施瓦布

710062）施瓦布是美國(guó)著名的課程理論家，一直致力于教育領(lǐng)域的研究工作。20世紀(jì)60年代，他犀利批判美國(guó)課程領(lǐng)域盲目地依賴(lài)?yán)碚?，?dǎo)致課程理論與實(shí)踐的割裂，“課程領(lǐng)域已經(jīng)到了窮途末路之時(shí)，現(xiàn)有的理論和方法不能維持其研究，也難以對(duì)教育的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。課程領(lǐng)域達(dá)到如此地步，其原因在于習(xí)慣性地、不假思索地、錯(cuò)誤地依賴(lài)?yán)碚摗盵1]。該觀點(diǎn)在學(xué)術(shù)界引起一陣轟動(dòng)，之后他又連續(xù)發(fā)表了其他三篇“實(shí)踐”論文的系列篇，建構(gòu)了系統(tǒng)的實(shí)踐課程理論，標(biāo)志著課程史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)[

一價(jià)值導(dǎo)向下，施瓦布的科學(xué)課程觀對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)教育科學(xué)課程的定位、開(kāi)發(fā)與實(shí)施具有啟示意義。我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育是作為全面發(fā)展教育的一部分而彰顯其育人價(jià)值的[2]，科學(xué)課程是為了人的全面發(fā)展而培養(yǎng)學(xué)生獲得共同必備的素養(yǎng)，而非培養(yǎng)特定領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)人才。我國(guó)研究者探討了科學(xué)素養(yǎng)的落實(shí)需要何種教師知識(shí)[3]、教材[4]、學(xué)習(xí)方式[5]，但學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)以課程為依據(jù)，目前尚未有研究討論如何從課程的定位和開(kāi)發(fā)、實(shí)施的方式探討科學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí)路徑。就這一問(wèn)題，施瓦布

416000施瓦布的實(shí)踐性課程模式，其基本特征是絕對(duì)回歸實(shí)踐，以“實(shí)踐興趣”作為價(jià)值追求，課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該以具體的教育實(shí)踐情境為問(wèn)題去反復(fù)討論，課程“審議”的主體應(yīng)該是以學(xué)校為本位的，應(yīng)該以教師和學(xué)生為核心。此模式與園本課程開(kāi)發(fā)的理論上不謀而合，因此，在園本課程開(kāi)發(fā)中采用施瓦布實(shí)踐課程模式作為手段，對(duì)建立有特色的園本課程有著重要意義。一、施瓦布及其實(shí)踐課程模式施瓦布是美國(guó)著名的課程理論專(zhuān)家，由于受過(guò)“泰勒原理”的訓(xùn)練，深知這種普遍適應(yīng)性的以學(xué)術(shù)中心課程為主

執(zhí)行官查爾斯·施瓦布支付那個(gè)時(shí)代聞所未聞的最低100萬(wàn)美元的巨額薪水。這項(xiàng)要求，令美國(guó)鋼鐵公司的摩根甚是作難。那時(shí)，記錄在案的最高薪水只是10萬(wàn)美元。摩根會(huì)見(jiàn)了施瓦布，向他展示了這項(xiàng)合約，并支吾其詞地詢(xún)問(wèn)施瓦布，他應(yīng)該怎樣才能處理好這件事情?！斑@個(gè)好辦?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">施瓦布回答道，說(shuō)著拿過(guò)合約并將它撕得粉碎。事實(shí)上，在此之前，卡內(nèi)基支付給施瓦布的薪水是130萬(wàn)美元。“我并不在意他們支付給我多少薪水，”后來(lái)，施瓦布在接受福布斯雜志采訪時(shí)告訴記者，“我并不是在金錢(qián)的刺激下

執(zhí)行官查爾斯·施瓦布支付那個(gè)時(shí)代聞所未聞的最低100萬(wàn)美元的巨額薪水。這項(xiàng)要求，令美國(guó)鋼鐵公司的摩根甚是作難。那時(shí)，記錄在案的最高薪水只是10萬(wàn)美元。摩根會(huì)見(jiàn)了施瓦布，向他展示了這項(xiàng)合約，并支吾其詞地詢(xún)問(wèn)施瓦布，他應(yīng)該怎樣才能處理好這件事情?！斑@個(gè)好辦?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">施瓦布回答道，說(shuō)著拿過(guò)合約并將它撕得粉碎。事實(shí)上，在此之前，卡內(nèi)基支付給施瓦布的薪水是130萬(wàn)美元?！拔也⒉辉谝馑麄冎Ц督o我多少薪水，”后來(lái)，施瓦布在接受福布斯雜志采訪時(shí)告訴記者，“我并不是在金錢(qián)的刺激下

創(chuàng)始人查爾斯·施瓦布本周接受《紅周刊》采訪時(shí)，針對(duì)市場(chǎng)波動(dòng)和投資之間的關(guān)系作了如此評(píng)價(jià)。他還指出，如果放眼長(zhǎng)期，就會(huì)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)仍然是向上的。因此，每一位投資者必須保有耐心，讓財(cái)富在時(shí)間的長(zhǎng)河中慢慢增長(zhǎng)。施瓦布表示，希望每一個(gè)中國(guó)百姓都能有機(jī)會(huì)去進(jìn)行長(zhǎng)期投資，這樣就能分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的紅利?！拔覀?cè)诿绹?guó)也鼓勵(lì)投資者擴(kuò)大全球投資的規(guī)模，中國(guó)始終是我們推薦的市場(chǎng)之一。”中國(guó)涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀企業(yè)家未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間都會(huì)如此《紅周刊》：過(guò)去50年中，我們經(jīng)歷了1987年

