社會(huì)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐路徑

柳春梅，李志宏

（1. 湖南城市學(xué)院 體育學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000；2. 華南師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，廣州 510006）

專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)是社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)需求和人才供給側(cè)改革的重要途徑。李克強(qiáng)在2017年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)“要強(qiáng)化理想信念教育，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以市場(chǎng)需求為先導(dǎo)，完善專(zhuān)業(yè)學(xué)科布局，加強(qiáng)招生、培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力”。[1]創(chuàng)新人才培養(yǎng)供給機(jī)制是提高社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)能力的有效路徑，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，探索社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)更是提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。社會(huì)體育國(guó)家級(jí)和省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)高校，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐方面已經(jīng)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，本文以創(chuàng)新人才培養(yǎng)特征考察我國(guó)社會(huì)體育國(guó)家級(jí)和省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提出有效路徑，旨在為深化社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供有益參考。

一、社會(huì)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)特征

隨著我國(guó)全民健身產(chǎn)業(yè)的縱深發(fā)展和人民多元健身需求增長(zhǎng)，社會(huì)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為決定我國(guó)全民健身和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。社會(huì)體育屬于應(yīng)用性和創(chuàng)新性專(zhuān)業(yè)，這一專(zhuān)業(yè)特性決定了社會(huì)體育應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位，應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心特征是理論與實(shí)踐應(yīng)用融合創(chuàng)新。實(shí)踐中，創(chuàng)新是人才培養(yǎng)的根本訴求，無(wú)論是社會(huì)體育學(xué)術(shù)研究人才、技能應(yīng)用人才，還是創(chuàng)業(yè)人才，都要求將“創(chuàng)新”融入人才培養(yǎng)過(guò)程。新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革政策背景下，要求應(yīng)用型社會(huì)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)做到產(chǎn)業(yè)鏈與學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新融合、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新融合。

二、社會(huì)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的作用

（一）貫徹執(zhí)行國(guó)家高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)政策

社會(huì)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)突破學(xué)校限制，加強(qiáng)高校與體育企業(yè)和行業(yè)以及社會(huì)組織的深度聯(lián)動(dòng)，有利于強(qiáng)化學(xué)校教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，貫徹落實(shí)國(guó)家高等教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略舉措。國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用性本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境、平臺(tái)和基地建設(shè)，鼓勵(lì)吸引行業(yè)企業(yè)參與，建設(shè)產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)施，推動(dòng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新；本科生人才教學(xué)改革加大對(duì)課程建設(shè)、教學(xué)改革的常態(tài)化投入，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建立高校與企業(yè)、行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)等合作育人機(jī)制，全面提升高等學(xué)校教學(xué)水平。這些政策深刻揭示出社會(huì)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的重要價(jià)值。社會(huì)體育作為應(yīng)用技能型專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)應(yīng)面向體育產(chǎn)業(yè)、全民健身等實(shí)踐領(lǐng)域的人才需求，立足學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色，強(qiáng)化社會(huì)、學(xué)校協(xié)同的人才培養(yǎng)機(jī)制，深化合作模式，推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)深度融合的制度建設(shè)，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）社會(huì)體育創(chuàng)新人才與社會(huì)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)效果顯著

強(qiáng)化社會(huì)體育人才培養(yǎng)社會(huì)聯(lián)動(dòng)效果主要體現(xiàn)在：

（1）提升社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生命力。如何不斷適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)社會(huì)所需合格人才是高校專(zhuān)業(yè)生存與發(fā)展的生命線。社會(huì)體育作為應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，必須面向社會(huì)開(kāi)放辦學(xué)，才能保證專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（2）保證社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和市場(chǎng)人才需求有效對(duì)接。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該面向社會(huì)需求、體育行業(yè)和地域人才的需求規(guī)模、規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，面向體育服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接，為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力社會(huì)體育人才支撐。

（3）統(tǒng)籌社會(huì)資源，共治社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)頑疾。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)歷經(jīng)20多年的建設(shè)發(fā)展歷程，專(zhuān)業(yè)人才能力培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求脫節(jié)、人才培養(yǎng)千人一面等問(wèn)題仍然存在。只有積極探索社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)與體育行業(yè)、企業(yè)密切合作共建模式，充分利用高校、企業(yè)及其他社會(huì)組織的資源，形成資源共享、協(xié)同合作的長(zhǎng)效機(jī)制，才能有效解決社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的突出問(wèn)題。

三、國(guó)內(nèi)四所社會(huì)體育特色專(zhuān)業(yè)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐

