隱性課程的顯性作用

路秋梅

摘 要：新課程要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這不僅是知識素養(yǎng)，而且包括道德、智力和身體素養(yǎng)。因此，在新課程的背景下，必須重視學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展。目前，體育教學(xué)以顯性課程為主，新課程背景下，體育教師必須重視探索隱性課程的開發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育隱性課程;場地器材;開發(fā)策略

小學(xué)體育教師是一線教育工作者，在這個階段，他們可以清楚地了解小學(xué)生的需求和缺乏的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們可以更直接地改變課程。所以，一線體育教師也是一線體育隱性課程開發(fā)者，學(xué)校場地、設(shè)備和體育設(shè)施的布局和設(shè)計對學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性有著重要的影響。因此，要注意場地、設(shè)備和學(xué)校環(huán)境的發(fā)展。

一、保證場地設(shè)備的安全性

近年來，由于國家對學(xué)校教育的重視，學(xué)校經(jīng)費逐步增加。尤其是城市中學(xué)的場地，基本上用塑料場地取代了以前的煤渣場地。但近年來，我國各城市“有毒跑道”事件頻發(fā)。這類事件嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，尤其是身體發(fā)育不全、抵抗力差的小學(xué)生在不知不覺中危害到健康。因此，每一所小學(xué)都應(yīng)更加重視預(yù)防此類事件再次發(fā)生。小學(xué)要加強(qiáng)對自己場地的檢測，嚴(yán)格按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行場地建設(shè)，不能讓塑膠跑道給學(xué)生帶來方便，對學(xué)生造成傷害。

此外，學(xué)校還應(yīng)注意場館和設(shè)備的安全。學(xué)校引進(jìn)的各種設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)，材料和尺寸適合學(xué)生使用。學(xué)生應(yīng)盡量使用各種軟設(shè)備，防止事故發(fā)生，提高設(shè)備使用的安全性。由于體育課的特殊性，學(xué)生可以在整個操場進(jìn)行活動，也可以出現(xiàn)在操場的任何角落。因此，為了學(xué)生體育課的安全，學(xué)校體育場地應(yīng)設(shè)在校園內(nèi)，校園內(nèi)道路應(yīng)避免穿越體育場地，禁止機(jī)動車輛從操場內(nèi)部穿越，以防發(fā)生事故。

二、保證場地設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定配備足夠的體育場地和各種體育器材，保證學(xué)生和教師的合理需要。除室外場地外，學(xué)校還應(yīng)盡量在一些室外場地設(shè)置室內(nèi)體育場地或搭建屋頂，以保證教師和學(xué)生在惡劣天氣下有教學(xué)、玩耍和鍛煉的場所。為了不斷提高體育教學(xué)設(shè)備器材的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)制訂切實可行的器材計劃，逐步落實基本標(biāo)準(zhǔn)的要求，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

三、注意場館和器材的適宜性和趣味性

加強(qiáng)對兒童體育器材的開發(fā)和研究，將小學(xué)一年級至六年級劃分為幾個階段，開發(fā)和引進(jìn)適合各個階段的器材，不得歧視低年級學(xué)生。學(xué)校設(shè)備的購置、布置和安全應(yīng)與學(xué)生的使用相適應(yīng)，符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，符合學(xué)生的感知和認(rèn)知發(fā)展水平。小學(xué)生的身體發(fā)育迅速，身高、體重、肌肉力量等逐漸增加，認(rèn)知和感覺能力得到了很大的發(fā)展。因此，一、二年級學(xué)生與五、六年級學(xué)生之間存在著很大的差異，不能平等對待。小學(xué)生的發(fā)展應(yīng)按階段劃分為不同的部分。目前，在教學(xué)過程中，我國將小學(xué)生體育學(xué)習(xí)分為三個階段：一級（1～2年級）、二級（3～4年級）、三級（5～6年級）。學(xué)校的設(shè)備設(shè)施應(yīng)當(dāng)與相應(yīng)的階段相適應(yīng)。1～2年級的教學(xué)設(shè)備應(yīng)與3～4年級和5～6年級分開，設(shè)備設(shè)施符合學(xué)生在各個階段的身體發(fā)展水平。

此外，教師除了要為各年級、各階段的學(xué)生配備合適的設(shè)備外，還要注意班內(nèi)的個別差異，使不同能力的學(xué)生能以不同的方式使用不同的設(shè)備。比如低年級學(xué)生注意力集中度和穩(wěn)定性差，因此，對低年級學(xué)生來說，體育設(shè)施和器材的設(shè)計應(yīng)色彩鮮艷、色彩搭配強(qiáng)烈、卡通新穎，對學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的課堂興趣，在課堂上牢牢抓住學(xué)生的注意力。此外，低年級學(xué)生邏輯思維能力差，主要是具體思維，設(shè)備的設(shè)計和布置應(yīng)直觀、簡單，有利于學(xué)生理解設(shè)備的使用。

四、注意場地設(shè)備的教育功能

確保良好的校園環(huán)境對學(xué)生有重要影響，體育場地和設(shè)施干凈整潔，幫助學(xué)生增加體育鍛煉的欲望。增加場館數(shù)量和周邊各種美化設(shè)施，擺放各種設(shè)備，都要有美感。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣，還可以提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)保證運(yùn)動場和體育館周圍有良好的綠化。良好的綠化不僅能培養(yǎng)學(xué)生的情感，而且有助于吸收空氣中的二氧化碳等氣體，凈化空氣，釋放氧氣。學(xué)生運(yùn)動后，充足的新鮮空氣和氧氣可以對學(xué)生的健康產(chǎn)生積極影響，減少污染的空氣和各種細(xì)菌對學(xué)生健康的危害。例如，校園外沒有柵欄和其他障礙物，要防止攤販出現(xiàn)在圍欄外，以免引起學(xué)生上課注意，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)體育教師是體育課程教學(xué)的執(zhí)行者，也是一線體育隱性課程的開發(fā)者。然而，只有在體育教師對課程發(fā)展理論有了清晰的認(rèn)識和研究的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行相應(yīng)的課程發(fā)展。因此，學(xué)校對體育隱性課程的研究與開發(fā)給予相應(yīng)的政策支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從根本上重視體育隱性課程的發(fā)展，使教師能夠詳細(xì)了解體育隱性課程的相關(guān)理論，增強(qiáng)對隱性課程發(fā)展的認(rèn)識，提高現(xiàn)有資源的利用率。

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編輯 高 瓊