體格檢查

實(shí)踐的橋梁。體格檢查作為診斷學(xué)的核心內(nèi)容之一，是醫(yī)學(xué)生必須熟練掌握的基本技能[1]。體格檢查是指醫(yī)生運(yùn)用自己的感官(眼、耳、鼻、手)或檢查器具(血壓計(jì)、聽診器等)對患者進(jìn)行檢查和觀察，判斷機(jī)體正?；虍惓Ｕ飨蟮脑\斷方法[1]。體格檢查的考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)改革一項(xiàng)必不可少的組成部分。體格檢查涉及多系統(tǒng)、多器官的實(shí)踐操作，檢查內(nèi)容多，目前體格檢查的評(píng)分細(xì)則還缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。不同醫(yī)學(xué)院校，甚至是不同帶教教師使用的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)有所不同。

50500)體格檢查是醫(yī)師運(yùn)用自己感官或傳統(tǒng)的檢查器具對患者進(jìn)行系統(tǒng)觀察和檢查，客觀了解和評(píng)估人體狀況最基本的檢查方法[1]。全身體格檢查項(xiàng)目繁多，對學(xué)生動(dòng)手操作要求高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要操作，還要記憶，導(dǎo)致學(xué)生難以在有限時(shí)間內(nèi)規(guī)范系統(tǒng)地完成查體及捕捉陽性體征。本研究將體格檢查各項(xiàng)操作分解制作成短小精美的微課，同時(shí)將操作技能直接觀察評(píng)估法(direct observation of procedural skills, DOPS)用于體格檢查教學(xué)中，取

水平。規(guī)范的體格檢查是每位臨床醫(yī)師必須掌握的基本功之一，在臨床診療中是非常重要的環(huán)節(jié)。扎實(shí)的體格檢查技能有利于醫(yī)生準(zhǔn)確診斷與鑒別診斷疾病[1-3]。首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京中醫(yī)醫(yī)院是北京市中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的首批基地之一，在筆者以往的臨床教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，體格檢查技能薄弱是住培學(xué)員普遍存在的問題。然而，近年來對住培學(xué)員體格檢查能力的研究甚少[4]。本研究對如何提高住培學(xué)員的體格檢查能力進(jìn)行了探索與討論。1 資料與方法1.1 一般資料于2020年9月10日至202

足，在診斷學(xué)體格檢查教學(xué)中尤為明顯?，F(xiàn)有教學(xué)模式中，線上線下混合教學(xué)、微格教學(xué)和虛擬仿真教學(xué)等在一定程度上彌補(bǔ)單純線上“體格檢查”教學(xué)的不足。就“體格檢查”線上教學(xué)中常見的缺陷及現(xiàn)有教學(xué)模式的特點(diǎn)進(jìn)行探討，以促進(jìn)線上教學(xué)模式的改進(jìn)。[關(guān)鍵詞] 診斷學(xué);體格檢查;線上教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2019年度廣西醫(yī)科大學(xué)研究生課程建設(shè)項(xiàng)目“CSCO指南在研究生腫瘤學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用”（YJSB2019011）[作者簡介] 李 燁（1984—），女，甘肅酒泉人，碩士，廣西

較強(qiáng)的科學(xué)，體格檢查是疾病診療中非常重要的一環(huán)，全身體格檢查貫穿醫(yī)學(xué)生整個(gè)醫(yī)學(xué)教育過程，是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，從開始接觸“診斷學(xué)”的見習(xí)生，到進(jìn)入臨床工作的實(shí)習(xí)生，再到深入臨床工作一線的臨床醫(yī)師，都需要學(xué)習(xí)并實(shí)踐體格檢查。但在實(shí)際教學(xué)過程中，一方面臨床教學(xué)資源不足，醫(yī)患矛盾突出，臨床實(shí)踐中缺乏有效的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，另一方面檢查步驟細(xì)節(jié)繁多、內(nèi)容抽象難解，教學(xué)模擬人陳舊死板，使得體格檢查教學(xué)難度增加，影響教學(xué)效果?；谀壳翱萍嫉陌l(fā)展和師生生活學(xué)習(xí)方式的改變，在

期的兒童健康體格檢查，了解兒童的生長發(fā)育和健康狀況，便于早期發(fā)現(xiàn)身體缺陷和疾病，及早采取干預(yù)措施，在降低兒童常見病及多發(fā)病的患病率、提高兒童的健康水平中發(fā)揮重要作用[1]。家庭醫(yī)生簽約服務(wù)是居民從健康需求出發(fā)，自愿與家庭醫(yī)生通過簽約方式建立起的一種長期、穩(wěn)定的服務(wù)關(guān)系[2]。實(shí)行家庭醫(yī)生簽約服務(wù)，是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要任務(wù)之一[3-4]。2018年，國家衛(wèi)生健康委發(fā)布《關(guān)于做好2018年家庭醫(yī)生簽約服務(wù)工作的通知》，要求合理確定簽約服務(wù)工作目標(biāo)，優(yōu)先