為了落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、引導(dǎo)人才向一線流動(dòng)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育目標(biāo)，國(guó)家先后在《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)）和《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》突出強(qiáng)調(diào)“改革高校人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接”，[2]旨在建立高校專(zhuān)業(yè)辦學(xué)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制、推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效對(duì)接，為社會(huì)發(fā)展提供智力支撐。

（一）社會(huì)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)與體育產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

隨著國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展綱要、創(chuàng)新教育改革和高校專(zhuān)業(yè)辦學(xué)與社會(huì)發(fā)展等政策實(shí)施，我國(guó)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)進(jìn)入人才培養(yǎng)與體育產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)動(dòng)的互惠融合發(fā)展階段，社會(huì)體育特色專(zhuān)業(yè)院校建立體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地、校企合作基地、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，與體育企業(yè)聯(lián)動(dòng)實(shí)施人才培養(yǎng)，已經(jīng)取得了顯著成效，為我國(guó)社會(huì)體育人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)深度融合積累寶貴經(jīng)驗(yàn)（表1）。

表1 4 所社會(huì)體育特色專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與體育企業(yè)聯(lián)動(dòng)情況

如表1所示，四所社會(huì)體育特色專(zhuān)業(yè)院校分別根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特色，明確了特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，確立了明確的人才培養(yǎng)與體育產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)動(dòng)的目標(biāo)，建立多種產(chǎn)學(xué)研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作平臺(tái)，有針對(duì)性篩選聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)的企業(yè)類(lèi)型，按照人才能力培養(yǎng)需求，細(xì)分合作聯(lián)動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)生綜合能力培養(yǎng)效果明顯，近年來(lái)，這四所特色專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量明顯提升。《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）顯示，2014-2016屆全國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率為70%左右。據(jù)調(diào)研，四所社會(huì)體育特色專(zhuān)業(yè)院校2014-2016屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平，天津體育學(xué)院就業(yè)率分別為90.2%、88.3%、92.5%，華南師范大學(xué)就業(yè)率分別為95.9%、96.1%、94.4%；廣州體育學(xué)院就業(yè)率分別為90.8%、86.8%、84.2%，湖南城市學(xué)院學(xué)院就業(yè)率分別為96.1%、95.4%、92.7%，而且4所高校就業(yè)崗位對(duì)口率平均值分別達(dá)到74.3%、72.1%、69.93%和71.7%。

華南師范大學(xué)2002年創(chuàng)立社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，高起點(diǎn)、創(chuàng)特色，在國(guó)內(nèi)首次確立了運(yùn)動(dòng)休閑人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，立足珠三角地區(qū)休閑產(chǎn)業(yè)率先發(fā)展優(yōu)勢(shì)，確立前瞻性人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方向，與運(yùn)動(dòng)休閑、戶外運(yùn)動(dòng)和體育傳播類(lèi)企業(yè)建立運(yùn)動(dòng)休閑專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)休閑領(lǐng)域職業(yè)需求與專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)的有效對(duì)接；天津體育學(xué)院以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和體育旅游兩個(gè)特色專(zhuān)業(yè)為突破口，分別與周邊健身俱樂(lè)部、旅游公司和體育文化公司等企業(yè)建立了人才培養(yǎng)供需互動(dòng)平臺(tái)，以互兼互聘形式為社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)施情景化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的“供需量身定制”，學(xué)習(xí)和職業(yè)訓(xùn)練相融合，提升了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)適應(yīng)能力；廣州體育學(xué)院確立公共空間休閑運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，引領(lǐng)國(guó)內(nèi)大型主題公園、休閑運(yùn)動(dòng)空間創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以公園體育、休閑旅游區(qū)運(yùn)動(dòng)需求為導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)公共空間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，提升人才培養(yǎng)的創(chuàng)新能力。與旅游協(xié)會(huì)等行業(yè)組織和相關(guān)企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)、培訓(xùn)合作協(xié)議，搭建人才供需教育協(xié)作平臺(tái)，創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)方式，畢業(yè)生的應(yīng)用能力得到用人單位普遍認(rèn)可。湖南城市學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)作為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，以《健康中國(guó)綱要2030》和《全民健身計(jì)劃》（2016-2020）等政策文件為指引，確立了運(yùn)動(dòng)防護(hù)專(zhuān)業(yè)方向，以健身企業(yè)運(yùn)動(dòng)理療部門(mén)的崗位需求為導(dǎo)向，以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，與長(zhǎng)沙、廣州等地健身企業(yè)和國(guó)家行業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地，并部分達(dá)成人才培養(yǎng)就業(yè)對(duì)接協(xié)議，實(shí)現(xiàn)人才能力培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接。

