媒介融合背景下高職院校內(nèi)刊學(xué)報(bào)發(fā)展途徑研究

孫紅旗 常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部

一、引言

美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)浦爾教授在20世紀(jì)80年代提出“媒體融合”概念，其內(nèi)涵正不斷擴(kuò)充，并已逐漸成為傳播學(xué)發(fā)展趨勢(shì)與熱點(diǎn)。正如傳播學(xué)家麥克盧漢最早對(duì)傳播技術(shù)的發(fā)展提出“地球村”，浦爾對(duì)于“媒介融合”也做了最初界定，即：各種媒體呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)。

媒介融合大背景下，高校學(xué)術(shù)期刊參與不同形式不同渠道的融合已成為大勢(shì)所趨。在中央出臺(tái)的《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》中明確提出，“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展?！盵1]學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行媒體融合不僅是響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，而且是促進(jìn)高校學(xué)術(shù)發(fā)展、提升期刊影響力的需要，更是符合市場(chǎng)需求，滿足受眾使用心理的需要。

二、新時(shí)代高職院校內(nèi)刊學(xué)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀

高職院校學(xué)報(bào)作為學(xué)校對(duì)外宣傳具有重要分量的“名片”之一，是展示科研成果、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)外界學(xué)術(shù)交流、服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要陣地，是高職院校發(fā)展中不可或缺的組織結(jié)構(gòu)與寶貴資源。但由于國(guó)家對(duì)出版物采取許可制度，導(dǎo)致了全國(guó)范圍內(nèi)高職院校中擁有公開刊號(hào)的期刊只約占10%，大多高職院校學(xué)報(bào)均為內(nèi)刊（內(nèi)部資料性出版物）。在媒體融合時(shí)代，高職院校內(nèi)刊學(xué)報(bào)不僅要面臨期刊創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型的困境，還面臨著自身生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。

（一）稿件數(shù)量不足，稿源渠道單一

內(nèi)刊作為對(duì)內(nèi)交流資料，學(xué)術(shù)影響力有限，對(duì)外吸引力小，投稿數(shù)量較少。而且稿源大多為本校年輕教師，少數(shù)部分為熟人推薦或約稿，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)校內(nèi)稿件高達(dá)80%的現(xiàn)象。就學(xué)術(shù)圈而言，由于高職院校內(nèi)刊學(xué)報(bào)質(zhì)量水準(zhǔn)較低，難以獲得同行肯定，導(dǎo)致學(xué)者們不愿投稿?？傮w來說，高職院校內(nèi)刊學(xué)報(bào)的稿件數(shù)量不足，常出現(xiàn)“等米下鍋”情況，且稿源渠道單一，可選性少。

（二）稿件質(zhì)量較低，優(yōu)質(zhì)稿源缺乏

內(nèi)刊沒有公開發(fā)行刊號(hào)，是造成稿件質(zhì)量較低的直接原因。高等學(xué)校在教師職稱評(píng)定、科研項(xiàng)目結(jié)題有明文規(guī)定，論文發(fā)表一般要求省級(jí)以上刊物或者核心期刊，而在內(nèi)刊學(xué)報(bào)上發(fā)表的論文，在科研評(píng)價(jià)與考核時(shí)基本不被認(rèn)可，所以教師們選擇直接將優(yōu)質(zhì)稿件、基金項(xiàng)目成果投向高級(jí)刊物，從而導(dǎo)致內(nèi)刊學(xué)報(bào)接收的稿件質(zhì)量水準(zhǔn)一般。稿件質(zhì)量較低，不僅使得刊物缺乏競(jìng)爭(zhēng)力與活力，而且致使高職內(nèi)刊學(xué)報(bào)處于邊緣化狀態(tài)。