鍵詞：大學(xué);體格檢查;學(xué)生保健服務(wù)隨著生活水平的改善和生活方式的變化，大學(xué)生亞健康的發(fā)生率越來越高，引起了家長、學(xué)校乃至社會(huì)的廣泛關(guān)注。教育部、衛(wèi)生部規(guī)定高校新生入學(xué)健康體檢是高校必須開展的工作。體檢不僅可以掌握新生入學(xué)時(shí)的身體狀況，規(guī)范學(xué)生健康檔案，還能根據(jù)體檢結(jié)果，較為詳細(xì)地反映學(xué)生常見疾病及高校當(dāng)前在學(xué)生健康方面應(yīng)關(guān)注的問題。為了解某大學(xué)新生健康狀況，現(xiàn)對2018級(jí)入學(xué)新生體檢資料進(jìn)行分析，結(jié)果如下。1對象和方法1.1對象選擇江蘇某高校2018級(jí)本科

析無償獻(xiàn)血中體格檢查和健康征詢的應(yīng)用價(jià)值和對血液安全性的影響。方法：選取2018年1月～2018年12月在本站獻(xiàn)血者9000例作為研究對象，根據(jù)體檢和健康征詢的結(jié)果分為兩組，體檢和健康征詢合格者為實(shí)驗(yàn)組，共計(jì)7534例，不合格者為對照組，共計(jì)1466例，兩組獻(xiàn)血者血液樣本均進(jìn)行血液檢測，以此結(jié)果作為對比，對相關(guān)指標(biāo)水平進(jìn)行觀察和研究。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組獻(xiàn)血者各項(xiàng)指標(biāo)陽性檢出率均低于對照組獻(xiàn)血者的相關(guān)指標(biāo)陽性檢出率。（P<0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：對于無償獻(xiàn)

，接受新生兒體格檢查則是非常值得推薦的方式。新生兒體格檢查是新生兒需要接受的重要檢查。通過新生兒體格檢查可以有助于全面掌握嬰兒的身體狀況、發(fā)育情況以及生理和病理情況，是嬰兒今后生長發(fā)育重要的指導(dǎo)作用。新生兒出生后要詳細(xì)全面的體格檢查，具體的體格檢查內(nèi)容包括足底紋理、皮膚組織、指甲檢查等，有助于更為準(zhǔn)確的判斷胎齡。1.你了解新生兒體格檢查嗎？新生兒體格檢查是固為中藥，對于發(fā)現(xiàn)新生兒有無危重情況、遺傳疾病及先天畸形等起到重要作用。雖然新生兒體格檢查比較全面，但

娟摘 ?要：體格檢查是每一位醫(yī)務(wù)工作者，尤其是臨床醫(yī)生必須掌握的技能，學(xué)生學(xué)習(xí)體格檢查，既是對之前人體解剖和病理知識(shí)掌握的檢查，也是檢驗(yàn)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，教師根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從多種角度掌握體格檢查這項(xiàng)基本技能，并且能對異常體征進(jìn)行初步分析。關(guān)鍵詞：體格檢查;學(xué)生特點(diǎn);教學(xué)方法;隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，醫(yī)療診斷技術(shù)也在不斷更新，許多疑難雜癥在新的診療技術(shù)運(yùn)用下得到了及時(shí)的診斷和治療，雖然現(xiàn)代檢查技術(shù)越來越多的應(yīng)用于臨

血癥;脂類;體格檢查;數(shù)據(jù)相關(guān)性[中圖分類號(hào)] R589.9;R195.1 ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A ?[文章編號(hào)] 2096-5532（2020）06-0723-04doi：10.11712/jms.2096-5532.2020.56.177 [開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）][網(wǎng)絡(luò)出版] https：//kns.cnki.net/kcms/detail/37.1517.R.20201016.1124.004.html;[ABSTRACT] Obje

診斷學(xué)問診和體格檢查見習(xí)中的改進(jìn)措施，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到良好的見習(xí)效果。[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)留學(xué)生;診斷學(xué);問診;體格檢查;臨床見習(xí)[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0148-03? ? [收稿日期] 2020-04-10隨著我國綜合實(shí)力的提高，國際交流日益頻繁，來中國的留學(xué)生逐年增長。近年來，我國醫(yī)學(xué)教育逐步得到國際認(rèn)可，加之我國高等醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院病患資源豐富，

