高校黨建工作對學風建設的引領作用探究

張 燕

（揚州工業(yè)職業(yè)技術學院，江蘇 揚州 225127）

學風是高職院校校園文化建設的核心內(nèi)容，能夠體現(xiàn)學校的治學精神和態(tài)度，以及教育教學工作的核心價值取向，對高職院校教育教學質量的提升具有重要影響。高職院校要想提高自身的辦學能力和水平，就必須重視和加強學風建設。同時，在高職院校建設和發(fā)展的過程中，黨建工作是日常工作的重中之重，要想進一步提高高職院校的學風建設能力和水平，高職院校在學風建設過程中必須發(fā)揮黨建工作的引領作用，真正將黨建工作與學風建設聯(lián)系起來，使高職院校在建設和發(fā)展的過程中能夠形成良好的學風，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。

一、黨建工作與學風建設之間的關系

在高職院校中學風建設和黨建工作關系密切。一方面，黨建工作與學風建設相互影響、相互促進，高職院校的黨建工作和學風建設的目標與指導思想是一致的，這決定了二者的前提和基礎具有共通性，都是圍繞高職院校的教育教學工作展開，都是為了提高學校的教育教學能力和水平，幫助學生學習和成長，使之成為社會發(fā)展所需的人才，在這一過程中，黨建工作是學風建設的重要保障和條件，離開了黨建工作，學風建設就很難保持正確的發(fā)展方向，而學風建設也是衡量高職院校黨建工作成效的重要指標之一；另一方面，學風建設是黨建工作的重要載體之一，在高職院校黨建工作中，有很大一部分涉及學生工作、學校建設和管理、教育教學工作等，其中，校園文化建設是黨建工作的重要載體之一。而學風建設作為校園文化建設的一部分也自然成為黨建工作的重要載體，具體到學風建設的黨建工作主要體現(xiàn)在指導思想、學風建設的內(nèi)容和思想保障等諸多方面。其中，在學生思想政治教育中，學風建設與黨建工作緊密聯(lián)系在一起，黨建工作的內(nèi)容和目標都要通過思想政治教育來實現(xiàn)。當然，作為載體，學風建設在很多方面都需要承載黨建工作的內(nèi)容，尤其是在指導思想和建設方向兩方面。

二、黨建工作在學風建設當中的作用

（一）黨建工作是學風建設的前提和基礎

站在高職教育的角度來講，高職院校在建設和發(fā)展的過程中不僅要培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)技能，還要全面提升他們的思想道德水平，真正在教育教學工作中做到“立德樹人”［1］。在這一過程中，高職院校的建設和發(fā)展首先必須解決“舉什么旗、走什么路” 的重大原則問題，只有解決了這些問題才能明確高職院校人才培養(yǎng)的目標和目的。在這一過程中，黨建工作是解決人才培養(yǎng)根本性問題的關鍵，也是高職院校在建設和發(fā)展過程中的重要政治保障，只有充分做好黨建工作，才能在意識形態(tài)領域占據(jù)主陣地，才能保證高職院校在人才培養(yǎng)過程中符合國家利益和社會利益，進而使所培養(yǎng)的各種人才滿足社會主義建設和發(fā)展的需求。

（二）黨建工作是學風建設的精神內(nèi)核

在高職院校的學風建設過程中，如果沒有黨建工作這一基石，也就失去了建設和發(fā)展的精神內(nèi)核。單純在教育教學工作中強調學風建設，可能會影響學風建設的實效性，也會影響學風建設目標的實現(xiàn)。在學風建設中滲透黨建工作的要求，利用黨建工作來引領學校學風建設，有利于進一步明確學風建設的內(nèi)容和方向，使高職院校的學風建設能夠沿著計劃方向發(fā)展；與此同時，用黨建工作夯實學風建設之根基，能夠為學風建設和發(fā)展提供更好的環(huán)境與思想保障，確保學風建設各項措施的順利實施，這對提高高職院校學風建設能力與水平，在精神上引導學風建設健康發(fā)展具有重要意義。

