接影響到學(xué)生的身心發(fā)展。首先,要保證教師的數(shù)量，只有教師的數(shù)量得到保證，每一位教師才有時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)新。能夠?qū)λ痰耐瑢W(xué)進(jìn)行全方位的了解，熟悉同學(xué)的專業(yè)水平、性格特征，研究當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育專業(yè)畢業(yè)生的要求。針對(duì)每一位學(xué)生的情況和社會(huì)的要求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)與訓(xùn)練，培養(yǎng)他們社會(huì)需要的技能，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。其次，要提高教師自身的素質(zhì)，加強(qiáng)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，掌握國(guó)家最新的教育理念。提高他們本專業(yè)的知識(shí)水平與創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助他們掌握教學(xué)技巧提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)老師英語(yǔ)水平的培訓(xùn)，研究學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教材、教法、現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用等，提高創(chuàng)新水平和教師團(tuán)隊(duì)的整體質(zhì)量。要提高老師與學(xué)生的溝通水平，在建立良好溝通的基礎(chǔ)上了解學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)情況，從而在以后的教學(xué)中能夠做到因材施教。在平等的教學(xué)關(guān)系中保持學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，挖掘主動(dòng)性。

3.2 明確教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)模式

高職體育教育的目標(biāo)不同于一般學(xué)校的體育教學(xué)，它與職業(yè)教育的目標(biāo)相一致。主要是為了培養(yǎng)適應(yīng)特定職業(yè)崗位和專門技術(shù)領(lǐng)域的人才，具有定向性、實(shí)用性和專業(yè)性的特點(diǎn)，更注重培養(yǎng)學(xué)生崗位能力。高職院校在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能脫離職業(yè)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的要求，要貼近職業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)體育課程。在教學(xué)中要沖破傳統(tǒng)的教育模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，采用啟發(fā)式教學(xué)和創(chuàng)造式教學(xué)。用情境來(lái)體現(xiàn)體育的知識(shí)性、趣味性，保持同學(xué)們對(duì)體育課的熱情，在身心愉悅的教學(xué)環(huán)境中體會(huì)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握專業(yè)的技能、方法，挖掘?qū)W生的潛力，開(kāi)發(fā)他們的智力，促進(jìn)知識(shí)與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.3 合理安排教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法

高職體育教學(xué)現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容仍然是以競(jìng)技體育為核心的，不符合素質(zhì)教育的要求。因此，要想加強(qiáng)素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變教育思想，將“健康教育”放在體育教學(xué)的首位。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了專業(yè)技能部分，也要加強(qiáng)健康課程，每位同學(xué)至少掌握兩種健身方法，安排健身器材教學(xué)課程。在體育的學(xué)習(xí)中幫助他們養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。也要加強(qiáng)體育文化與體育歷史的教學(xué)工作，如開(kāi)展體育文化課，每節(jié)課講解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，播放相關(guān)運(yùn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)員的專題片，在思想的教育中培養(yǎng)他們對(duì)體育的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱情。

3.4 開(kāi)展特長(zhǎng)教學(xué)與興趣教學(xué)

單調(diào)的重復(fù)與乏味的訓(xùn)練很容易讓同學(xué)們產(chǎn)生疲勞心理，從而對(duì)體育課敬而遠(yuǎn)之。興趣是最好的老師，可以讓同學(xué)們選擇感興趣的項(xiàng)目進(jìn)項(xiàng)學(xué)習(xí)。在一年級(jí)的教學(xué)中，安排選修課程，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的課程，籃球、排球、羽毛球、游泳、網(wǎng)球、體育舞蹈等，培養(yǎng)他們對(duì)體育的熱情，端正對(duì)待體育課程的態(tài)度。二年級(jí)以后對(duì)專業(yè)性要求提高，可以以系或班級(jí)為單位組織俱樂(lè)部，通過(guò)組織具有一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和水平的學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)習(xí)、對(duì)抗性訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，起到事半功倍的效果。

3.5 開(kāi)展游戲教學(xué)

任何一個(gè)體育游戲都有其特定的游戲規(guī)則，在很多體育游戲中同學(xué)們不僅是依靠自己的身體素質(zhì)，還要利用自己的聰明才智和良好的應(yīng)變能力才能取得游戲的勝利。在高職教學(xué)中可以加強(qiáng)游戲教學(xué)，如不同的班、系進(jìn)行友誼聯(lián)賽等，不僅可以提升學(xué)生的應(yīng)變能力還可以鍛煉他們的心理承受能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在游戲的歡樂(lè)中進(jìn)一步掌握專業(yè)技能。

3.6 改善教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教學(xué)中不能一味地表?yè)P(yáng)或批評(píng)學(xué)生，而是要全面、整體、有特點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在考核“三基”的同時(shí)做到定性與定量相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、個(gè)體差異，多方面、多角度、多層次地進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。只有評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、及時(shí)，才能夠給學(xué)生正確的方向和指導(dǎo)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

在新課改下，高職體育教學(xué)不再僅僅是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)技能的課程，我們要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把握新機(jī)遇，結(jié)合素質(zhì)教育的新理念，推行高校體育教學(xué)健康、持續(xù)地發(fā)展。

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