基石[1]。體格檢查是護(hù)理人員靈活運(yùn)用各種簡單的檢查工具或自身感官評(píng)估與了解患者的身體健康情況，亦是護(hù)理診斷的有效手段之一。護(hù)理人員只有熟練掌握各項(xiàng)體格檢查技能，方能獲得準(zhǔn)確的檢查結(jié)果，若結(jié)果存在誤差，則可能延誤患者的診治[2]。本研究分析健康評(píng)估在護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體格檢查中的應(yīng)用效果。1 資料與方法1.1 一般資料隨機(jī)選擇2019年7月—2020年1月廣西中醫(yī)藥大學(xué)的250名護(hù)生作為研究對象，并根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法將其分為教學(xué)A組168例(常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué))與教學(xué)B

;生長發(fā)育;體格檢查;兒童保健【基金項(xiàng)目】? 黔南州社會(huì)發(fā)展科技計(jì)劃項(xiàng)目（黔南科合社字[2018] 46號(hào)）;黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校科研基金資助項(xiàng)目（QNYZ201838）。學(xué)齡前兒童體檢，為幼兒園保健工作提供科學(xué)管理依據(jù)，為確保孩子健康成長奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)齡前教育順利進(jìn)行提供了保障。因此，為了解學(xué)齡前兒童的生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況是否符合正常指標(biāo)，早期發(fā)現(xiàn)生理缺陷和某些疾病，以便及時(shí)矯正和治療，2017-2019年，該幼兒園根據(jù)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦

法在神經(jīng)內(nèi)科體格檢查實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用效果。方法 分別選取該校20名2014級(jí)和2013級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生作為實(shí)驗(yàn)組和對照組，對照組采取傳統(tǒng)教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)組采用微格教學(xué)法，出科前對兩組臨床實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)效果以及自我學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組臨床實(shí)習(xí)生出科前對神經(jīng)內(nèi)科體格檢查的理論知識(shí)（91.47±5.33）分以及實(shí)踐操作（90.39±6.87）分得分均高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 神經(jīng)內(nèi)科;體格檢查;微格教學(xué)法;自主學(xué)習(xí)能力[Abstract]

狀學(xué)、問診、體格檢查等部分。體格檢查技能為臨床最常用、最實(shí)用的基本技能，嫻熟而準(zhǔn)確的體格檢查不僅可以為疾病的初步診斷提供可靠依據(jù)，也可對疾病的進(jìn)展提供診斷線索， 同時(shí)可以有效的減少不必要的實(shí)驗(yàn)室及影像學(xué)檢查，減少患者的醫(yī)療負(fù)擔(dān)。醫(yī)師執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試是衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的行業(yè)準(zhǔn)入考試，其通過率也是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)指標(biāo)[1]。目前高校診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)中體格檢查教學(xué)模式基本沿用的是以教師為主講、學(xué)生互相查體練習(xí)、學(xué)期結(jié)束終結(jié)性考核的模式，為了更好的培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)

【摘要】基于體格檢查課程的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，將“課程思政”元素融入醫(yī)學(xué)生的教學(xué)中，堅(jiān)持“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”同向同行，發(fā)揮“課程思政”在教學(xué)過程中的協(xié)同育人效應(yīng)，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域培育更高素質(zhì)的專業(yè)人才。【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)教學(xué);課程思政;體格檢查【中圖分類號(hào)】R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2020.12..02醫(yī)學(xué)院校的教育目標(biāo)不僅是為社會(huì)培養(yǎng)醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)人員，同時(shí)應(yīng)提高醫(yī)學(xué)生的思想道德水平，在教學(xué)過程中融合思想政治教育。201

療技術(shù)操作。體格檢查，又稱檢體診斷，是對疾病進(jìn)行初步診斷的重要手段。本文就體格檢查實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究與實(shí)踐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了探討，為其實(shí)訓(xùn)課的診斷與改進(jìn)提供參考。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)學(xué)校 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 體格檢查 實(shí)訓(xùn)教學(xué)課 題：本文為湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)立項(xiàng)課題《高職臨床醫(yī)學(xué)體格檢查實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)：2018A01）階段性研究成果之一。體格檢查，又稱檢體診斷，是指醫(yī)生運(yùn)用自己的感官或借助簡單工具，客觀評(píng)價(jià)人體狀況的一系列基本

圖。2.2 體格檢查和肌骨超聲檢查結(jié)果40例患兒共檢查了400個(gè)關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)腫脹129個(gè)、關(guān)節(jié)壓痛184個(gè)、關(guān)節(jié)活動(dòng)受限32個(gè)，有138個(gè)關(guān)節(jié)體格檢查顯示為滑膜炎（30例患兒），其中左側(cè)腕關(guān)節(jié)21個(gè)、右側(cè)和左側(cè)掌指關(guān)節(jié)各17個(gè)、右側(cè)膝關(guān)節(jié)16個(gè)、左側(cè)近端指間關(guān)節(jié)和左側(cè)腕關(guān)節(jié)各13個(gè)、右側(cè)踝關(guān)節(jié)11個(gè)、左側(cè)踝關(guān)節(jié)12個(gè)、左側(cè)膝關(guān)節(jié)10個(gè)、右側(cè)近端指間關(guān)節(jié)8個(gè)。肌骨超聲檢查結(jié)果顯示，關(guān)節(jié)積液170個(gè)、骨侵蝕86個(gè)、滑膜增厚171個(gè)、PDS（+）112個(gè)、軟骨厚度