三、黨建工作引領學風建設的具體策略

（一）充分發(fā)揮黨組織在學風建設中的領導帶動作用

在高職院校黨建工作中，學校黨委及各系部的黨支部是全校黨建工作的領導者和帶動者，要想進一步發(fā)揮黨建工作對學風建設的引領作用，就必須充分發(fā)揮各級黨組織的領導帶動作用。一方面，高職院校黨委應該站在學校戰(zhàn)略發(fā)展的角度對黨建工作和學風建設進行通盤考慮，站在政治發(fā)展的高度強調黨組織在黨建工作中的政治領導作用，在此基礎上，將學校的黨建工作內(nèi)容融入學風建設，不斷創(chuàng)新黨建方法和形式，讓廣大師生在工作和學習中形成良好的思想，幫助學生找到正確的學風建設方向；另一方面，各黨支部在學風建設過程中必須發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨支部的工作可由學生黨員或者入黨積極分子以及本系部的教師積極開展，明確本校教育教學工作的價值取向和目標，幫助學生形成良好的學習觀和發(fā)展觀，幫助本校教師形成良好的教學觀和職業(yè)觀，并通過學生和教師推動良好學風的形成，以進一步擴大學校黨組織的覆蓋面和影響力。

（二）將黨建工作和行風建設有效聯(lián)系起來

站在高職院校建設和發(fā)展的角度來講，學風的好壞關鍵在于是否能夠形成良好的學習觀念和正確的奮斗方向，尤其是教師的思想觀點是否能夠對學生的思想產(chǎn)生積極的幫助與引領作用，而學校教師的思想觀念與學校的黨建工作密不可分。要想進一步發(fā)揮黨建工作對高職院校學風建設的引領作用，就必須真正將二者結合起來形成一個良好的互動工作模式。一方面，黨支部在黨建工作中應該將師生對話和校生對話作為思想解放、教育活動的重要形式，積極組織開展各種學術演講、學術研究和優(yōu)秀校友報告會等活動，在學校內(nèi)部形成良好的研究氛圍和學習氛圍，全面帶動和提升教師和學生的精神面貌，使他們將重心放在教學研究和學習上，逐漸形成良好的學習氛圍和學風；另一方面，黨建工作應該真正將學風建設作為一個重要載體，發(fā)揮黨建工作對學風建設的監(jiān)督作用，針對校園文化建設中存在的不足和學風存在的問題，各級黨組織要提出相應的解決策略和方法，破除學風建設中的難題。在這一過程中，各級黨組織應該通過黨建活動形成對教育教學活動的影響和監(jiān)督機制，大力發(fā)展入黨積極分子，充分發(fā)揮學生的積極性，讓學生能夠真正成為學校黨建工作的重要組成部分，成為學校學風建設的重要參與者。

（三）充分發(fā)揮師生黨員的先鋒模范作用

優(yōu)秀的師生黨員對良好學風的形成與發(fā)展影響明顯。在高職院校的學風建設中，需要優(yōu)秀的師生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。一方面，在教學工作中，高職院校黨組織應該要求黨員教師在教學中必須將黨的思想、指示精神等融入教學內(nèi)容，通過教學讓學生明白自己學習的目的，引導學生明確自身學習和發(fā)展目標中的自身、家庭、社會之間的關系，認識到“為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗” 是每個學生必須秉承的人生理想［2］；另一方面，黨員教師在工作中也應該以身作則，將“終身學習” 作為自己的人生追求，真正做到活到老、學到老，不能局限于已經(jīng)掌握的專業(yè)知識，而是要從專業(yè)發(fā)展的角度掌握前沿知識，并將其運用到自己的教學工作中，除本專業(yè)的知識外，還可以涉獵其他專業(yè)領域內(nèi)的知識，也可以不斷提高自己的學歷層次，以自己的實際行動來感染學生，進而對良好學風的形成起到幫助與促進作用［3］。同時，學生黨員的作用不可忽視，各系部黨支部應該將學生黨員作為學風建設的重要一環(huán)，通過召開學生黨員會議等多種形式，強化學生黨員的學風建設責任意識，讓他們在日常生活和學習中端正自己的學習態(tài)度，真正成為良好學風的引領者和帶頭人。

總之，黨建工作和學風建設都是高職院校日常工作的核心內(nèi)容，黨建工作是學風建設工作的前提和基石，離開了黨建工作學風建設就成為無源之水、無根之木，也就很難保證保持正確的發(fā)展方向。高職院校在進行學風建設時必須以當前的工作為前提和基礎，充分利用黨建工作來促進學風建設，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，逐漸在學校內(nèi)形成良好的學風，以良好的學風來促進教育教學水平不斷提升。