通過(guò)對(duì)我國(guó)社會(huì)體育特色專(zhuān)業(yè)調(diào)研，我國(guó)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才能力培養(yǎng)與體育行業(yè)企業(yè)聯(lián)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)主要包括如下層面：

1）立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以專(zhuān)業(yè)人才社會(huì)需求為導(dǎo)向，樹(shù)立人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)辦學(xué)的教育理念，實(shí)施社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)供給側(cè)創(chuàng)新改革。

2）以人才實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化職業(yè)崗位技能，促進(jìn)人才綜合能力培養(yǎng)與崗位需求全面對(duì)接。

3）以特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為動(dòng)力，全力推進(jìn)品牌課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，建立人才供需合作教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂能力培養(yǎng)與崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合。

4）重視社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)改革，以改革為契機(jī)，促進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)變以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新。

5）以校企合作基地為平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)師資互兼互聘為紐帶，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的交互式聯(lián)動(dòng)建設(shè)，打造復(fù)合式“雙師型”專(zhuān)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)。

（二） 社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

黨的十七大以來(lái)提出“提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，大學(xué)生是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)最活躍的群體之一，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是塑造創(chuàng)新品質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑。2012年以來(lái)，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》 《教育部發(fā)布的關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，突出強(qiáng)調(diào)省級(jí)政府行政部門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)，積極推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，要求省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，多種形式支持創(chuàng)建省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和培育基地。為省級(jí)行政部門(mén)助力高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)指明了方向和道路，也對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了社會(huì)多方深度聯(lián)動(dòng)耦合聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人的新要求。

廣東省是較早以制度設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)實(shí)踐結(jié)合推行社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的省份之一，為了貫徹落實(shí)《廣東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)全面提高我省高等教育質(zhì)量若干意見(jiàn)的通知》 《廣東省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》《廣東省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的實(shí)施意見(jiàn)》和 《廣東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，2009年5月華南師范大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，是廣東省高校成立的第一所創(chuàng)業(yè)學(xué)院，堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入創(chuàng)新人才培養(yǎng)全過(guò)程”。

社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育立足國(guó)家全民健身和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，努力為學(xué)生“植入創(chuàng)業(yè)基因”，形成了“政策推進(jìn)、創(chuàng)業(yè)整合、服務(wù)社會(huì)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。學(xué)校根據(jù)國(guó)家和廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，制定相關(guān)制度，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以創(chuàng)新項(xiàng)目打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，依托企業(yè)完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化。探索出以“以制度為保障、科研項(xiàng)目為支撐、項(xiàng)目培育為核心、團(tuán)隊(duì)培育為重點(diǎn)、成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”的獨(dú)具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路。社會(huì)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)以休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為抓手，以建設(shè)校-企、校-社、校-校多類(lèi)型協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)為重點(diǎn)，培養(yǎng)復(fù)合型高級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，服務(wù)頂級(jí)體育產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。經(jīng)過(guò)3-4年實(shí)踐探索，基本形成了政府引導(dǎo)－學(xué)校主抓－專(zhuān)業(yè)重視－體育企業(yè)參與－項(xiàng)目社會(huì)組織積極融入的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)聯(lián)動(dòng)與成果共享人才培養(yǎng)的新格局，業(yè)已跨界整合建立了校－校、校－企、校－社（社會(huì)力量）等多種形式的社會(huì)聯(lián)動(dòng)合作方式，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系已經(jīng)形成。截至目前華南師范大學(xué)已經(jīng)孵化出廣州晨威體育培訓(xùn)有限公司、戶享體育文化傳播公司、樂(lè)逸體育——幼兒園體育服務(wù)商、超級(jí)健康管家、動(dòng)伴網(wǎng)和廣州星欖體育文化發(fā)展有限公司等社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)成果，其中“超級(jí)健康管家”和“廣州星欖體育文化發(fā)展有限公司”兩個(gè)項(xiàng)目在“2015年全國(guó)體育院校大學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃大賽”榮獲一等獎(jiǎng)，“動(dòng)伴網(wǎng)”項(xiàng)目榮獲二等獎(jiǎng)，獲團(tuán)體成績(jī)第一名和“最佳組織獎(jiǎng)”，并且多次在廣東省創(chuàng)業(yè)大賽獲得一等獎(jiǎng)。