定的改革效果。施瓦布的名字就是隨著他的實(shí)踐性課程理論思想在教育界廣為人知的，施瓦布的實(shí)踐性課程理論思想核心價(jià)值正是從實(shí)踐的技術(shù)旨趣的角度闡述并指出缺乏實(shí)踐意義課程改革的錯(cuò)誤，為我國(guó)實(shí)踐性課程研究的提供了理論依據(jù)。本文將施瓦布實(shí)踐性課程理論應(yīng)用于單片機(jī)教學(xué)中，以提高單片機(jī)課程的教學(xué)效果。1 單片機(jī)課程現(xiàn)狀單片機(jī)課程是我校機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的核心課程，是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)核心課程，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相連的課程，目前的單片機(jī)教學(xué)存在幾個(gè)誤區(qū)，（1）教學(xué)模式比較單一，為了

始人兼執(zhí)行主席施瓦布在線上發(fā)表歡迎致辭?？偛课挥谌諆?nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇于1月25日至1月29日以線上方式舉行“達(dá)沃斯議程”對(duì)話會(huì)。施瓦布在線上舉行的歡迎儀式上呼吁各方重建信任，加強(qiáng)全球合作。施瓦布說(shuō)，2021年是關(guān)鍵的一年，是對(duì)未來(lái)至關(guān)重要的一年，“我們有機(jī)會(huì)通過(guò)疫苗走出新冠肺炎疫情危機(jī)最困難的時(shí)期，同時(shí)我們需要使經(jīng)濟(jì)和社會(huì)更具韌性、包容性和可持續(xù)性”。施瓦布強(qiáng)調(diào)，目前的首要任務(wù)是重建信任，而重建信任需要加強(qiáng)全球合作，推動(dòng)全社會(huì)共同參與，為更好的未來(lái)作出貢獻(xiàn)

教授加布理爾·施瓦布和希利斯·米勒均多次被清華大學(xué)外文系王寧教授邀請(qǐng)來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，與學(xué)界進(jìn)行交流。加布理爾·施瓦布曾在《文學(xué)評(píng)論》2000年第2期上發(fā)表《理論的旅行和全球化的力量》一文，文中她這樣描述批評(píng)理論：人們需要認(rèn)識(shí)到，在某種程度上，理論總是基于一個(gè)具體的社會(huì)和歷史語(yǔ)境。當(dāng)初在美國(guó)，“批評(píng)理論”這一提法，就是對(duì)一個(gè)首先主要在文學(xué)系發(fā)起的、很快就跨越了學(xué)科和領(lǐng)域界限的、相對(duì)新的批評(píng)活動(dòng)的略稱(chēng)。到后來(lái)，“批評(píng)理論”不僅在美國(guó)，而且在國(guó)外的文化界也出盡了風(fēng)頭

州醫(yī)學(xué)睡眠專(zhuān)家施瓦布博士說(shuō)。據(jù)報(bào)道，肥胖是這種疾病的一個(gè)關(guān)鍵因素。施瓦布和他的團(tuán)隊(duì)在之前的一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，患有阻塞性睡眠呼吸暫停的肥胖者的舌頭，要比未患病的肥胖者大得多，舌脂肪含量也更高。新的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)全身減脂時(shí)，可以讓脂肪舌頭“瘦身”。南加州大學(xué)凱克醫(yī)學(xué)院（Keck Medicine）的睡眠專(zhuān)家達(dá)斯古普塔博士沒(méi)有參與這項(xiàng)研究，他說(shuō)：“這項(xiàng)研究表明，總體上減少多余脂肪，可以減小舌頭的大小?！眻?bào)道稱(chēng)，在這篇新論文中，研究人員讓67 名肥胖患者減重10%，并

德國(guó)人克勞斯·施瓦布瑞士國(guó)籍的提議，原因是這“缺少法律依據(jù)”。施瓦布和夫人一直居住在日內(nèi)瓦州。早在20年前就已成為達(dá)沃斯的榮譽(yù)市民。夫婦兩人還因此獲得一塊面積為1平方米的土地。今年8月，瑞士聯(lián)邦主席向聯(lián)邦政府提議授予施瓦布瑞士國(guó)籍，但遭到瑞士各方反對(duì)，認(rèn)為“授予瑞士國(guó)籍”不合法。按照瑞士法律，外國(guó)人入籍程序要遵守州級(jí)法律，同時(shí)必須獲得聯(lián)邦移民事務(wù)秘書(shū)處同意。也就是說(shuō)，要想獲得瑞士國(guó)籍，外籍人士必須向所居住的市鎮(zhèn)或州提出個(gè)人申請(qǐng)，而此前施瓦布從未提出個(gè)人入籍

界經(jīng)濟(jì)論壇主席施瓦布和保加利亞總統(tǒng)拉德夫、孟加拉國(guó)總理哈西娜、格魯吉亞總理巴赫塔澤等政要，以及來(lái)自100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的各界代表1900余人與會(huì)。同各界代表舉行對(duì)話會(huì)國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)7月2日下午在大連同出席2019年夏季達(dá)沃斯論壇的國(guó)際工商、金融、智庫(kù)、媒體界代表舉行對(duì)話會(huì)。李克強(qiáng)就與會(huì)代表提出的關(guān)于中國(guó)營(yíng)商環(huán)境、產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)整、企業(yè)創(chuàng)新、金融業(yè)開(kāi)放以及民營(yíng)企業(yè)發(fā)展等問(wèn)題回答了提問(wèn)。世界經(jīng)濟(jì)論壇主席施瓦布主持對(duì)話會(huì)。來(lái)自世界各國(guó)的200余名各界代表出席。

