如何在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

劉金陽

【摘? 要】 在初中物理教學(xué)中，不僅要求學(xué)生能夠掌握豐富的物理理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理觀念，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)習(xí)真理，提高物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。對(duì)此，本文首先對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用進(jìn)行介紹，然后對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的具體策略進(jìn)行詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】 初中物理? 實(shí)驗(yàn)? 創(chuàng)新思維

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)將抽象的物理概念融入實(shí)驗(yàn)中，便于學(xué)生理解。在現(xiàn)代教學(xué)體制中，物理是基礎(chǔ)性學(xué)科之一，通過開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，可將教材中難以理解的物理知識(shí)具體化，便于學(xué)生理解各類物理概念，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。物理實(shí)驗(yàn)是一種開放式自由式的教學(xué)模式，通過組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的作用

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求量不斷增加，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)知識(shí)，提高獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需應(yīng)用各類實(shí)驗(yàn)器材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的物理教學(xué)中，主要以教師授課為主;而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用。在物理實(shí)驗(yàn)中，不可避免地會(huì)遇到各類問題，學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)問題，然后自主探究解決方案。在此過程中，可鍛煉培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。如果學(xué)生遇到無法解決的問題，教師應(yīng)及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，更能幫助學(xué)生加深記憶。另外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的各類現(xiàn)象，吸引學(xué)生注意力，進(jìn)行自主探究。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)初中物理教材內(nèi)容進(jìn)行分析，很多知識(shí)點(diǎn)均可體現(xiàn)在日常生活中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，關(guān)注教材內(nèi)容和日常生活，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新，可抓住學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，鞏固物理理論知識(shí)，提高研究創(chuàng)新能力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新中，教師還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，將枯燥乏味的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂苫钴S的物理實(shí)驗(yàn)室，使得學(xué)生在自主探究過程中體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維。

比如，在“壓強(qiáng)”教學(xué)中，要求學(xué)生能夠明確壓強(qiáng)大小和受力面積之間的關(guān)系，對(duì)此，教師可設(shè)計(jì)以下趣味性實(shí)驗(yàn)：為學(xué)生提供幾個(gè)氣球，指導(dǎo)學(xué)生吹氣球，將氣球放在桌面上，用書本按壓，隨著按壓力度的不斷增強(qiáng)，氣球最終壓爆;再用簽字筆壓氣球，氣球很快爆炸。通過上述兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地感受到受力面積越小，壓強(qiáng)越大。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，課堂氣氛活躍，同時(shí)還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建高效課堂。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路。在應(yīng)試教育理念影響下，要求學(xué)生努力積累各課程專業(yè)知識(shí)，在考試中獲得高分。隨著新課改的不斷推進(jìn)，要求重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，綜合考慮不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定適宜的教學(xué)方案，教師應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等，鼓勵(lì)學(xué)生與教師溝通交流，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)建議，保證學(xué)生發(fā)言權(quán)，逐漸提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度。在以往的應(yīng)試教育中，要求學(xué)生完成大量作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)興趣比較低，而在現(xiàn)代教育中，要求盡量減少學(xué)生作業(yè)，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于部分作業(yè)可轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

過去，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與實(shí)驗(yàn)操作，有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理控制，避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備受到損損壞，但是，學(xué)生無法自由地開展實(shí)驗(yàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。對(duì)此，應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理方式，實(shí)驗(yàn)室全天開放，組織值班老師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)過程中如果遇到問題，可與值班老師溝通交流，及時(shí)解決，不僅有利于學(xué)生充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，同時(shí)還可為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)后，即可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證，加深對(duì)于物理知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法。在初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，要求與基本物理知識(shí)相結(jié)合，同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，將實(shí)驗(yàn)室打造成為提高學(xué)生創(chuàng)作能力的重要基地，為學(xué)生展現(xiàn)出豐富的物理現(xiàn)象和物理情境。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，為學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)后，鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，并獲得結(jié)論，通過為學(xué)生預(yù)留充足的思考時(shí)間和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新中，學(xué)校也應(yīng)發(fā)揮重要作用，提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體制改革，制定完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)條件。

總結(jié)：

綜上所述，本文主要對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教學(xué)策略進(jìn)行了探究分析。初中物理知識(shí)具有抽象性和復(fù)雜性特征，如果僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則學(xué)生的理解難度較大。對(duì)此，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將物理知識(shí)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì);同時(shí)教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題并提供幫助，從學(xué)生的角度思考創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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