學(xué)法在診斷學(xué)體格檢查教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 在2017級(jí)三年制中醫(yī)專業(yè)107名學(xué)生中，分別應(yīng)用基于微課的混合式教學(xué)方法（n=53）和傳統(tǒng)課堂講授教學(xué)法（n=54）進(jìn)行診斷學(xué)體格檢查教學(xué)，通過理論考試、實(shí)訓(xùn)操作考試及問卷調(diào)查，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果 基于微課的混合式教學(xué)組理論考試及實(shí)訓(xùn)考核成績均高于傳統(tǒng)課堂講授教學(xué)組;問卷調(diào)查結(jié)果顯示，基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)組在活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、鍛煉語言表達(dá)能力、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、提高分析解決問題能力、培

【關(guān)鍵詞】 體格檢查，尿液標(biāo)本，腎功能檢查，腎臟疾病篩查【中圖分類號(hào)】 R766.1 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ?【文章編號(hào)】1005-0019（2019）19-245-01 ?尿液是人體重要的排泌物之一，能夠腎臟器官病理變化。尿液檢查是通過非侵入性手段，在腎臟疾病診療中發(fā)揮重要作用。慢性腎臟病在普通人群的發(fā)病率為11%-16%，已經(jīng)對人類健康構(gòu)成較大的威脅，因?yàn)槟I臟疾病在早期無明顯的狀況，因此對腎臟疾病的篩查尤為重要，醫(yī)學(xué)上對腎臟疾病的篩查主要是通過尿

】 肝功能;體格檢查;精神病【Abstract】 Objective To understand the abnormalities of liver function indicators in the physical examination of mental patients in a community in Beijing， in order to provide a scientific basis for the health guidan

評(píng)法在診斷學(xué)體格檢查中的應(yīng)用效果。方法? 選取2018年9月1～2018年12月31日遵義醫(yī)科大學(xué)2017級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生158人作為研究對象，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組80人和對照組78人。實(shí)驗(yàn)組采用課堂實(shí)踐測評(píng)法進(jìn)行診斷學(xué)體格檢查的授課，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行授課，通過一般檢查、頭部與頸部檢查、胸部檢查、心臟檢查、腹部檢查、脊柱四肢及神經(jīng)系統(tǒng)檢查6大部分體格檢查技能考核進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。結(jié)果? 實(shí)驗(yàn)組一般檢查、頭部與頸部檢查、胸部檢查、心臟檢查、腹部檢查、脊柱四

斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課；體格檢查；教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）16-0274-02規(guī)范的體格檢查作為診斷學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是臨床醫(yī)師必備的基本功，也是醫(yī)學(xué)生必須掌握的操作技能。如何使醫(yī)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握規(guī)范的體格檢查是診斷學(xué)教學(xué)方法改革的重要議題之一。體格檢查實(shí)驗(yàn)課教學(xué)主要采取教師示教—學(xué)生觀摩—分組練習(xí)—書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的教學(xué)方式。一、對象及方法1.研究對象。本研究選擇我院2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)10，

，對兒童進(jìn)行體格檢查。比較不同年齡段兒童的體重、身高;采用Z評(píng)分法對兒童的營養(yǎng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià);比較不同年齡、不同性別兒童的營養(yǎng)狀況。結(jié)果 不同年齡段兒童的體重、身高比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）;不同性別兒童超重、肥胖、低體重、消瘦、生長遲緩的發(fā)生率比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。結(jié)論 3歲及以上學(xué)齡前兒童的營養(yǎng)狀況整體較好，少數(shù)兒童有營養(yǎng)過剩、營養(yǎng)不良等問題，臨床需加強(qiáng)兒童飲食控制和運(yùn)動(dòng)鍛煉指導(dǎo)，以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。[關(guān)鍵詞]學(xué)齡前兒童;

神經(jīng)內(nèi)科專科體格檢查帶教中的應(yīng)用效果。方法 2017年6月—2018年6月間隨機(jī)選取該院76名臨床實(shí)習(xí)生，按照雙盲法將其分為A組和B組，每組38名，A組臨床實(shí)習(xí)生采取傳統(tǒng)教學(xué)模式展開教學(xué)，B組臨床實(shí)習(xí)生采取微格教學(xué)模式展開教學(xué)，觀察比較兩組臨床實(shí)習(xí)生的考核成績，并對兩組臨床實(shí)習(xí)生的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。結(jié)果 A組臨床實(shí)習(xí)生的考核成績與考核結(jié)果評(píng)分均低于B組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 微格教學(xué)；神經(jīng)內(nèi)科；體格檢查；帶教[中圖分類號(hào)] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]