始人兼執(zhí)行主席施瓦布邀請(qǐng)，國(guó)家副主席王岐山將于1月21日至24日訪問(wèn)瑞士并出席達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇2019年年會(huì)。陸慷在例行記者會(huì)上介紹，王岐山副主席出席達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇2019年年會(huì)期間，將應(yīng)邀在論壇年會(huì)上發(fā)表致辭，會(huì)見(jiàn)論壇執(zhí)行主席施瓦布先生，并同與會(huì)各界人士進(jìn)行交流。陸慷說(shuō)，2017年年初習(xí)近平主席出席世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)開(kāi)幕式并發(fā)表主旨演講，就促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化提出中國(guó)方案，在國(guó)際上引起強(qiáng)烈的反響和共鳴?！巴踽礁敝飨舜闻c會(huì)將就中國(guó)發(fā)展和

白玉雯摘要：施瓦布探究型課程思想是一種探究型課程的基本范式，在探究型課程中，探究一是指對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索，二是指對(duì)課堂本身的探索。預(yù)科教育是連接高中和大學(xué)的過(guò)渡階段，在這一階段教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生從應(yīng)試教育中被動(dòng)的知識(shí)接受者，逐漸被訓(xùn)練為知識(shí)的探索者。參與式閱讀的教學(xué)方法能夠增強(qiáng)預(yù)科生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力，提高預(yù)科生的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：施瓦布 探究型課程思想 少數(shù)民族預(yù)科生 語(yǔ)文教育中圖分類(lèi)號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（20

界經(jīng)濟(jì)論壇主席施瓦布和塞爾維亞總統(tǒng)武契奇、拉脫維亞總統(tǒng)韋約尼斯、愛(ài)沙尼亞總統(tǒng)卡柳萊德、薩摩亞總理圖伊拉埃帕等政要，以及來(lái)自100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的各界代表2500余人與會(huì)。同各界代表舉行對(duì)話會(huì)國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)9月20日上午在天津梅江會(huì)展中心同出席2018年夏季達(dá)沃斯論壇的工商、金融、智庫(kù)、媒體界代表舉行對(duì)話會(huì)。李克強(qiáng)就中國(guó)金融開(kāi)放、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、減稅降費(fèi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、世界貿(mào)易體制改革等問(wèn)題回答了提問(wèn)。世界經(jīng)濟(jì)論壇主席施瓦布主持對(duì)話會(huì)。來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、歐洲、日本

?；顒?dòng)家君特·施瓦布 （Günther Schwab，1904-2006）所發(fā)表的三十多部生態(tài)小說(shuō)以及在世界各地所做的一千五百多場(chǎng)環(huán)保專(zhuān)題報(bào)告無(wú)疑取得了巨大成功，他的這些文學(xué)作品和專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告也被稱(chēng)為西方環(huán)保運(yùn)動(dòng)生態(tài)宣言而被載入西方生態(tài)文學(xué)史冊(cè)。尤為引人注目的是，在這些作品和報(bào)告中，許多內(nèi)容均涉及到森林保護(hù)內(nèi)容，其中對(duì)森林重要性的認(rèn)識(shí)、對(duì)森林史的深入研究、對(duì)森林的保護(hù)宣傳以及對(duì)人類(lèi)破壞森林思想根源的挖掘都成為經(jīng)典生態(tài)思想，如在長(zhǎng)篇小說(shuō)《銀林鄉(xiāng)的護(hù)林員》（195

GA課程，提出施瓦布實(shí)踐教學(xué)理論在課程改革中的應(yīng)用。根據(jù)施瓦布的科學(xué)探究思想修訂FPGA課程大綱，根據(jù)項(xiàng)目式教學(xué)方法制定課程的教學(xué)日歷，根據(jù)施瓦布的課程在設(shè)計(jì)中應(yīng)留出一部分自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行探究的思想安排教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)考核學(xué)生實(shí)踐能力的原則來(lái)研究考核方式。關(guān)鍵詞：課程改革 FPGA 施瓦布 實(shí)踐教學(xué)FPGA是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本采用教師講解的方式完成，授課效果并不理想，對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐能力效果不是很突出。施瓦布

黃莉杰約瑟夫﹒施瓦布（Joseph Jackson Schwab，1909--1988），系美國(guó)當(dāng)代著名科學(xué)家、科學(xué)教育專(zhuān)家、課程理論家。施瓦布是一個(gè)富有人文主義精神的科學(xué)家，畢生追求自由教育、人文教育與民主教育。施瓦布基于科學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用其科學(xué)哲學(xué)觀和教育理論，對(duì)“學(xué)科結(jié)構(gòu)”與“探究學(xué)習(xí)”提出了獨(dú)特見(jiàn)解，為“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。他認(rèn)為，“學(xué)科結(jié)構(gòu)”是學(xué)科的“實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)”（即學(xué)科的基本概念、基本原理）與學(xué)科的“句法結(jié)構(gòu)”（即學(xué)科的獨(dú)特探究方

