“五育融合”理念下小學(xué)校外活動(dòng)的探索路徑

陳利云

【摘要】本文對(duì)小學(xué)生在校外活動(dòng)中滲透“五育融合”進(jìn)行探索，提出了利用學(xué)校、家庭和社會(huì)組建共同體，利用周末開展“社區(qū)讀書會(huì)”，融合“五育”活動(dòng)。讓學(xué)生的德智體美勞不但在學(xué)校得到培養(yǎng)，也能讓社區(qū)、家庭成為“五育融合”的育人課堂。讓家長(zhǎng)、社會(huì)公益機(jī)構(gòu)參與是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的新方向。

【關(guān)鍵詞】五育融合;小學(xué)校外活動(dòng);社區(qū)讀書會(huì)

“五育并舉”最早由蔡元培先生提出。2019年，中共中央、國務(wù)院通過《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，提出要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。從“五育并舉”走向“五育融合”是教育發(fā)展的必然階段。 “五育”之間要相互聯(lián)系互相融通。

各學(xué)校紛紛創(chuàng)新，尋找適合自身學(xué)校特色的“五育”模式。然而，大多數(shù)學(xué)校只是針對(duì)學(xué)校教育開發(fā)“五育融合”的教育活動(dòng)。如何借助學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的力量推動(dòng)“五育融合”，下面以深圳市寶安區(qū)濱海小學(xué) （以下簡(jiǎn)稱“我?！保吧鐓^(qū)讀書會(huì)”的活動(dòng)為例，闡述如何借助“社區(qū)讀書會(huì)”的各種活動(dòng)來滲透“五育”，讓“五育”相互融合，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一、以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為主線，創(chuàng)設(shè)“社區(qū)讀書會(huì)”

研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措。筆者認(rèn)為，單靠學(xué)校的教育是不夠的，應(yīng)該架起家校溝通之橋，構(gòu)建社區(qū)協(xié)作之網(wǎng)，借助學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的力量推動(dòng)“五育并舉”創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)——“社區(qū)讀書會(huì)”。

自2010年開始，每到周末，我校學(xué)生最期待的，便是到小區(qū)、山間、田園及各種主題場(chǎng)所開展“社區(qū)讀書會(huì)”。讀書會(huì)不僅擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀面，更讓學(xué)生在活動(dòng)過程中提升了能力。

二、構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)”教育共同體，為“讀書會(huì)”護(hù)航

“讀書會(huì)”首先要由學(xué)校教師召集發(fā)起，成為讀書會(huì)的引領(lǐng)者，然后由家長(zhǎng)組織同一小區(qū)的學(xué)生開展社區(qū)讀書活動(dòng)，家長(zhǎng)在組織社區(qū)讀書會(huì)時(shí)會(huì)聯(lián)合社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，運(yùn)用社會(huì)資源，“三教合力”鼎力推動(dòng)“五育融合”教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、“社區(qū)讀書會(huì)”活動(dòng)融入“五育”

新型的“讀書會(huì)”必須是彌久常新，讓學(xué)生喜歡向往的一種讀書活動(dòng)，組織開展形式多樣的“讀書會(huì)”。在活動(dòng)中，潤(rùn)物無聲地滲透“五育”，讓學(xué)生感受閱讀樂趣的同時(shí)也落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)。

（一）以“德”為先，整合傳統(tǒng)文化

“五育”德為先，整合傳統(tǒng)文化為“讀書會(huì)”的主題，選擇本土歷史入手，如寶安區(qū)福永街道的文天祥紀(jì)念館，深圳東江縱隊(duì)紀(jì)念館等場(chǎng)所開展愛國主義教育。也會(huì)根據(jù)活動(dòng)近期的傳統(tǒng)節(jié)日組織相關(guān)讀書會(huì)。例如，在“端午節(jié)”前夕，組織以此相關(guān)的主題讀書會(huì)，不但讓學(xué)生明白“端午節(jié)”是中國傳統(tǒng)節(jié)日，也讓學(xué)生得到“五育”中的德育和智育的培養(yǎng)。

（二）以“智”為基，開展主題閱讀

以各類“主題”形式開展“讀書會(huì)”。如，以“航天”“科普”“環(huán)?！钡戎黝}的讀書會(huì)，學(xué)生會(huì)查找大量的相關(guān)知識(shí)，正如我校學(xué)生小吳在接受深圳電視臺(tái)記者采訪時(shí)所說：“讀書會(huì)讓我體會(huì)到讀書的樂趣，可謂是‘學(xué)中玩，玩中學(xué)’，補(bǔ)充了課內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，讓我克服了膽小的毛病，與人交往的能力越來越強(qiáng)，讓我收獲了寶貴的友誼?！?/p>