2013年開(kāi)始，廣州體育學(xué)院根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》的要求，修訂人才培養(yǎng)方案、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程結(jié)構(gòu)、改革課程教學(xué)和考核方法等方式，深化社會(huì)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。以休閑體育專(zhuān)業(yè)為龍頭，引領(lǐng)社會(huì)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立超人性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會(huì)價(jià)值觀。廣州體育學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)思路定位為以休閑體育為主導(dǎo)，以打造休閑療法、休閑旅游、戶外休閑運(yùn)動(dòng)精品課程為抓手，建立公園戶外運(yùn)動(dòng)創(chuàng)業(yè)合作基地、社區(qū)休閑體育服務(wù)中心、體育俱樂(lè)部創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目休閑娛樂(lè)協(xié)會(huì)4種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，形成了學(xué)?！珗@、學(xué)?！鐓^(qū)、學(xué)?！蓍e協(xié)會(huì)、學(xué)校-企業(yè)多維的社會(huì)聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育格局，以培養(yǎng)公園體育、社區(qū)休閑體育、休閑體育旅游領(lǐng)域的一線人才。

1997年以來(lái)，天津體育學(xué)院作為社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)始者，一直引領(lǐng)國(guó)內(nèi)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式和思路。2008年被確立為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，多年來(lái)其培養(yǎng)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才涉及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、體育旅游、體育公共事業(yè)管理等人才類(lèi)型，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是獨(dú)具特色：學(xué)校以引領(lǐng)社會(huì)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，開(kāi)設(shè)了體育經(jīng)營(yíng)和旅游管理的特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和核心課程；采取與社會(huì)機(jī)構(gòu)互兼互聘的方式組建授課教師團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)設(shè)立了“營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)訓(xùn)室”、“電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室”“商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室”“愛(ài)康健身俱樂(lè)部”提供了真實(shí)的人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，先后與天津市體育產(chǎn)業(yè)管理中心、天津體育彩票中心、寶力豪健身俱樂(lè)部、天津群星文化體育經(jīng)紀(jì)有限公司、第二工人文化宮、天津達(dá)泰體育文化交流有限公司、天津翼智企業(yè)咨詢(xún)管理有限公司、天津市康輝旅行社等10多家不同類(lèi)型單位作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地。形成了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與一線體育產(chǎn)業(yè)等社會(huì)需求部門(mén)深度聯(lián)動(dòng)融合。

湖南城市學(xué)院1998年創(chuàng)辦社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)，2008年獲批湖南省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)20多年建設(shè)發(fā)展，其人才培養(yǎng)模式經(jīng)歷了“跟進(jìn)式－交互式－引領(lǐng)式”社會(huì)需求對(duì)接模式更迭。2014年，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)設(shè)立運(yùn)動(dòng)防護(hù)專(zhuān)業(yè)方向，引領(lǐng)國(guó)內(nèi)健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，準(zhǔn)確定位健康中國(guó)戰(zhàn)略和體醫(yī)結(jié)合時(shí)代的人才需求，依托校內(nèi)健身俱樂(lè)部和運(yùn)動(dòng)健康實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)“百薈運(yùn)動(dòng)中心”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)施運(yùn)動(dòng)防護(hù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。緊跟運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入每一門(mén)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，主抓運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)教育，先后與赫山區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心、無(wú)錫和亦健身俱樂(lè)部、長(zhǎng)沙奇跡健身集團(tuán)、長(zhǎng)沙木威健身學(xué)院、廣州柏盛健身集團(tuán)、益陽(yáng)奧林匹克中心合作開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，形成以合作項(xiàng)目為抓手的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)樹(shù)立運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅是運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，更是健康防護(hù)手段的發(fā)展理念，依托“羽毛球之鄉(xiāng)”的體育文化底蘊(yùn)，積累了以地方特色運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目為抓手，與企事業(yè)部門(mén)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

四、社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的路徑

（一）突出專(zhuān)業(yè)特色培育創(chuàng)新項(xiàng)目，達(dá)成創(chuàng)新人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)和企業(yè)收益雙贏