（三）辦刊條件困難，編輯人才短缺

高職院校內(nèi)刊學(xué)報(bào)除了被外界同行否定外，學(xué)校自身也不重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能全面認(rèn)識(shí)學(xué)報(bào)，弱化學(xué)報(bào)的功能，表現(xiàn)為：大多數(shù)高職院校未單獨(dú)設(shè)立學(xué)報(bào)編輯部，而將其設(shè)在科研處、教務(wù)處或圖書館下，淪為機(jī)構(gòu)附屬品；沒有招聘專業(yè)編輯人士，由各專業(yè)、學(xué)科教師兼職組成，編輯隊(duì)伍專業(yè)化程度得不到保證；基本的編輯出版規(guī)范及程序流于形式，未落實(shí)“三校一審讀”制度，選稿存在主觀偏差；學(xué)校撥款經(jīng)費(fèi)有限，未設(shè)置專額學(xué)報(bào)發(fā)展資金，出現(xiàn)稿費(fèi)不足，擴(kuò)版艱巨，運(yùn)轉(zhuǎn)困難等情況。

（四）辦刊理念模糊，缺失特色欄目

高職院校在創(chuàng)辦學(xué)報(bào)之初，未能對(duì)刊物進(jìn)行準(zhǔn)確定位，未明確刊物發(fā)展目的與方向，辦報(bào)理念模糊。大多高職學(xué)報(bào)沿用本科院校學(xué)報(bào)辦刊要求，粗略模仿，導(dǎo)致自身發(fā)展在形式上混亂雜亂，在內(nèi)容上專業(yè)特色不足。由于高職學(xué)報(bào)發(fā)展起步晚，又多為文理兼容的綜合性季刊，所以在欄目的設(shè)置上短時(shí)間內(nèi)難以形成有自身特點(diǎn)的欄目，樹立品牌，在學(xué)界影響力較低。高職內(nèi)刊學(xué)報(bào)需要明確自身定位、辦報(bào)理念、設(shè)置與職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)一致的欄目特色。

（五）傳播方式單一，服務(wù)意識(shí)欠缺

傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊以紙質(zhì)載體為主，內(nèi)刊學(xué)報(bào)也不例外，單一的傳播渠道嚴(yán)重限制了受眾獲取所需的信息。雖然在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，有部分內(nèi)刊加入了期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，但傳播范圍受限。而且傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)行模式會(huì)造成信息傳播的時(shí)效性差，不具有新媒體“新”的特點(diǎn)。媒體融合時(shí)代也是大數(shù)據(jù)掌控的時(shí)代，受眾市場(chǎng)占據(jù)第一位，當(dāng)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊無法滿足受眾閱讀習(xí)慣與個(gè)性化信息需求時(shí)，受眾就會(huì)擇優(yōu)而選。單一媒體傳播形式與缺乏反饋互動(dòng)渠道，會(huì)導(dǎo)致受眾市場(chǎng)越來越小，內(nèi)刊學(xué)報(bào)面臨更加嚴(yán)峻危機(jī)。

三、媒體融合背景下內(nèi)刊學(xué)報(bào)特色發(fā)展

媒體融合方興未艾，作為傳統(tǒng)媒體的學(xué)報(bào)期刊不斷遭遇挑戰(zhàn)，要想在媒體融合的浪潮中站穩(wěn)腳跟，高職學(xué)報(bào)就必須在技術(shù)洪流中把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，突破自身困境、尋求轉(zhuǎn)型路徑，實(shí)現(xiàn)在媒體融合的大環(huán)境中持續(xù)發(fā)展、廣泛傳播。

（一）科學(xué)定位，打造特色高職學(xué)報(bào)，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)

學(xué)報(bào)作為一個(gè)院校的對(duì)外宣傳語交流的窗口，必須先進(jìn)行科學(xué)的準(zhǔn)確定位，而高職院校本身的辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育方式等都帶有獨(dú)特性，而且還承擔(dān)著為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的責(zé)任，因此高職院校在明確定位與辦報(bào)理念時(shí)，應(yīng)保持自身的獨(dú)特性，避免與本科院校趨同。比如《常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》在辦報(bào)時(shí)就明確了本報(bào)是服務(wù)于常德地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以高等職業(yè)教育為主的綜合性學(xué)術(shù)期刊。

