多元化教學在中國大學油畫教學中的應用價值

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也隨之提升，不在滿足衣食住行的要求，逐漸將目光放在了藝術領域。隨著素質教育的不斷實行，高校在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，還要注重學生綜合素質的培養(yǎng)。在這種大背景下，多元化的教學模式應運而生，并逐漸的應用到油畫教學中。

傳統(tǒng)的油畫教學模式比較單一，教學觀念落后，隨著教育教學的不斷變革，這種弊端逐漸顯露出來，很多高校也認識到了這一不足，應用多元化的教學模式，提升學生的綜合藝術技能，促進我國油畫事業(yè)的長遠發(fā)展。

一、當今，中國大學油畫教學隱藏的問題

1、高校油畫教學創(chuàng)新意識薄弱

在科學技術飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新是根本動力。創(chuàng)新不是口號，只有通過不斷地努力，才能實現(xiàn)發(fā)展。但是，在中國大學油畫教學中，很多學生對創(chuàng)新的解讀不夠，只是一味的去模仿，甚至一些教師也沒能夠完全把握，高校的油畫創(chuàng)作仍然影印著模仿的痕跡。在中國，油畫的發(fā)展還很短暫，一些大學的油畫創(chuàng)作不夠穩(wěn)重，沒能深入理解作品的內(nèi)涵。這就要求高校要重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷強化師生的創(chuàng)新能力。

2、高校油畫教學對學生素質教育不夠全面

當今，我國大力倡導素質教育，推動學生的全面進步，在這種高亢的呼聲中，高校油畫教學對學生素質教育不全的問題逐漸顯現(xiàn)出來。為了滿足社會對高素質人才的需求，高校在培養(yǎng)學生素質教育的時候要全面，既要注重相關專業(yè)的訓練，還要重視道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，在中國大學油畫教學中，很多學生的創(chuàng)新能力不夠，道德品質也存在問題，這嚴重影響了中國油畫的發(fā)展。

二、多元化教學在中國大學油畫教學中的探索

1、開展趣味性教學，調動學生積極性

多元化的教學不僅表現(xiàn)在教學手段上，更體現(xiàn)在油畫教學的各個方面，并且隨著時間的發(fā)展不斷地完善，多元化的教學之路并不順暢，它隨著油畫教學觀念的變更而發(fā)生變化，教學理念的變更就是創(chuàng)造，應用創(chuàng)造思維方式，創(chuàng)造出新理念、新作品。在高校中，首先要從教師開始改變，教師要轉變過去的教學模式，避免只講枯燥的理論知識，要開展趣味性教學，充分調動學生自主學習的積極性。

2、開展針對性教學，鼓舞學生積極創(chuàng)造

在油畫教學中，教師要對那些個性的明顯的學生，進行個性化培養(yǎng)，做好“對癥下藥”，根據(jù)每個學生的實際情況，進行針對性的教學，并且給學生足夠的創(chuàng)造時間。在油畫教學中，教師可以試著將學生分組，比如靜態(tài)組、風格迥異組、活潑組等，將不同的組在課上課下進行不同的輔導，充分發(fā)掘學生的優(yōu)勢，并逐漸形成自己獨特的創(chuàng)造風格，有效的提升了教學效率，讓學生輕松的學習環(huán)境中完成教學目標。此外，教師要注重學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，這種思維模式可以是任何形式的（橫向、縱向、古怪），要積極鼓舞學生進行發(fā)散性思維創(chuàng)造，打破原有的繪畫規(guī)則，并重新的組合，形成獨特的藝術風格。說到風格，在油畫創(chuàng)作中學生要講究個性，但不能一味地追求怪，風格是藝術的重要部分，不能生搬硬套。談到油畫藝術風格的多元化，不能只是追求新、奇或低層次的模仿，談到油畫藝術的民族化，很多人就會搞中西方文化的嫁接，多元化教學的本質是在吸收傳統(tǒng)藝術精華和結合現(xiàn)代化的繪畫理念的基礎上進行的創(chuàng)新。

3、以宏觀教學為指導，開展開放性油畫教學

多元化的教學模式應該是開放的、包容的。教師在教學中不能向學生傳遞好與不好的觀念，而是以宏觀的視角來指引學生學會學習，不能以自己觀念去決定宏觀教學，進而限制學生的審美情趣，更不能阻礙學生的創(chuàng)造性，要讓學生深入了解中國的傳統(tǒng)文化，學習西方先進繪畫方式，走出框架，貼近生活，順應現(xiàn)代化社會的發(fā)展，不斷探索、創(chuàng)造新的形象，因為創(chuàng)造性思維是多元化教學開展的精神所在。多元化的教學不是固定的，它沒有具體的形式要求，任何形式化的東西都不可取，所以，在油畫教學中，教師要切實尊重學生的主觀感受，積極引導學生開啟創(chuàng)造性思維，這才是多元化教學的目標，多元化教學追求的是學生的綜合素質，注重能力和藝術的融合。在油畫教學中，要立足傳統(tǒng)，探索創(chuàng)新，轉變傳統(tǒng)教學模式，為高校油畫教學的發(fā)展提供理論依據(jù)，為我國的油畫發(fā)展貢獻一份力量。

三、油畫教學要堅持民族化的發(fā)展道路

當今，多元化的油畫教學對民族化有了更好的要求，堅持民族化的發(fā)展道路是中國油畫發(fā)展的根本。所以，學生要樹立民族的發(fā)展觀，通過對中國傳統(tǒng)油畫的賞析，樹立傳統(tǒng)的審美觀念，繪畫技能，并依據(jù)油畫的藝術特性，將中國元素融入油畫當中，取其精華去其糟粕。就油畫藝術來說，我們要引入西方的優(yōu)秀作品，特別是繪畫技巧、技能等方面，只有立足于傳統(tǒng)和現(xiàn)代的發(fā)展基礎之上，才能開展創(chuàng)新，才能達到更高的境界。

多元化教學在中國大學油畫教學中的應用具有很高的應用價值，高校要重視起來。中國油畫藝術的發(fā)展還有很長的路要走，在未來中國油畫的發(fā)展中，教育工作者要深入研究多元化教學，推動中國油畫的長遠發(fā)展。

（作者單位：湖北文理學院美術學院）