我國(guó)社會(huì)體育特色專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)先進(jìn)思路在于：立足社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐，挖掘?qū)I(yè)特色，明確創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立與社會(huì)聯(lián)動(dòng)內(nèi)容和方式。華南師范大學(xué)立足運(yùn)動(dòng)休閑和公共休閑體育專(zhuān)業(yè)特色，以運(yùn)動(dòng)休閑項(xiàng)目為抓手，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，孵化專(zhuān)業(yè)特色創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，已經(jīng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育典范。學(xué)校配套專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)資金，與體育企業(yè)共建合作平臺(tái)，培育校企創(chuàng)新項(xiàng)目，聯(lián)動(dòng)打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，協(xié)同合作共享創(chuàng)新項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化收益。高校立足專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)，依托產(chǎn)教合作平臺(tái)，為體育企業(yè)輸出優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，企業(yè)為其成果轉(zhuǎn)化續(xù)注資金并提供創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

（二）立足區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聯(lián)動(dòng)制定實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求不匹配是社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最大難題，解決這一問(wèn)題最有效路徑是以“三個(gè)符合度”為原則不斷修訂培養(yǎng)計(jì)劃。[3]“三個(gè)符合度”原則是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指南。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案制定與優(yōu)化必須充分考察特定區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)自身人才培養(yǎng)差異優(yōu)勢(shì)和職業(yè)人才需求類(lèi)型，高校與用人單位協(xié)同優(yōu)化人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與社會(huì)所需人才的素質(zhì)、知識(shí)和能力要求相匹配的最有效路徑，具體操作步驟如下：

1）聘請(qǐng)?bào)w育企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家聯(lián)合組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，建立培養(yǎng)方案優(yōu)化合作的工作方式。

2）立足于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置健身指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)防護(hù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、體育賽事組織策劃、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)等社會(huì)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程模塊；課程設(shè)置中通識(shí)理論課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)比重各占50%。

3）根據(jù)教育部引導(dǎo)部分本科院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的意見(jiàn)，著眼專(zhuān)業(yè)辦學(xué)理念和特色定位，堅(jiān)持社會(huì)需求導(dǎo)向，充分集聚體育行業(yè)專(zhuān)家意見(jiàn)，與校企合作基地、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地和體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)達(dá)成師資、課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)動(dòng)合作，實(shí)現(xiàn)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深度融合。

（三）依托辦學(xué)平臺(tái)，建立多元?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才合作培養(yǎng)機(jī)制

根據(jù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)模塊，全面布局建設(shè)健身指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)防護(hù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、體育賽事組織策劃、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)和體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等校企合作平臺(tái)。吸納地方體育企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家，豐富人才培養(yǎng)管理隊(duì)伍，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)供給側(cè)改革聯(lián)動(dòng)治理機(jī)制。建立體育企業(yè)、社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)就業(yè)基地、國(guó)家體育行業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家學(xué)者協(xié)同參與的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制度，而且其成員比例不低于50%，形成了多元人才需求主體參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)等教育過(guò)程的聯(lián)合培養(yǎng)工作機(jī)制。運(yùn)用校內(nèi)課程教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論和校外合作平臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，逐漸建立區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)鏈共建共管的社會(huì)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

（四）以應(yīng)用創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)流程

社會(huì)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)需求，必然要求合理規(guī)劃人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)流程。以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的切入點(diǎn)，合理布局人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)流程：

1）按照創(chuàng)業(yè)需求重組社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)流程，與體育產(chǎn)業(yè)公司、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集團(tuán)合作調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，形成特色專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)方向集群。

2）根據(jù)特色專(zhuān)業(yè)方向特點(diǎn)，與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作基地聯(lián)合建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)特色課程超市，擴(kuò)充學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)空間，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)鏈與體育產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與體育服務(wù)生產(chǎn)過(guò)程聯(lián)動(dòng)對(duì)接。

3）主動(dòng)回應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新需求，整合校內(nèi)外創(chuàng)新教育資源，面向區(qū)域內(nèi)體育行業(yè)，招收創(chuàng)新一線的社會(huì)體育培訓(xùn)學(xué)員，與體育領(lǐng)先企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，設(shè)置以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為核心的特色創(chuàng)業(yè)課程，將體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)創(chuàng)新需求，探索如何有效培養(yǎng)社會(huì)所需的創(chuàng)新人才是社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的責(zé)任和使命。毋庸置疑，以社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)和社會(huì)聯(lián)動(dòng)是有效提供社會(huì)所需創(chuàng)新人才重要途徑。在探究高校人才培養(yǎng)供給側(cè)改革的大背景下，深入研究高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐和路徑并總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尤為重要。堅(jiān)持強(qiáng)化高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與社會(huì)互動(dòng)合作，跟蹤創(chuàng)新型人才社會(huì)需求，提煉人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)社會(huì)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦學(xué)健康發(fā)展提供有益借鑒。

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