行主席克勞斯·施瓦布（Klaus Schwab）表示：“中國(guó)有一句俗話‘要想富先修路，我想現(xiàn)在可以說(shuō)‘要繁榮先聯(lián)通?！薄啊粠б宦烦h尊重各國(guó)國(guó)情差異以及不同的發(fā)展路徑，不強(qiáng)加具體計(jì)劃或意識(shí)形態(tài)框架，而是為互利合作創(chuàng)造共同基礎(chǔ)。因此，世界經(jīng)濟(jì)論壇愿將這一倡議納入論壇各項(xiàng)戰(zhàn)略，全力支持倡議取得成功?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">施瓦布說(shuō)。施瓦布在演講中分享了他對(duì)習(xí)近平主席“一帶一路”倡議的五點(diǎn)觀察。一是“一帶一路”倡議以利益相關(guān)者理念為基礎(chǔ)?！耙粠б宦贰贝龠M(jìn)國(guó)家之間的多邊合作，也需要企

行主席克勞斯·施瓦布（Klaus Schwab）出席“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇時(shí)指出，“一帶一路”倡議發(fā)揮五點(diǎn)重要作用。一是“一帶一路”倡議以利益相關(guān)者理念為基礎(chǔ)。要塑造可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)，最佳方式就是踐行利益相關(guān)者理念，基本原則就是探尋基于對(duì)話的長(zhǎng)期解決方案，獲得所有利益相關(guān)者的承諾與意愿支持，從而取得有助于實(shí)現(xiàn)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)、共同利益的最佳成果。二是“一帶一路”倡議尋求以最佳方式發(fā)揮市場(chǎng)力量。因此就需要新型合作模式，尊重這一現(xiàn)狀以及各事項(xiàng)的輕重緩急。三是“

克勞斯 ·施瓦布（ Klaus Schwab），世界經(jīng)濟(jì)論壇創(chuàng)始人。1971年，施瓦布在瑞士發(fā)起歐洲管理論壇， 1987年，“歐洲管理論壇”更名為“世界經(jīng)濟(jì)論壇”。每年一月末，都有眾多知名人士出席在達(dá)沃斯舉行的為期五“兩廊一圈”是指以昆明至河內(nèi)（昆明——老街——河內(nèi)——海防——廣寧）、南寧至河內(nèi)（南寧——諒山——河內(nèi)——海防——廣寧）的交通線為核心的兩條經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)廊，以及環(huán)北部灣經(jīng)濟(jì)圈。涉及中國(guó)廣西、廣東、云南、海南、香港和澳門(mén)及越南的多個(gè)沿海地帶，并已由中越

王利華施瓦布是美國(guó)著名的課程論專(zhuān)家，他提出了實(shí)踐課程實(shí)踐理論，并且對(duì)于課程實(shí)踐價(jià)值與動(dòng)態(tài)過(guò)程比較重視，對(duì)于教師和學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)中發(fā)揮的作用也是非常重視的，通過(guò)運(yùn)用集體審議的形式來(lái)對(duì)課程問(wèn)題進(jìn)行解決，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)教學(xué)水平的逐漸提升。但是在現(xiàn)今我國(guó)實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐課程中還是存在著相應(yīng)的問(wèn)題，影響著小學(xué)綜合實(shí)踐課程的全面實(shí)施。本文就對(duì)施瓦布實(shí)踐課程論的內(nèi)涵進(jìn)行分析，并根據(jù)其特點(diǎn)找出實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐課程的有效啟示，進(jìn)而有效推動(dòng)小學(xué)綜合實(shí)踐課程的良好實(shí)施。在現(xiàn)今小學(xué)

人物文‖章玉貴施瓦布：不確定世界里的戰(zhàn)略引領(lǐng)者在這個(gè)政客泛濫、戰(zhàn)略家稀少的年代，他顯得那么不可或缺毋庸置疑，在全球每年召開(kāi)的各種非官方經(jīng)濟(jì)論壇中，迄今尚未出現(xiàn)能夠超過(guò)達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇影響力的超級(jí)論壇。同樣，在最近30年來(lái)的全球商業(yè)領(lǐng)袖以及各類(lèi)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)者中，恐怕也找不出一位能夠比肩施瓦布的人。甚至，即便影響力極大的國(guó)際貨幣基金組織總裁，盡管其手握諸多杠桿乃至救助工具，并引領(lǐng)該組織在某種程度上肩負(fù)“最后貸款人”角色，但能夠持續(xù)提供全球重大政經(jīng)問(wèn)題求解平臺(tái)并給

了1989年的施瓦布爾，他們都是在拜仁青訓(xùn)營(yíng)長(zhǎng)大。施瓦布爾是帶著拜仁的回購(gòu)條款去了紐倫堡，因?yàn)檫@里距離慕尼黑并不遠(yuǎn)。施瓦布爾在紐倫堡成長(zhǎng)為國(guó)腳，并和胡梅爾斯一樣，在1989年夏天聽(tīng)從了老東家的召喚。但是施瓦布爾在拜仁的第二段經(jīng)歷并算不成功，里貝克在1992年通知他不會(huì)再有機(jī)會(huì)，因?yàn)轳R特烏斯又回來(lái)了。1988年夏天，馬特烏斯在效力拜仁四年之后前往國(guó)際米蘭，又在四年后作為世界冠軍和世界足球先生回到慕尼黑。當(dāng)時(shí)馬特烏斯在國(guó)際米蘭已經(jīng)聽(tīng)到了批評(píng)，而且還經(jīng)歷了十字韌