系統(tǒng)而精準(zhǔn)的體格檢查是臨床醫(yī)師獲取患者信息的重要來源，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生主要通過《診斷學(xué)》大課學(xué)習(xí)體格檢查理論知識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)課中相互查體進(jìn)行練習(xí)以掌握具體操作手法。本研究通過在校診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嘗試使用視頻反饋結(jié)合模擬人相結(jié)合的教學(xué)模式，以探討該種教學(xué)模式的應(yīng)用效果。1 研究對象與方法1.1 研究對象將我校2014級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生60人納入實(shí)驗(yàn)對象，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，年齡18～19歲，兩組學(xué)生性別、學(xué)習(xí)能力對比，P＞0.05，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，按照

常規(guī)神經(jīng)內(nèi)科體格檢查小講課：入科時(shí)對所有實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行一次神經(jīng)科體格檢查常規(guī)小講課。（2）錄制視頻：在每月的第10天左右進(jìn)行微格教學(xué)，將當(dāng)月的實(shí)習(xí)學(xué)生隨機(jī)分為兩組進(jìn)行體格檢查并錄制視頻，要求具有清晰的畫面及音質(zhì)，能夠清楚收錄實(shí)習(xí)學(xué)生與患者的對話，在每項(xiàng)體格檢查完成后口頭說明檢查結(jié)果。一組完成高級(jí)大腦皮層功能及顱神經(jīng)相關(guān)檢查，一組完成脊神經(jīng)相關(guān)檢查。高級(jí)大腦皮層功能及顱神經(jīng)相關(guān)檢查項(xiàng)目包含意識(shí)水平、意識(shí)內(nèi)容、語言功能及12對顱神經(jīng)（嗅神經(jīng)、視神經(jīng)、動(dòng)眼神經(jīng)、滑

診斷過程中，體格檢查是醫(yī)生基本功的重要體現(xiàn)，優(yōu)秀的臨床醫(yī)生需要具有熟練的診斷技能和縝密的體征分析能力。目前查體診斷教學(xué)中多數(shù)存在操作技能下降，分析異常征象能力不足等問題，筆者針對這些問題提出一些對策以供大家參考。1　體格檢查教學(xué)中的問題1.1重視程度不夠 由于目前醫(yī)療工作節(jié)奏快，醫(yī)患矛盾較為突出，實(shí)驗(yàn)、影像等輔助檢查日趨發(fā)展，導(dǎo)致體格檢查在實(shí)際臨床中愈發(fā)不受重視，不僅學(xué)生經(jīng)常在教學(xué)中向老師提出這樣的問題，就連教師自身也對體格檢查重視程度不夠，在教學(xué)中經(jīng)常有

方法提高全身體格檢查教學(xué)效果葉燕青，葛柳青，陳慧芳，李 夏(武漢大學(xué)中南醫(yī)院/第二臨床學(xué)院，湖北 武漢 430071)目的：采取互相督促練習(xí)方法，期望提高全身體格檢查教學(xué)效果。方法：編撰《全身體格檢查基本項(xiàng)目訓(xùn)練手冊》及《學(xué)生全身體格檢查練習(xí)備忘錄》，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生115人診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課階段，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)班57人、常規(guī)班58人，常規(guī)班采用實(shí)驗(yàn)課視頻及老師講解示范、操作練習(xí)等方法，實(shí)驗(yàn)班在上述常規(guī)教學(xué)方法基礎(chǔ)上采用學(xué)生互相督促練習(xí)方法。課程結(jié)束進(jìn)行全身體格檢

重；中學(xué)生；體格檢查；體重指數(shù)近年來順德經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民生活水平日益提高，營養(yǎng)問題越來越受到全社會(huì)的關(guān)注。但由于長期以來營養(yǎng)知識(shí)的普及不夠廣泛，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展以后，仍然出現(xiàn)各種營養(yǎng)問題，原來常見的營養(yǎng)不良癥偶爾發(fā)生外，還出現(xiàn)了很多營養(yǎng)過剩的慢性疾病。中小學(xué)生正處于生長發(fā)育的高速階段，合理營養(yǎng)膳食及適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)鍛煉能促進(jìn)其生長發(fā)育，預(yù)防疾病和提高學(xué)習(xí)效率。為了解順德城鄉(xiāng)初中生的營養(yǎng)狀況，我同湛江師范學(xué)院體科院2012級(jí)駐順德教學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)生對順德區(qū)第一中學(xué)初中

