高中政治教學(xué)生活化策略探究

孟　麗（江西省贛州市興國(guó)縣興國(guó)平川中學(xué)）

高中政治教學(xué)生活化策略探究

孟麗
（江西省贛州市興國(guó)縣興國(guó)平川中學(xué)）

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出生活化、開(kāi)放化、人文化、實(shí)踐化是政治學(xué)科教學(xué)的四項(xiàng)基本特征，該內(nèi)容著重指出教學(xué)“生活化”涵蓋了以上四項(xiàng)基本特征，其是貫徹高中政治教學(xué)新課程理念的最好教學(xué)模式。當(dāng)前高中政治教學(xué)生活化越來(lái)越被教師使用，而且教育效果非常明顯。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，思考了高中政治教學(xué)生活化的幾點(diǎn)策略。

高中政治；教學(xué)生活化；教學(xué)模式

一、高中政治教學(xué)生活化策略概述

高中政治教學(xué)生活化策略旨在課堂教學(xué)過(guò)程中將政治教材知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行緊密關(guān)聯(lián)，將抽象政治理論知識(shí)和生動(dòng)具體的生活現(xiàn)象相結(jié)合；積極打造富有生活化氣息的高中政治教育教學(xué)課堂，通過(guò)多種政治課堂教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)高中生對(duì)生活體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧，引導(dǎo)學(xué)生形成政治知識(shí)、學(xué)習(xí)能力和生活情感的穩(wěn)定提高和快速發(fā)展，著重體現(xiàn)政治源于生活。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化策略的探究

1.“六大解放”革新教學(xué)生活化觀念

革新教學(xué)觀念是創(chuàng)建“教學(xué)生活化”的重要前提。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，我深感作為一名有著高度責(zé)任感和使命感的高中政治教師需要做到革新教學(xué)理念，其核心就是需要做到“六大解放”，即解放學(xué)生的眼、解放學(xué)生的手、解放學(xué)生的思想、解放學(xué)生的嘴、解放學(xué)生的空間、解放學(xué)生的時(shí)間。要真正做到以上這六大解放實(shí)屬不易，需要通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力才能取得理想的教學(xué)效果。要真正做到以上這六大解放，政治教師需要從思想上“走下三尺講臺(tái)”，平等地和學(xué)生站在一起，同時(shí)把自由平等和關(guān)懷真心地帶給學(xué)生。這就需要教師在課堂上，通過(guò)“六大解放”實(shí)現(xiàn)革新教學(xué)生活化觀念的巨大轉(zhuǎn)變：即由“教育工作者”向“學(xué)生朋友”轉(zhuǎn)變，由“教書(shū)匠”向“生活引路人”轉(zhuǎn)變。唯有教學(xué)觀念革新，才能在政治教學(xué)中從教學(xué)生活化內(nèi)容、教學(xué)生活化模式、教學(xué)生活化手段等諸多方面，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)枯燥抽象的政治理論知識(shí)和實(shí)際生動(dòng)具體生活體驗(yàn)的完美結(jié)合。

2.延展教學(xué)生活化內(nèi)容

延展教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)建“教學(xué)生活化”的重要手段。高中政治教學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容指出，政治教學(xué)課本中所收錄的教材內(nèi)容是重要的教學(xué)課程資源，但并不應(yīng)該成為僅有的教學(xué)資源。學(xué)生在政治學(xué)科課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中所學(xué)到不應(yīng)僅僅是枯燥、單調(diào)、抽象的理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也理應(yīng)學(xué)習(xí)到豐富的生活體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)高中政治學(xué)科教學(xué)并不僅局限于對(duì)課本教材以及課堂教學(xué)課程的體驗(yàn)，更是政治教師和所任教班級(jí)內(nèi)的高中學(xué)生一起回顧生活體驗(yàn)、生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、探索知識(shí)的完整過(guò)程；可見(jiàn)高中政治教學(xué)生活化何其重要，其是將政治書(shū)面教材、教師、高中學(xué)生、學(xué)生生活環(huán)境這些諸多因素所進(jìn)行的全鏈條的完美整合。我通過(guò)多年的政治學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到，如果單純憑現(xiàn)行高中政治教材上那些十分有限的教材教學(xué)內(nèi)容作為開(kāi)展高中政治學(xué)科教學(xué)的資源，勢(shì)必會(huì)帶給學(xué)生難以記憶、難以理解、不易于牢固記憶、抽象單調(diào)枯燥的苦惱感受。而政治教學(xué)生活化就能將政治教學(xué)的弊端煥發(fā)出強(qiáng)大而蓬勃旺盛的生命力，因?yàn)橐坏├碚摼o密聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于記憶、樂(lè)于去進(jìn)行探索。因此，作為一名合格的高中政治學(xué)科教師就需要具備延展拓寬教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的精神，持續(xù)不斷地豐富政治學(xué)科教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，密切地關(guān)注時(shí)下最新的社會(huì)時(shí)事、新聞熱點(diǎn)，以便于幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地貼近生活，卓有實(shí)效地增強(qiáng)政治學(xué)科教學(xué)生活化的時(shí)代感。

3.變革教學(xué)生活化模式

變革教學(xué)模式是創(chuàng)建“教學(xué)生活化”的重要保障。高中政治教學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容著重強(qiáng)調(diào)在開(kāi)展高中政治教育教學(xué)過(guò)程中要高度關(guān)注學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所提出的目標(biāo)和要求，需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中積極變革教學(xué)模式。作為一名富有高度時(shí)代使命感和責(zé)任感的高中政治學(xué)科教師，在課堂教學(xué)過(guò)程中可以積極開(kāi)展和創(chuàng)設(shè)富有生活情景化的問(wèn)題情境，以便于讓學(xué)生在這些富有生活情景的問(wèn)題的思索探究中去收獲知識(shí)。最后在教師的積極引導(dǎo)下學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會(huì)和結(jié)論，最終上升為理論知識(shí)高度。在生動(dòng)愉悅的教學(xué)生活化模式下，學(xué)生不但體會(huì)到了政治學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，而且把抽象單調(diào)的知識(shí)和生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，將以往比較感性的知識(shí)體會(huì)提升到了理性全面的思索探究空間，更加深刻地對(duì)知識(shí)和生活有了更深層次的理解，為以后的學(xué)習(xí)和工作都奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)多種多樣的節(jié)目來(lái)變革教學(xué)生活化模式，比如，教師可以組織學(xué)生通過(guò)話(huà)劇、辯論賽、小品、短劇等模式來(lái)演示與生活相關(guān)聯(lián)的政治知識(shí)，營(yíng)造出魅力四射的課堂氛圍。

總之，教學(xué)生活化既是高中政治教學(xué)的顯著特征，也是極其重要的教育教學(xué)方法。教師需要積極營(yíng)造富有活力的生活化的課堂，運(yùn)用多種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生將生活體驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生形成理論知識(shí)、學(xué)習(xí)能力和生活情感的大幅度提升。

馮紅葉.淺談高中政治生活化教學(xué)策略［J］.學(xué)周刊，2013（14）.

·編輯段麗君