斯勒和查爾斯·施瓦布。鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基，為什么要付給施瓦布百萬(wàn)美元年薪？換個(gè)說(shuō)法，他工作一天就給三千多美元，為什么？因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">施瓦布是優(yōu)秀的天才？不。難道施瓦布的專(zhuān)長(zhǎng)很特殊？也不是。施瓦布對(duì)我說(shuō)，他的許多手下，對(duì)鋼鐵業(yè)的知識(shí)，比他知道得多。施瓦布有這樣高的薪金，是因?yàn)樗刑厥獯说哪芰?。我?wèn)他是怎么做的，他告訴我，這些話應(yīng)當(dāng)刻在銅牌上流傳后世。施瓦布說(shuō)：“我認(rèn)為，我有激發(fā)大家熱情的能力，那是我最大的優(yōu)勢(shì)……我有充分發(fā)掘每一個(gè)人才能的方法，是贊賞和鼓勵(lì)?！笆?/div>

讀書(shū)文摘·經(jīng)典 2016年10期2016-10-11

斯勒和查爾斯·施瓦布。鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基，為什么要付給施瓦布百萬(wàn)美元年薪？換個(gè)說(shuō)法，他工作一天就給三千多美元，為什么？因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">施瓦布是優(yōu)秀的天才？不。難道施瓦布的專(zhuān)長(zhǎng)很特殊？也不是。施瓦布對(duì)我說(shuō)，他的許多手下，對(duì)鋼鐵業(yè)的知識(shí)，比他知道得多。施瓦布有這樣高的薪金，是因?yàn)樗刑厥獯说哪芰?。我?wèn)他是怎么做的，他告訴我，這些話應(yīng)當(dāng)刻在銅牌上流傳后世。施瓦布說(shuō)：“我認(rèn)為，我有激發(fā)大家熱情的能力，那是我最大的優(yōu)勢(shì)……我充分發(fā)掘每一個(gè)人才能的方法，是贊賞和鼓勵(lì)?！笆澜?/div>

讀書(shū)文摘·經(jīng)典 2016年6期2016-09-18

斯勒和查爾斯·施瓦布。鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基，為什么要付給施瓦布百萬(wàn)美元年薪？換個(gè)說(shuō)法，他工作一天就給三千多美元，為什么？因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">施瓦布是優(yōu)秀的天才？不。難道施瓦布的專(zhuān)長(zhǎng)很特殊？也不是。施瓦布對(duì)我說(shuō)，他的許多手下，對(duì)鋼鐵業(yè)的知識(shí)，比他知道得多。施瓦布有這樣高的薪金，是因?yàn)樗刑厥獯说哪芰?。我?wèn)他是怎么做的，他告訴我，這些話應(yīng)當(dāng)刻在銅牌上流傳后世。施瓦布說(shuō)：“我認(rèn)為，我有激發(fā)大家熱情的能力，那是我最大的優(yōu)勢(shì)……我充分發(fā)掘每一個(gè)人才能的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。“世界

的要求和挑戰(zhàn)。施瓦布教育思想強(qiáng)調(diào)以學(xué)生獨(dú)立研究為核心的探究式教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)有著重要的啟示。本研究從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)要求出發(fā)，具體論述施瓦布教育體系的主要內(nèi)容，并提出我國(guó)高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的原則和方法，對(duì)我國(guó)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高有著指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：施瓦布；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校；教育中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2016年1月8日20世紀(jì)五六十年代，在美國(guó)進(jìn)行科學(xué)教育改革的背景下，施瓦布對(duì)傳

克勞斯·施瓦布在今年年初瑞士達(dá)沃斯論壇召開(kāi)之際，施瓦布撰寫(xiě)了《第四次工業(yè)革命）一書(shū)數(shù)字革命首當(dāng)其沖在施瓦布看來(lái)，第四次工業(yè)革命始于上世紀(jì)與本世紀(jì)之交，是在數(shù)字革命的基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來(lái)的，而這一切主要得益于技術(shù)的不斷創(chuàng)新和顛覆。他認(rèn)為，其中最主要的因素緣于互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)所不在。同時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)的發(fā)展、傳感器技術(shù)的提升與成本的降低，以及人工智能的初露鋒芒都促進(jìn)了第四次工業(yè)革命的展開(kāi)。第三次工業(yè)革命以來(lái)，以計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字技術(shù)早已不是新鮮事物。盡管第四次

創(chuàng)始人克勞斯？施瓦布（Klaus Schwab）撰寫(xiě)了《第四次工業(yè)革命》一書(shū)，該書(shū)縱覽了人工智能、機(jī)器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)駕駛汽車(chē)、3D打印、區(qū)塊鏈、生物技術(shù)等新科技，施瓦布認(rèn)為這些技術(shù)匯集在一起，構(gòu)成“第四次工業(yè)革命”。與此同時(shí)，2016年夏季達(dá)沃斯的主題也選定為“第四次工業(yè)革命——轉(zhuǎn)型的力量”。施瓦布坦言，這本書(shū)匯集了他與許多達(dá)沃斯座上客接觸中產(chǎn)生的想法，是“集思廣益的產(chǎn)物”。施瓦布在書(shū)中表示，第四次工業(yè)革命正以前所未有的態(tài)勢(shì)向我們席卷而來(lái)，它發(fā)展速度

德國(guó)人克勞斯·施瓦布對(duì)德國(guó)工業(yè)4.0的概念作了進(jìn)一步的延伸和升華，創(chuàng)造性地提出了“第四次工業(yè)革命”的概念?？藙谒埂?span id="j5i0abt0b" class="hl">施瓦布毫無(wú)疑問(wèn)地站在了這個(gè)世界和這個(gè)時(shí)代的最前沿。以互聯(lián)網(wǎng)承載的新技術(shù)融合為典型特征的第四次工業(yè)革命，將從速度、深度和廣度上深刻地影響政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化的各個(gè)方面，以及政府、私營(yíng)企業(yè)、民間機(jī)構(gòu)、廣大民眾等各個(gè)主體。從技術(shù)手段上看，第一次工業(yè)革命的技術(shù)手段是煤炭、蒸汽機(jī)；第二次工業(yè)革命的技術(shù)手段是電力、石油；第三次工業(yè)革命的技術(shù)手段是計(jì)算機(jī)、

