淺議小學(xué)班主任管理與語文教學(xué)的有效結(jié)合

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長的最基礎(chǔ)的階段，教師扮演著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀世界觀的角色，班主任尤為重要，語文教學(xué)在小學(xué)階段同樣也扮演著重要的角色，將班主任管理與語文教學(xué)有效結(jié)合起來更利于小學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 語文教學(xué) 管理

小學(xué)生正處于意識蒙眬的時期，需要得到正確的指引，班主任擔(dān)負著管理學(xué)生和教導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，小學(xué)生需要被正確地評價，正確地教導(dǎo)才能樹立正確的人生觀和價值觀。而語文作為小學(xué)階段最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，在教會學(xué)生學(xué)科知識的同時更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格，行為能力，學(xué)習(xí)能力，開拓學(xué)生的思維。有效地運用語文教學(xué)的優(yōu)勢能夠更加合理地對學(xué)生進行管理。

一、小學(xué)班主任管理的內(nèi)容和重要性

班主任是班集體的統(tǒng)一組織者、管理者以及本班學(xué)生的教育者，在學(xué)生成長中起著至關(guān)重要的作用，主要工作內(nèi)容包括管理本班學(xué)生事務(wù)，協(xié)調(diào)本班各學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系，做好與學(xué)生家庭以及社會之間的溝通。盡管學(xué)校教育一直都在不斷地優(yōu)化改進，但傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在，成為教育事業(yè)進步的絆腳石，在班主任對班級的管理中表現(xiàn)的比較突出，對班主任綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要求有很強的責(zé)任心，有良好的心理素質(zhì)和品質(zhì)，有與時俱進的思想，先進的技能。更要有熱愛班主任工作的心。在實際過程中要能夠關(guān)注到每個學(xué)生的情況，關(guān)心每位同學(xué)，做到公平公正。

二、小學(xué)語文教學(xué)

語文能力是一個學(xué)生需要具備的最基本的能力，不僅僅是學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，更重要的是文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，正如“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華”所言，文學(xué)素養(yǎng)在一定程度上決定著一個人的談吐氣質(zhì)，決定著一個人的內(nèi)在品質(zhì)。而語文是一門能夠表達情感，提升內(nèi)在品質(zhì)，傳遞博大精深文化的學(xué)科，語文教育有助于學(xué)生理解、思維、語言組織能力的提升，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更有助于傳承我們中華民族優(yōu)秀的歷史文化，增強民族自豪感。

三、小學(xué)班主任管理與語文教學(xué)有效結(jié)合

新課標(biāo)語文教學(xué)要求班主任具有將管理與語文教學(xué)有效結(jié)合的思想，能夠更好地促進班主任工作的進行以及學(xué)生的成長。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出如下幾個重要方法。

1.有效利用語文課堂教育對學(xué)生進行思想引導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生思想還不健全，需要得到正確的恰到好處的引導(dǎo)，而語文課堂正是引導(dǎo)學(xué)生思想的有效途徑，學(xué)生會對課堂上學(xué)到的內(nèi)容有信任感，會在潛移默化中把課堂上學(xué)到的東西應(yīng)用在生活學(xué)習(xí)中。語文課堂上老師在傳授知識的同時也要滲透一些學(xué)校制度，學(xué)生守則，社會規(guī)范。比如在學(xué)習(xí)《師恩難忘》這篇課文時，讓學(xué)生理解到老師會無私地教授給學(xué)生知識，而學(xué)生也應(yīng)該尊重老師，遵守校規(guī)班規(guī)。在學(xué)習(xí)《親情》這篇課文時，老師引導(dǎo)學(xué)生如何看待與親人之間的關(guān)系，如何對待身邊的親人。小學(xué)階段一般班主任就是語文老師，對于班級管理來說就是如虎添翼，能夠更加及時準確掌握學(xué)生的狀態(tài)方便管理。如果班主任是其他任課老師，應(yīng)該跟語文老師經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的動態(tài)。語文課堂是最貼近生活的，學(xué)生會在語文課堂上表現(xiàn)得更加放松，更有興趣，也就最容易掌握學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)。

2.有效利用語文課堂教育調(diào)整師生關(guān)系

師生關(guān)系在學(xué)生管理工作中是很重要的一個環(huán)節(jié)。通常學(xué)生會對老師有一定的敬畏之心，有的學(xué)生甚至懼怕老師而表現(xiàn)不自然，有的學(xué)生又會對老師不屑一顧，這些都是不正常的師生關(guān)系。語文課堂上更容易表達情感，語文課堂上老師可以引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心最真實的感情，也向?qū)W生表達老師的用意，進行有效溝通，調(diào)整師生之間的關(guān)系，有效推進學(xué)生管理的工作。

3.有效利用語文課堂教育豐富學(xué)生的情感

小學(xué)生由于年齡小，沒有太多生活的閱歷，容易簡單直接地表達內(nèi)心的感覺，比如被誤解了，但是不會合理解釋，卻選擇哭或者大吼大叫來對待?；蛘哂袝r候?qū)蠋煹墓芾碛行┮蓡柕遣粫磉_意見。所以應(yīng)該充分利用語文課堂進行情感教育，起到豐富學(xué)生情感的作用。比如在學(xué)《不懂就問》這篇課文時，老師可以告訴學(xué)生要向課文中說的那樣在學(xué)習(xí)或者生活中有不懂就勇敢去問，對于別人向自己提出的問題自己也要做到認真回答。

4.有效利用語文課堂強化班級小組的作用

為了方便管理班主任會對班級的學(xué)生進行管理，選拔小組長進行更有效的管理。小組管理最重要的是組內(nèi)的團結(jié)互助，在語文課堂上采用小組學(xué)習(xí)的方式，老師設(shè)置一些游戲來讓小組之間進行競賽，促進進步的同時更培養(yǎng)了學(xué)生的小組團結(jié)協(xié)作的能力。比如學(xué)習(xí)課文時讓學(xué)生以小組為單位通過朗誦，角色扮演等方式表達對課文的理解，要求全員參與，讓每名同學(xué)都能夠積極表達自己，提高自信和集體榮譽感。

結(jié)語

語文是我們五千多年來優(yōu)秀文化傳承的有效途徑，具有很重要的意義，也在學(xué)生的成長中發(fā)揮著不可忽視的作用。小學(xué)時期是一個人一生最重要的啟蒙階段，對學(xué)生品格的形成有舉足輕重的作用，而班主任作為學(xué)生的直接管理者責(zé)任更加重大，所以班主任要意識到自己的職責(zé)所在，想方設(shè)法去管理教育學(xué)生，充分將語文課堂與班級學(xué)生管理有效結(jié)合，用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生形成正確健康的人生觀價值觀。

作者簡介

沈錦（1974.9.25）女，本科，一級教師，研究方向：小學(xué)低年級班主任管理。