人在神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查教學(xué)中的應(yīng)用謝海庭1申偉2李忠麗3目的探討以教師為標(biāo)準(zhǔn)化病人（Standardized Patients，SP）在神經(jīng)內(nèi)科系統(tǒng)體格檢查教學(xué)的應(yīng)用。方法在南方醫(yī)科大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)生臨床教學(xué)中先對8名教師隨機(jī)抽取4人培訓(xùn)成為SP，再把32名實(shí)習(xí)生隨機(jī)分成觀察組和對照組，每組16名學(xué)生（每個(gè)教師帶教4個(gè)學(xué)生）。觀察組采用教師作為標(biāo)準(zhǔn)化病人，教師需講授體格檢查要點(diǎn)并模擬標(biāo)準(zhǔn)化病人讓學(xué)生對其進(jìn)行體格檢查訓(xùn)練，并在訓(xùn)練過程中及時(shí)糾正學(xué)

：營養(yǎng)調(diào)查；體格檢查；營養(yǎng)相關(guān)疾病The Physical Examination Analysis of Dietary and Health Monitoring on Pudong New Areas Residents of Shanghai in 2012Abstract： [Objective] To investigate the health status and nutrition-related diseases of resident

：目的 探討體格檢查微視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與在健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 選取本學(xué)院2014級(jí)三年制大專護(hù)理學(xué)生122人為試驗(yàn)組，123人為對照組。試驗(yàn)組采用微視頻教學(xué)資源輔助的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。利用技能考核成績進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。結(jié)果 試驗(yàn)組體格檢查考核成績高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：微視頻；微視頻教學(xué)；健康評(píng)估；體格檢查The Design and Application of Micro-video Teachin

；現(xiàn)況調(diào)查；體格檢查；健康狀況；高血壓[中圖分類號(hào)] R194.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-9701（2017）01-0121-03農(nóng)村居民健康是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)[1]，農(nóng)村老年人比城市老年人數(shù)量多，經(jīng)濟(jì)和生活環(huán)境等方面相對較差，應(yīng)當(dāng)引起我們更多的關(guān)注[2]。建德市作為杭州地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對落后的縣級(jí)市，截止2002年建德市的農(nóng)業(yè)人口仍占總?cè)丝跀?shù)的78.4%[3]。為切實(shí)保障農(nóng)村老年居民的身體健康，了解建德農(nóng)村老年居民疾病譜的特點(diǎn)，建德市中

護(hù)理帶教教師體格檢查技能培訓(xùn)的成效及分析葉桂連1，高國貞1*，曾利婷2（1.廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院，廣東 廣州 510120；2.廣州醫(yī)科大學(xué)，廣東 廣州 510180）臨床帶教；體格檢查；技能培訓(xùn)護(hù)理專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開臨床護(hù)理教師素質(zhì)和能力的提高，加強(qiáng)帶教教師隊(duì)伍的建設(shè)對促進(jìn)護(hù)理教育的發(fā)展有積極意義[1]。臨床護(hù)理帶教教師作為護(hù)生實(shí)習(xí)期間最主要的引導(dǎo)人，對護(hù)生獲得臨床專業(yè)知識(shí)、形成職業(yè)態(tài)度以及心理素質(zhì)有著重要意義[2]。體格檢查是進(jìn)行健康評(píng)估的

3030)?體格檢查及輔助檢查在內(nèi)科疾病中的診斷意義*陳 潔1馬文靜2陳 曉2(1.蚌埠醫(yī)學(xué)院物理診斷學(xué)教研室, 安徽 蚌埠 233030；2.蚌埠醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院老年病科，安徽 蚌埠 233030)目的 探究體格檢查及輔助檢查在內(nèi)科疾病診斷中的意義與價(jià)值。方法 研究對象選取為2014年1月—2015年9月之間我院普通內(nèi)科門診收治的112例患者，由兩名主治醫(yī)師分別對患者進(jìn)行診斷，兩名醫(yī)師在了解病史的基礎(chǔ)上，分別根據(jù)體格檢查和輔助檢查做出初步診斷，并在每次

?！娟P(guān)鍵詞】體格檢查 踝臂指數(shù) 動(dòng)脈硬化 線性回歸1.中國醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院（110122）2.沈陽軍區(qū)總醫(yī)院健康管理中心心腦血管疾病是目前威脅人類健康的主要疾病之一，動(dòng)脈粥樣硬化是心腦血管疾病的病因基礎(chǔ)，動(dòng)脈硬度的變化在心腦血管疾病的發(fā)生發(fā)展中起著重要作用［1-2］。在動(dòng)脈硬化的早期做出預(yù)防和診斷并采取有效的干預(yù)措施從而減少或避免靶器官受損，對心腦血管疾病的早期防治具有重大意義。作為評(píng)估動(dòng)脈硬化的指標(biāo)，肱踝脈搏波傳導(dǎo)速度（brachial-ankle