創(chuàng)始人克勞斯·施瓦布撰寫(xiě)，并在此次達(dá)沃斯召開(kāi)之際出版。該書(shū)縱覽了人工智能、機(jī)器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)駕駛汽車(chē)、3D打印、區(qū)塊鏈、生物技術(shù)等新科技，主張這些技術(shù)匯集在一起，構(gòu)成了本書(shū)標(biāo)題中所說(shuō)的“第四次工業(yè)革命”。為防有讀者不清楚，施瓦布羅列了前三次工業(yè)革命：18世紀(jì)末的運(yùn)輸和機(jī)械化生產(chǎn)革命、19世紀(jì)末的大規(guī)模生產(chǎn)革命，以及上世紀(jì)60年代的計(jì)算機(jī)革命。他承認(rèn)有一些人將第四次革命視為第三次革命的延續(xù)，但他認(rèn)為，以規(guī)模、速度和影響來(lái)看，最新技術(shù)稱(chēng)得上是一次革命。變

(德)克勞斯·施瓦布 出版社:中信出版集團(tuán)內(nèi)容介紹在書(shū)中，施瓦布認(rèn)為，這場(chǎng)革命正以前所未有的態(tài)勢(shì)向我們席卷而來(lái)，它發(fā)展速度之快、范圍之廣、程度之深絲毫不遜于前三次工業(yè)革命。它將數(shù)字技術(shù)、物理技術(shù)、生物技術(shù)有機(jī)融合在一起，進(jìn)發(fā)出強(qiáng)大的力量影響著我們的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)。施瓦布還詳細(xì)闡述了可植入技術(shù)、數(shù)字化身份、物聯(lián)網(wǎng)、3D打印、無(wú)人駕駛、人工智能、機(jī)器人、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、智慧城市等技術(shù)變革對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的深刻影響。在當(dāng)前階段，中國(guó)也面臨著傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型、制造業(yè)升級(jí)等重

。1903年，施瓦布到伯利恒鋼鐵公司擔(dān)任總裁，由于公司管理出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致效率低下，苦于找不到解決的好辦法。有一天，在路過(guò)煉鋼高爐車(chē)間的時(shí)候，高爐負(fù)責(zé)人艾維拿著扇子似搖非搖地正打盹?？吹娇偛脕?lái)到身邊，艾維只把屁股挪了下還繼續(xù)搖扇子。施瓦布對(duì)他說(shuō)道：“這可是上班時(shí)間，你是車(chē)間負(fù)責(zé)人，要帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)提高效率！光打瞌睡可不行。”綿軟的話語(yǔ)里只有提醒，沒(méi)有批評(píng)。哪知道艾維聽(tīng)后卻反擊道：“你制定那么高的生產(chǎn)目標(biāo)合理嗎？任憑員工如何努力也達(dá)不到，所以除了磨洋工還是磨洋工！

創(chuàng)始人克勞斯·施瓦布日前在接受記者專(zhuān)訪時(shí)這樣表示。施瓦布說(shuō)，2015年中國(guó)仍可能是對(duì)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)最大的國(guó)家。與發(fā)展出現(xiàn)乏力的一些國(guó)家相比，中國(guó)的發(fā)展速度是驚人的，這也顯示了中國(guó)不斷增長(zhǎng)的內(nèi)需的巨大。施瓦布認(rèn)為，中國(guó)已走過(guò)了只注重字面上的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率階段，國(guó)民人均收入增加迅速。目前必須把焦點(diǎn)集中在實(shí)現(xiàn)惠及全民的公正、平衡和可持續(xù)的增長(zhǎng)，這也是中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)改革的著力點(diǎn)。他表示這個(gè)發(fā)展方向是正確的。施瓦布回顧了世界經(jīng)濟(jì)論壇與中國(guó)合作的進(jìn)程。他說(shuō)，雙方合作始于1

江1903年，施瓦布到伯利恒鋼鐵公司擔(dān)任總裁，由于公司管理出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致效率低下，苦于找不到解決的好辦法。有一天，在路過(guò)煉鋼高爐車(chē)間的時(shí)候，高爐負(fù)責(zé)人艾維拿著扇子似搖非搖地正打盹，看到總裁來(lái)到身邊，艾維只把屁股挪了下還繼續(xù)搖扇子。施瓦布對(duì)他說(shuō)道：“這可是上班時(shí)間，你是車(chē)間負(fù)責(zé)人，要帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)提高效率！光打瞌睡可不行?！本d軟的話語(yǔ)里只有提醒，沒(méi)有批評(píng)。哪知道艾維聽(tīng)后卻反擊道：“你制定那么高的生產(chǎn)目標(biāo)合理嗎？任憑員工如何努力也達(dá)不到，所以除了磨洋工還是磨洋工！

江1903年，施瓦布到伯利恒鋼鐵公司擔(dān)任總裁，由于公司管理出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致效率低下，苦于找不到解決的好辦法。有一天，在路過(guò)煉鋼高爐車(chē)間的時(shí)候，高爐負(fù)責(zé)人艾維拿著扇子似搖非搖地正打盹，看到總裁來(lái)到身邊，艾維只把屁股挪了下還繼續(xù)搖扇子。施瓦布對(duì)他說(shuō)道：“這可是上班時(shí)間，你是車(chē)間負(fù)責(zé)人，要帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)提高效率！光打瞌睡可不行?！本d軟的話語(yǔ)里只有提醒，沒(méi)有批評(píng)。哪知道艾維聽(tīng)后卻反擊道：“你制定那么高的生產(chǎn)目標(biāo)合理嗎？任憑員工如何努力也達(dá)不到，所以除了磨洋工還是磨洋工！