（三）以“體”為本，拓展社會(huì)實(shí)踐

“走萬里路，讀萬卷書”讀書會(huì)也能為“五育融合”提供平臺(tái)。大自然也是一本書，是一本讀不完的百科全書。每學(xué)期，每個(gè)社區(qū)讀書會(huì)分會(huì)都會(huì)組織學(xué)生開展戶外活動(dòng)，他們有的到農(nóng)場(chǎng)、果園當(dāng)一天“農(nóng)夫”;有的到處尋蹤覓跡;有的到紅樹林去觀鳥記錄鳥的足跡，有的到公園各地風(fēng)景區(qū)尋找大自然的奧妙;有的走進(jìn)工廠流水線感受工人叔叔的艱辛;有的走進(jìn)商場(chǎng)當(dāng)一天導(dǎo)購員，有的充當(dāng)街頭小報(bào)童……學(xué)生通過這些活動(dòng)充分發(fā)揮自己的聰明才智，在行走實(shí)踐中充分感受活動(dòng)帶來的樂趣。最重要的是，學(xué)生在活動(dòng)中有意無意地鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。

（四）以“美”為輔，深化學(xué)科融合

課內(nèi)閱讀，課外延伸整合各學(xué)科知識(shí)舉行“社區(qū)讀書會(huì)”也是一個(gè)亮點(diǎn)。當(dāng)教師在學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生閱讀完有關(guān)“成語”和“漢字的演變”的文章后，引導(dǎo)學(xué)生挑選其中一個(gè)內(nèi)容在“社區(qū)讀書會(huì)”以表演節(jié)目、“繪本”創(chuàng)作等形式與大家分享。通過這項(xiàng)活動(dòng)整合了藝術(shù)、美術(shù)和語文學(xué)科，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀，發(fā)展了他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

（五）以“勞”為根，融合勞動(dòng)教育

自深圳實(shí)行垃圾分類以來，各“社區(qū)讀書會(huì)”分會(huì)在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)開展“垃圾分類”為主題的勞動(dòng)教育活動(dòng)：每天與家人一起實(shí)操垃圾分類;開展變廢為寶創(chuàng)意設(shè)計(jì)手工等，學(xué)生通過收集礦泉水，把蓋子做成自己喜歡的圖形，把瓶身做成手工藝品等，不但讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手勞作的快樂，而且為改善生活環(huán)境而努力。

四、“社區(qū)讀書會(huì)”的成效與反思

“社區(qū)讀書”活動(dòng)中滲透“五育融合”，無疑為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)另辟蹊徑。如今的濱海，時(shí)時(shí)洋溢光芒，處處充滿生機(jī)。

（一）社區(qū)共讀，全面滋養(yǎng)

十二年來，我校共成立了435個(gè)社區(qū)讀書會(huì)，舉行社區(qū)閱讀活動(dòng)約 4275次。讀書會(huì)負(fù)責(zé)人到各學(xué)校傳經(jīng)5次;為校長(zhǎng)培訓(xùn)班、參訪團(tuán)隊(duì)分享讀書會(huì)10次;組織社區(qū)讀書會(huì)家長(zhǎng)培訓(xùn)33次，在各小區(qū)開展校級(jí)交流活動(dòng)共32次。正是有了十二年如一日的堅(jiān)持，我?！吧鐓^(qū)讀書會(huì)”帶給了家長(zhǎng)和孩子不一樣的精彩“書生活”。

（二）社區(qū)讀書，滋養(yǎng)成長(zhǎng)

經(jīng)調(diào)查結(jié)果，家長(zhǎng)們一致認(rèn)為“社區(qū)讀書會(huì)”活動(dòng)內(nèi)容滲透德育，學(xué)生在尊老愛幼、文明禮儀方面有了明顯的進(jìn)步。通過各種文學(xué)體裁的讀書分享活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。在參觀、調(diào)查、勞作等綜合實(shí)踐型的主題讀書會(huì)中，不但鍛煉了學(xué)生的體能還掌握了很多相關(guān)的手工技能。學(xué)生參加各式各樣的主題讀書會(huì)，審美能力也得到很大的改變?！案褂性姇鴼庾匀A”，參加“社區(qū)讀書會(huì)”活動(dòng)，學(xué)生的德智體美勞均產(chǎn)生了可喜的變化。

（三）屢獲佳績(jī)，媒體關(guān)注

“好雨潤(rùn)物細(xì)無聲，書香沁心益成長(zhǎng)?！弊x書會(huì)的學(xué)生積極參與各項(xiàng)比賽，收獲滿滿。作為學(xué)校的閱讀品牌項(xiàng)目，“社區(qū)讀書會(huì)”曾受深圳市寶安區(qū)電視臺(tái)、深圳電視臺(tái)報(bào)道，其中，《今日播報(bào)》《城市發(fā)現(xiàn)》等的報(bào)道，廣受關(guān)注。學(xué)校社區(qū)讀書會(huì)事跡，也被《寶安日?qǐng)?bào)》《南方讀書報(bào)》、深圳新聞網(wǎng)等“紙媒”和新媒體廣為報(bào)道。

五、展望與研究方向

從“五育并舉”發(fā)展到“五育融合”才剛剛起步， “社區(qū)讀書會(huì)”融入“五育”仍需注重開發(fā)和整合各種教育資源與力量，形成融合之力，為實(shí)現(xiàn)“五育融合”落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供條件。一言以蔽之，不管是校內(nèi)或是校外教育均需要構(gòu)建新的育人體系，全面發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要社會(huì)各界齊心協(xié)力，通過各種形式和手段，充分發(fā)揮“五育融合”的育人功能。

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責(zé)任編輯? 陳? 洋