P[關(guān)鍵詞]體格檢查;健康教育;健康知識(shí),態(tài)度,實(shí)踐近年來，人們對生活質(zhì)量的要求越來越高，伴隨而來的是健康保健意識(shí)的增強(qiáng)，開展健康體檢的主動(dòng)性和積極性也日益增強(qiáng)，圍繞健康體檢這一特殊的醫(yī)療服務(wù)越來越受到大眾的歡迎和重視。作為健康體檢重要的內(nèi)容之一，健康教育對塑造和強(qiáng)化健康意識(shí)、豐富保健知識(shí)、形成良好的健康行為有著重要意義[1-2]。然而在實(shí)際過程中許多體檢者往往只重視體檢結(jié)果，對具有預(yù)防意義的健康教育并不重視[3]。為此，本文探討對健康體檢患者實(shí)施專業(yè)的健

農(nóng)牧民等進(jìn)行體格檢查，包括內(nèi)外科常規(guī)檢查、胸部透視、血壓、心電圖、腹部B超、血常規(guī)、尿常規(guī)、肝功能、血糖、血脂以及兩對半，女性加做婦科檢查。結(jié)果 人檢查結(jié)果異常，其中前5位異常依次是紅細(xì)胞增多癥1876例（4.66%），乙肝1827例（4.54%），高血壓1081例（2.68%），脂肪肝521例（1.29%），心肺心病510例（1.27%）。檢查結(jié)果異常與飲食、環(huán)境、文化程度有關(guān)，部分異常與性別有關(guān)（血紅蛋白增多癥），部分異常與年齡有關(guān)（高血壓）。結(jié)論 有

實(shí)訓(xùn)在診斷學(xué)體格檢查教學(xué)中的應(yīng)用李舟文，申梅，鐘鋒，楊宇紅，謝彥鵬，廖嘉玲（嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，廣東梅州514031）摘要：目的探討實(shí)測分析法實(shí)訓(xùn)在診斷學(xué)體格檢查教學(xué)中的應(yīng)用效果，尋求有效提高教學(xué)質(zhì)量的醫(yī)學(xué)教學(xué)方法。方法在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)診斷學(xué)體格檢查教學(xué)中，把體格檢查內(nèi)容合理分割成多個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目每位學(xué)生必須在5位以上同學(xué)身上完成測量，把檢查結(jié)果用文字或測量數(shù)據(jù)描述，分析測量結(jié)果，查找異常結(jié)果產(chǎn)生原因。最后安排考試，進(jìn)行結(jié)果對比。結(jié)果學(xué)生體格檢查能力明顯提升，

。[關(guān)鍵詞]體格檢查；體層攝影術(shù)，X線計(jì)算機(jī)；數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)doi:10.3969/j.issn.1007-3205.2016.02.026近年來，隨著社會(huì)發(fā)展和人民健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)，定期健康體檢已成為廣大群眾生活的一部分，漸漸普及起來[1]。以往半手工模式的體檢檢查效率低，流程不規(guī)范，手續(xù)繁雜，尤其無法與其他數(shù)據(jù)系統(tǒng)連接交互傳遞信息，且隨著不斷增長的業(yè)務(wù)需求，健康體檢中心需要提高檢驗(yàn)效率和診斷水平。醫(yī)學(xué)影像存檔和交互系統(tǒng)(picture archivi

血管疾病患者體格檢查的方法探討于海平河北隆化縣醫(yī)院內(nèi)三科 隆化 068150腦血管疾病；系統(tǒng)護(hù)理；體格檢查腦卒中的致殘、致死疾病均較高，且患病率逐年上升［1］。隨機(jī)選取我院2011-03—2013-03救治的100例腦血管疾病患者，通過對其臨床資料進(jìn)行綜合分析，初步了解腦血管疾病患者進(jìn)行系統(tǒng)護(hù)理體格檢查的方法，旨在探討應(yīng)對護(hù)理問題的有效對策，并為臨床診斷、治療提供有利依據(jù)?，F(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 一般資料 隨機(jī)選取我院2011-03—2013-0

3）重視臨床體格檢查提高骨科學(xué)教學(xué)質(zhì)量康慶林（上海交通大學(xué)附屬第六人民醫(yī)院，上海200233）臨床教學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，體格檢查在臨床教學(xué)中占有重要地位。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的飛速發(fā)展使醫(yī)學(xué)生體格檢查能力越來越薄弱。本文分析新形勢下骨科學(xué)臨床教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)建立科學(xué)規(guī)范的診療思維、加強(qiáng)體格檢查訓(xùn)練，提出將臨床體格檢查與現(xiàn)代診療技術(shù)相結(jié)合，倡導(dǎo)PBL教學(xué)法，以達(dá)到提高骨科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。骨科學(xué)；體格檢查；臨床教學(xué)骨科學(xué)是外科學(xué)的重要組成部分，內(nèi)容豐富，概念抽象