除了科學(xué)定位外，學(xué)報(bào)尤其是內(nèi)刊更應(yīng)打造自己的特色欄目，堅(jiān)持服務(wù)特色與行業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。正如鄒韜奮先生說過：“沒有個(gè)性特色的刊物，生存已成問題，發(fā)展就更沒有希望了?！痹谶x擇策劃與欄目設(shè)置上，內(nèi)刊學(xué)報(bào)要以學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢(shì)與地域文化優(yōu)勢(shì)為依托，打造特色欄目，體現(xiàn)學(xué)報(bào)特色。在《常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》中始終設(shè)有“常德發(fā)展研究”這一欄目，憑借對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)、當(dāng)前新興產(chǎn)業(yè)及高新技術(shù)等前沿問題的了解選擇欄目?jī)?nèi)容，目的就是為常德地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)出謀劃策，為黨政機(jī)關(guān)決策提供重要參考資料，大力支持他們解決當(dāng)?shù)氐膶?shí)際問題，而且該欄目一般采取約稿形式，稿源直接來自基層科研機(jī)構(gòu)的，也有來自院內(nèi)骨干教師實(shí)地調(diào)研取得的報(bào)告研究，講究實(shí)用性。

（二）完善內(nèi)刊學(xué)報(bào)自身建設(shè)，堅(jiān)持內(nèi)容為王，提高稿源質(zhì)量

內(nèi)刊處于劣勢(shì)沒有吸引力，形成了內(nèi)刊稿件數(shù)量與質(zhì)量的困境。高職內(nèi)刊學(xué)報(bào)應(yīng)努力加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，提高稿件質(zhì)量。一學(xué)校必須重視內(nèi)刊學(xué)報(bào)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，逐步加大人力、物力、財(cái)力投入，幫助學(xué)報(bào)穩(wěn)定校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源，出臺(tái)保護(hù)制度等。比如福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)本校《高職研究》就規(guī)定：教職工必須在學(xué)院刊物《高職研究》上發(fā)表一定數(shù)量的論文作為院級(jí)及以上科研立項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)題時(shí)的必備條件之一。襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)定校內(nèi)正高職稱教職工、學(xué)報(bào)編委會(huì)成員必須每年向院內(nèi)學(xué)報(bào)投稿一篇，不僅優(yōu)先、免費(fèi)發(fā)表，還將其等同在核心期刊上發(fā)表對(duì)待。內(nèi)刊學(xué)報(bào)發(fā)展必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，獲得政策、資金支持，真正成為本校對(duì)外的“名片”。二內(nèi)刊自身要規(guī)范編審制度，落實(shí)編審程序。由于編輯人員缺少，稿件數(shù)量不足，致使編輯在選稿時(shí)只為追求順利出版而忽視稿件質(zhì)量，審稿時(shí)也未嚴(yán)格落實(shí)“三校一審讀”基本規(guī)范，大大降低了學(xué)報(bào)質(zhì)量。內(nèi)刊學(xué)報(bào)可以在校內(nèi)組建編委會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)專家參與，嚴(yán)格把控稿件質(zhì)量，提高學(xué)術(shù)水平。三堅(jiān)持內(nèi)容為王的原則，加以現(xiàn)代信息技術(shù)支持。

（三）增加校際學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大自身影響，開展聯(lián)盟合作

由于內(nèi)刊學(xué)報(bào)發(fā)展受制于《內(nèi)部資料性出版物管理辦法》等條例，在同行中學(xué)術(shù)影響力有限，所以內(nèi)刊學(xué)報(bào)更應(yīng)主動(dòng)“走出去”，拓展生存發(fā)展空間。一方面充分利用已有學(xué)報(bào)交流平臺(tái)，比如加強(qiáng)學(xué)院學(xué)報(bào)的網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，發(fā)布征稿啟事；建立學(xué)報(bào)交流互換機(jī)制，如主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界大師來本校開展講座，申請(qǐng)舉辦學(xué)術(shù)年會(huì)，積極組織編輯人員參與各類學(xué)報(bào)相關(guān)的研究會(huì)、年會(huì)，這樣既能學(xué)習(xí)前沿成功經(jīng)驗(yàn)，還能以人際傳播為本宣傳學(xué)報(bào)，借機(jī)約稿，提高學(xué)術(shù)水平。