1年，克勞斯·施瓦布（Klaus Schwab）教授創(chuàng)立了世界經(jīng)濟(jì)論壇的前身——?dú)W洲管理論壇。那一年，年輕的施瓦布邀請(qǐng)了全世界400多位參會(huì)者，在瑞士阿爾卑斯山脈的一座小鎮(zhèn)達(dá)沃斯舉辦了一次會(huì)議。這次會(huì)議的成功促成了他今天所領(lǐng)導(dǎo)的世界經(jīng)濟(jì)論壇的誕生。多年以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)論壇的使命體現(xiàn)于其座右銘中：“致力于改善世界狀況?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一使命，世界經(jīng)濟(jì)論壇聯(lián)合政界、商界、學(xué)術(shù)界和其他社會(huì)各界的領(lǐng)導(dǎo)者共同制定全球、地區(qū)及行業(yè)議程。在施瓦布教授的官方簡(jiǎn)歷里有兩條令人難忘

總經(jīng)理查爾斯·施瓦布詢(xún)問(wèn)顧問(wèn)艾維·克：“告訴我，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)辦更多的事情？我會(huì)酌情付給你報(bào)酬的?！辈淮笠粫?huì)兒，艾維·克遞來(lái)一張紙條：“請(qǐng)寫(xiě)上6件必須在明天辦的大事，再按重要程度編上序號(hào)，放在衣袋里，翌日一早看看第一項(xiàng)是什么，然后著手去做，完成第一項(xiàng)再辦第二項(xiàng)，依此類(lèi)推?！卑S·克同時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“切記每天先干最重要的事。你驗(yàn)證后再推廣到全公司，愿試多久就試多久，最后你掂量值多少錢(qián)就給多少?！睅讉€(gè)星期后，艾維·克收到了施瓦布給他的25000美元的支票，并說(shuō)

行主席克勞斯·施瓦布表示，當(dāng)前局勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜、脆弱不穩(wěn)，危及全球、區(qū)域和各國(guó)發(fā)展，甚至可能終結(jié)近30年來(lái)經(jīng)濟(jì)一體化與國(guó)際加強(qiáng)合作的勢(shì)頭，國(guó)際社會(huì)面臨著政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)尤其是技術(shù)領(lǐng)域的重大轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。這種大環(huán)境正在改變國(guó)際社會(huì)對(duì)未來(lái)的長(zhǎng)期構(gòu)想，導(dǎo)致“全球新局勢(shì)”的出現(xiàn)，影響著全球未來(lái)的決策。此次年會(huì)迎來(lái)了140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的2500多名政商學(xué)界領(lǐng)袖與會(huì)，包括40多位國(guó)家元首、1500多名企業(yè)家領(lǐng)袖、200多名新領(lǐng)軍者代表，以及250家全球媒體，與會(huì)人數(shù)創(chuàng)歷史新

江1903年，施瓦布到伯利恒鋼鐵公司擔(dān)任總裁。那天，在路過(guò)煉鋼高爐車(chē)間時(shí)，他看到高爐負(fù)責(zé)人艾維正拿著扇子似搖非搖地打盹。施瓦布說(shuō)道：“這是上班時(shí)間，你是負(fù)責(zé)人，光打瞌睡可不行啊！”綿軟的話語(yǔ)里只有提醒，沒(méi)有批評(píng)。哪知艾維卻反擊道：“你制定那么高的生產(chǎn)目標(biāo)合理嗎？員工如何努力也達(dá)不到，只能磨洋工！”“全公司如果都磨洋工，效率哪兒去了？”施瓦布說(shuō)?！澳阒皇潜任疫\(yùn)氣好罷了，如果我摸到一張好牌絕對(duì)不會(huì)這樣做?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">施瓦布一聽(tīng)，真想揍他一頓。原來(lái)，施瓦布18歲在卡內(nèi)基鋼

●高 嵩施瓦布的科學(xué)課程研究及其啟示*●高 嵩通識(shí)教育是施瓦布進(jìn)行科學(xué)教育探索的起點(diǎn)，更是其一生的教育生涯的研究基礎(chǔ)，但是他的理論都是基于他當(dāng)時(shí)的歷史背景下遇到的問(wèn)題提出的，因此當(dāng)后人僅關(guān)注于其理論的只言片語(yǔ)時(shí)就會(huì)忽視了其適切性而造成實(shí)踐中的偏差。站在歷史的背景下對(duì)施瓦布關(guān)于通識(shí)教育和科學(xué)課程的探索歷程進(jìn)行分析，對(duì)其教育思想的形成進(jìn)行整體的、歷史的解讀，可以為我國(guó)當(dāng)下的課程改革提供借鑒。施瓦布；科學(xué)探究；教育方法；課程設(shè)置自上世紀(jì)至今，施瓦布都是世界教育領(lǐng)