P[關(guān)鍵詞]體格檢查；血脂異常; 超重;健康教育;老年人心腦血管疾病已成為威脅我國居民健康的主要疾患，高脂血癥是心腦血管疾病的主要危險(xiǎn)因素之一[1-3]。低脂飲食、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和使用調(diào)脂藥物是改善血脂的三個(gè)主要措施[4]。分析高血脂人群健康狀況及采用適當(dāng)?shù)慕】倒芾泶胧┦墙】倒芾淼娜蝿?wù)之一。本文通過分析2013年度某醫(yī)院部分老年男性的體檢結(jié)果，總結(jié)血脂管理的經(jīng)驗(yàn)。1對象與方法1.1研究對象選擇2013年1月1日至2013年12月31日在我院保健處健康體檢的老年男

。[關(guān)鍵詞]體格檢查;患病率;縱向研究隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民的生活水平及醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，同時(shí)由于人口老齡化進(jìn)程加快，我國疾病譜在20年間發(fā)生了很大變化[1]，因此有必要對河北省干部人群疾病譜的變化趨勢進(jìn)行分析，這將對我省干部群體的預(yù)防保健及疾病防治有十分重要的意義?，F(xiàn)將2013年和1995年河北省干部人群疾病譜分析報(bào)告如下。1資料與方法1.1資料來源資料來源于河北省人民醫(yī)院保健處查體病歷。1995年查體人數(shù)1029例，男性953例，女性71例；2

點(diǎn)。關(guān)鍵詞：體格檢查；視力；傳染?。粚W(xué)生新生體檢是各高校迎新生工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，目的在于了解入學(xué)新生的健康狀況，給予及時(shí)干預(yù)和診療，特別是防止傳染病在校園傳播及其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生，為此，筆者對某大學(xué)2007~2013年入學(xué)新生體檢資料進(jìn)行分析整理，現(xiàn)報(bào)道如下。1對象與方法1.1對象某大學(xué)2007~2013年每年新入校的全日制本科新生共43851名，其中女生13158名，男生30693名，年齡17~24歲，城市學(xué)生16664名，農(nóng)村學(xué)生27187名。

護(hù)士能否擔(dān)任體格檢查的教師蘇小霞 黨秋紅目的 評(píng)價(jià)護(hù)士在體格檢查教學(xué)中的作用。方法 隨機(jī)將8名護(hù)士, 8名醫(yī)生, 8名醫(yī)學(xué)院的大學(xué)教師分別分配給96位學(xué)生(四人一組)進(jìn)行體格檢查教學(xué), 比較其學(xué)生的平均成績, 學(xué)生滿意度。并對其平均成績, 平均滿意度進(jìn)行方差分析。結(jié)果 經(jīng)方差分析三組學(xué)生的平均成績沒有明顯差異。學(xué)生平均滿意度也沒有差別, 均在95%以上。結(jié)論 護(hù)士可以同醫(yī)生,大學(xué)教師一樣負(fù)責(zé)體格檢查的教學(xué)工作。體格檢查；教學(xué)；護(hù)士作為醫(yī)生要有能力從患者的體

11137）體格檢查是醫(yī)師運(yùn)用自己的眼、耳、鼻、手等感官，或借助于簡單的診斷工具如聽診器、叩診錘、血壓計(jì)等，來了解患者身體狀況的一種最基本的檢查方法，是每一位中醫(yī)臨床醫(yī)師必須熟練掌握的最常用、最基本的診斷方法。盡管臨床診斷的檢查項(xiàng)目日漸增多、檢查手段不斷進(jìn)步，但體格檢查所獲得的資料尚不能被其他方法所代替。只有熟練地運(yùn)用這些方法，才能準(zhǔn)確無誤地發(fā)現(xiàn)體征，從而輔助臨床診斷。檢體診斷是醫(yī)學(xué)生今后從事臨床工作的基礎(chǔ)，中醫(yī)專業(yè)體格檢查實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生臨床實(shí)踐能力的關(guān)鍵

現(xiàn)狀下，心臟體格檢查模擬教學(xué)起到重要作用。首先，隨著患者維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，傳統(tǒng)的床旁教學(xué)模式很可能被患者拒絕。其次，因?yàn)楦咝U(kuò)招，醫(yī)學(xué)生迅速增多而病床沒有相應(yīng)增長，導(dǎo)致臨床教學(xué)資源不足。同時(shí)，經(jīng)過傳統(tǒng)的床旁心臟體格檢查教學(xué)，醫(yī)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)心臟聽診陽性體征方面進(jìn)步不大，有必要引入模擬教學(xué)［2］。因此，對我國目前心臟體格檢查模擬教學(xué)現(xiàn)狀做一總結(jié)，并提出完善及發(fā)展心臟體格檢查模擬教學(xué)的對策，有著現(xiàn)實(shí)意義。1 心臟體格檢查模擬教學(xué)開展現(xiàn)狀1．1 心臟體格檢查模擬教學(xué)的