另一方面立足實(shí)際，抓住機(jī)遇，內(nèi)刊學(xué)報(bào)應(yīng)將解決生存問題和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新兩手抓。高職學(xué)報(bào)多以綜合性刊物為主，專業(yè)性較差，所以高職學(xué)報(bào)可在充分認(rèn)識(shí)自身基礎(chǔ)上開展聯(lián)合辦學(xué)報(bào)。利用本校內(nèi)部的科研優(yōu)勢(shì)形成學(xué)術(shù)共同體，分專業(yè)出版，組成高職學(xué)報(bào)群，集群出版。如為了擴(kuò)大期刊的影響，內(nèi)刊可以選擇加入數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，例如中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)和龍?jiān)雌诳W(wǎng)等權(quán)威性數(shù)據(jù)庫(kù)。高職院校除了建立自身出版研究機(jī)構(gòu)外，還可以聯(lián)合企業(yè)或團(tuán)體出版，獲得優(yōu)質(zhì)稿源與資金支持等。

（四）引進(jìn)復(fù)合型編輯人才，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

內(nèi)刊學(xué)報(bào)要生存要發(fā)展，編輯隊(duì)伍建設(shè)是核心和基礎(chǔ)。鑒于目前高職學(xué)報(bào)編輯人才稀缺，以校內(nèi)教師兼職為主，首先高職院校應(yīng)重視本院學(xué)報(bào)發(fā)展，認(rèn)識(shí)其功能與作用，選派現(xiàn)有專業(yè)教師人才組成具有一定數(shù)量的固定編輯隊(duì)伍或者重新招聘編輯專業(yè)對(duì)口人才。其次學(xué)校還應(yīng)從政策上給予保障，將學(xué)報(bào)編輯人員列入學(xué)校教育科研隊(duì)伍，提供上升的空間。

為應(yīng)對(duì)媒體融合的挑戰(zhàn)，還必須強(qiáng)化編輯人才的融媒體意識(shí)，加強(qiáng)新媒體技術(shù)能力培訓(xùn)，學(xué)會(huì)從整體上把控媒體融合，組建新時(shí)代具有專業(yè)頭腦與媒體融合發(fā)展意識(shí)的復(fù)合型人才。

（五）順應(yīng)媒體融合趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

數(shù)字出版是媒體融合的技術(shù)前提，媒體融合是數(shù)字出版的發(fā)展趨勢(shì)。高職院校學(xué)報(bào)數(shù)字化，主要指“編輯業(yè)務(wù)流程（組稿、審稿、排版、出版等），期刊內(nèi)容，編輯部管理與傳播手段的數(shù)字化?！盵2]通過總結(jié)我國(guó)學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的方式，發(fā)現(xiàn)主要有兩種：第一種是通過現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)比如知網(wǎng)、萬方等權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)，將紙質(zhì)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化內(nèi)容，擺脫鉛字印刷實(shí)現(xiàn)無紙化閱讀；第二種是建立編輯部自己的網(wǎng)站，將紙質(zhì)刊物的內(nèi)容擺上網(wǎng)供讀者瀏覽，采取收費(fèi)或免費(fèi)形式。內(nèi)刊在節(jié)約成本的情況下，還可充分利用本校官方網(wǎng)站建立學(xué)報(bào)相關(guān)鏈接或是單獨(dú)學(xué)報(bào)網(wǎng)站，打破內(nèi)刊沒有公開刊號(hào)的僵局，使學(xué)術(shù)資源面向校內(nèi)、校外乃至整個(gè)同行圈中，創(chuàng)新傳播渠道。

除了數(shù)據(jù)庫(kù)和第三方技術(shù)平臺(tái)外，內(nèi)刊自身還可利用微博、微信等社交平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)傳播，滿足受眾碎片化、淺閱讀的習(xí)慣，吸引受眾從而增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。比如利用“超星公司”開放式期刊域出版平臺(tái)，用低成本實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)手機(jī)閱讀。

四、結(jié)語

媒體融合腳步不會(huì)停，內(nèi)刊學(xué)報(bào)發(fā)展任重道遠(yuǎn)。高職學(xué)報(bào)中特殊存在“內(nèi)刊”要抓住時(shí)代賦予的機(jī)遇，拓寬傳播渠道，采用多種方式增加學(xué)報(bào)影響力，而且要正確認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)精準(zhǔn)定位，自覺融入媒體技術(shù)迅速發(fā)展的浪潮中，通過內(nèi)部完善與外部探索雙重結(jié)合，克服當(dāng)前面臨的求生存與圖發(fā)展的雙重困境，開辟一條特有的屬于內(nèi)刊自身轉(zhuǎn)型發(fā)展的成果路徑。