163318)施瓦布是美國(guó)20世紀(jì)60—70年代著名的生物學(xué)家和課程理論家。他提出的實(shí)踐課程范式帶來(lái)了課程研究的一次重要的概念重建，揭起了課程走向?qū)嵺`的運(yùn)動(dòng)。他的實(shí)踐課范式反對(duì)永恒主義、要素主義的目標(biāo)的預(yù)定性、知識(shí)的完備性的課程理念，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐旨趣，以行為選擇為目標(biāo)，把課程看成是一個(gè)探究的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)具體情境中的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的意義來(lái)自于特定情境中的構(gòu)建。施瓦布的實(shí)踐課程概念與我們所說(shuō)的實(shí)踐教學(xué)是不同的。課程論是西方教育學(xué)理論中的一門(mén)分支學(xué)科，學(xué)校學(xué)科教

美國(guó)課程論專(zhuān)家施瓦布提出實(shí)踐性課程理論，批判了傳統(tǒng)“學(xué)科中心”為主的課程模式，主張以“實(shí)踐為中心”的課程體系。簡(jiǎn)介實(shí)踐性課程理論，分析我國(guó)職業(yè)教育課程的問(wèn)題，借鑒施瓦布課程理論，歸納出科學(xué)的職業(yè)教育定位、職教課程模式創(chuàng)新、鼓勵(lì)企業(yè)與社會(huì)參與課程開(kāi)發(fā)、激發(fā)教師參與行動(dòng)研究的熱情四個(gè)方面的啟示?！娟P(guān)鍵詞】施瓦布；實(shí)踐性課程；集體審議；高職課改【中圖分類(lèi)號(hào)】G7185【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1001-8794（2014）05-0096-03【收稿日期】201

）回眸與啟示：施瓦布探究式教學(xué)的思想遺產(chǎn)高繡葉，丁邦平（首都師范大學(xué)教育學(xué)院，北京100048）在20世紀(jì)50年代的理科課程教育改革運(yùn)動(dòng)中，施瓦布結(jié)合其學(xué)科結(jié)構(gòu)理論，基于其科學(xué)專(zhuān)業(yè)背景和科學(xué)研究的經(jīng)歷，提出了科學(xué)教學(xué)的探究方法：作為探究的科學(xué)和科學(xué)教學(xué)作為一種探究。施瓦布的思想對(duì)于今天的科學(xué)教育仍舊具有極大的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值?？茖W(xué)探究；探究教學(xué)；科學(xué)本質(zhì)100年前，實(shí)用主義哲學(xué)和教育學(xué)大師杜威正式將“探究”這一術(shù)語(yǔ)用于科學(xué)教育。［1］今天，美國(guó)《國(guó)家科學(xué)

聲息。論壇壇主施瓦布，這個(gè)瑞士老頭確非尋常，作為日內(nèi)瓦大學(xué)的教授，卻沒(méi)有一點(diǎn)書(shū)生氣，精明的讓世界頂尖的商人也望塵莫及。他在上個(gè)世紀(jì)70年代察覺(jué)到經(jīng)濟(jì)全球化方興未艾，各國(guó)需要不斷開(kāi)展“頭腦風(fēng)暴”以應(yīng)對(duì)接踵而至的全球性危機(jī)。而聯(lián)合國(guó)等機(jī)構(gòu)囿于政治因素，難以把跨國(guó)公司和社會(huì)精英網(wǎng)羅進(jìn)來(lái)，于是開(kāi)壇設(shè)場(chǎng)、精心策劃，終于群賢畢至，越辦越火。除了精明，施瓦布身上有一種山民的韌勁。論壇并非一開(kāi)始就高朋滿座，為了說(shuō)服一位嘉賓赴會(huì)，他往往嘴皮磨破、鞋底跑穿。還有，和搭起臺(tái)子同

的美國(guó)貿(mào)易代表施瓦布舉行任內(nèi)最后一次記者會(huì)。我在會(huì)上跟她開(kāi)玩笑：在你最后一個(gè)星期任內(nèi)，美國(guó)是否會(huì)提出更多針對(duì)中國(guó)的貿(mào)易訴訟？全場(chǎng)記者大笑，她也不禁莞爾。中美經(jīng)貿(mào)問(wèn)題，一直是兩國(guó)關(guān)系中的熱點(diǎn)問(wèn)題。施瓦布則可算是美國(guó)大棒揮舞的急先鋒。在２００７年的國(guó)會(huì)聽(tīng)證會(huì)上，她曾對(duì)美國(guó)國(guó)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人一語(yǔ)雙關(guān)：“（如果）你是我的情人，我將成為你最好的新朋友?！敝辽僭趯?duì)華問(wèn)題上，施瓦布兌現(xiàn)了諾言。在她兩年半任期內(nèi)，美國(guó)頻繁在世界貿(mào)易組織對(duì)中國(guó)發(fā)起訴訟。結(jié)果也大致可以肯定，美國(guó)是大勝

，美國(guó)貿(mào)易代表施瓦布(Susan Schwab)指責(zé)發(fā)展中成員不愿在多哈回合做出貢獻(xiàn)。認(rèn)為這些國(guó)家的談判代表只關(guān)注防守利益，不辨方向地反對(duì)一切涉及自身開(kāi)放的建議，就像是盲飛的飛行員。照她的邏輯，多哈回合最大的好處不是別國(guó)降低關(guān)稅，而是自身開(kāi)放市場(chǎng)。如果所有的國(guó)家都認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)，多哈回合就好談了，大家都爭(zhēng)先恐后開(kāi)放自己的市場(chǎng)就行了?？上?，事實(shí)不是這樣。首先，施瓦布的邏輯沒(méi)有適用于美國(guó)自身。如果是對(duì)自己有利的事情，為什么美國(guó)不搶著把自己的關(guān)稅和補(bǔ)貼都取消了呢？