基于云計算的高職教育資源應用模式研究

摘 要：云計算是當今計算機領域中研究的熱點、是互聯網發(fā)展趨勢之一，它被視為科技業(yè)的下一次革命。本文通過對已有的云計算相關研究文獻的梳理，結合當前職業(yè)教育發(fā)展的現狀，深入挖掘兩者之間的關系，將云計算的優(yōu)勢充分運用于職業(yè)教育發(fā)展和改革中。

關鍵詞：云計算；職業(yè)教育；勞動力市場；信息

中圖分類號：G434

構建面向不同年齡、層次人群的“職業(yè)教育學習云”；以多年實踐經驗和有豐富實踐知識為主的“職教師資云”；面向招生、就業(yè)的“勞動力市場信息云”，著力打造職教學習“云”、職教師資“云”、勞動力市場信息“云”的三“云”平臺，全力保障職業(yè)教育的學習資源和師資共享、勞動力市場信息的全面性、時實性，進而促進職業(yè)教育健康快速發(fā)展。

1 云計算的概念

對于云計算（Cloud computing）的定義，基于計算機層面，國內專家提出的觀點是：云計算就是將計算與處理延伸到互聯網的一種計算模式，通過桌面可以使用無限擴展的計算互聯網資源。而筆者認為，只要能簡便的將互聯網上的資源提供給終端用戶，就可以認定為云計算。而云計算的終端用戶只需要關注自己真正需要什么樣的資源以及如何通過網絡來得到相應的服務即可[1]。

2 基于云計算的職業(yè)教育資源建構及其意義

職業(yè)教育是面向就業(yè)的教育，因此職業(yè)教育的招生和就業(yè)是由勞動力市場決定的。人才的數量和能力影響著職業(yè)教育的招生數量和培養(yǎng)目標，而職業(yè)素養(yǎng)和道德則關系著培養(yǎng)目標，課程設置和教師的需求等方面，也就是說，職業(yè)教育要想成功，則必須按著勞動力市場需要的人才模式進行教育。

2.1 “學習云”

近幾年來，職業(yè)教育的發(fā)展有了很強的針對性，很多職業(yè)院校都有了一些特色課程，這些課程主要是在職業(yè)教育的模式和理念下，將企業(yè)的需求融入到學生的培養(yǎng)方案中，在教學上也結合了企業(yè)的方法。但由于地域，經濟等各個方面的原因，導致職業(yè)教育發(fā)展不平衡，甚至教育資源缺乏。同時，相對于普通教育而言，職業(yè)教育有一個顯著的特點就是，面向不同的年齡群，不同的層次人群，這就決定了職業(yè)教育的學習資源內容相當豐富，規(guī)模也較大，不是一所職業(yè)院校就能完成的。而云計算的資源共享特點，正好為這些問題提供了解決的辦法，學習資源的共享，能降低學員的學習負擔，為學員合理利用資源提供了保證，讓職業(yè)教育成為更有價值的教育形式。

2.2 “師資云”

“師資云”是高職教育基于“云計算”應用的重要組成部分?！皫熧Y云”即借助云計算，將所有的教學資源都放在云端。這樣，高職院校可以利用“云”合理配置教學資源，最大化共享精品課程，能夠破除距離、時間、空間等因素的制約。實現信息多元互動，整合教學資源，資源共享的目的，更好的為滿足企業(yè)需求的高職院校與學生服務。

2.3 “市場信息云”

云計算有兩個突出的特點：一是云計算以數據為中心，二是以用戶為中心，達到資源共享。這兩個條件保證了勞動力市場信息云構建的可能性。勞動力市場信息云能及時的反映市場的供需信息變化，即借助云計算平臺，企業(yè)第一時間將用人需求傳遞給信息云，信息云經過加工處理，真實的反映給培訓機構，職業(yè)院校。而職業(yè)院校和培訓機構則又可以將學生的信息及需求反饋給企業(yè)。這種雙向的溝通方式體現了市場的跟蹤能力，并且方便快捷的為用人單位和學生架起了溝通的渠道。

3 高職教育云計算建構的可行性分析及設計思路

3.1 可行性分析

3.1.1 云計算的強大技術支持。隨著網絡通信、信息技術在運算和通道能力上的快速發(fā)展和技術的不斷完善，應運產生了“云計算”概念，因此“云計算”并不是一種新的技術或者理論，而是一種基于互聯網技術和整合運算技術發(fā)展而來的新的思想方法。目前，云計算已經應用于各個領域，更多的公司以及研究機構對其做出了具體應用。所以，云計算的發(fā)展也為其能夠在高職教育領域中的應用提供了平臺以及可借鑒經驗。

3.1.2 職業(yè)教育發(fā)展的內在要求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出，加強對社會各類高技能人才的培訓，對高等教育模式進行改革升級，特別強調了對快速推進現代信息技術在高職院校教學與管理中的廣泛應用，對提高教育教學質量的重要性。所以，將云計算運用在高等教育中符合國家職業(yè)教育發(fā)展的迫切需要，是教育信息化的必由之路[4]。

3.1.3 職業(yè)院校自身發(fā)展的迫切需要。（1）招生、就業(yè)需要云計算能夠使學生能夠方便、快速、全面的掌握企業(yè)信息以及人才市場需求，另外，學校也可以根據企業(yè)單位對人才的需求模式量身制定招生計劃以及課程安排，從而有效地保證學生能夠順利就業(yè)，為學校的生存發(fā)展也給予了支持；（2）彌補資源不足三“云”最大的特點就是能夠提供資源共享。目前，我國職業(yè)教育資源有限，特別是在一些西部地區(qū)，教育資源十分匱乏，這嚴重制約著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展。三“云”技術的引入，將能夠改變傳統(tǒng)教學模式，通過課堂與實訓的虛擬化，教師資源與學習資料的網上交流，實現優(yōu)勢資源共享，從而達到保證職業(yè)教育教學質量的目的[5]。因此，高等職業(yè)院校將“云計算”引入教育教學當中，能夠為學生和自身的發(fā)展帶來質的飛越，有必要對“云計算”在職教領的應用加大投入。

3.2 職業(yè)教育云計算資源建構的設計思路

高等職業(yè)院校教育云計算資源建構的設計思路如圖1所示，由政府機構、企業(yè)單位、高職院校、云服務商構成整個云計算系統(tǒng)。它們各方的職責如下：（1）政府機構要起到全面的協(xié)調作用，協(xié)調各方利益，化解各方存在的沖突，并制定各方的職責與義務，建立健全制服，起到監(jiān)控、監(jiān)督及鑒定的作用；（2）企業(yè)通過“云”發(fā)出需求，維護三“云”的正常運轉；（3）高職院校充分合理的運用“云”，做到資源共享，確保共享資源的優(yōu)質性，同時也要嚴格管理“云資源”的正確、合理、最大化的應用；（4）云計算服務商根據各方面的要求，建設三“云”服務平臺，負責“云”應用的培訓，以及后期維護、擴展等工作，做好后勤保障工作，確保安全、可靠、穩(wěn)定的“云”服務。

4 結束語

如今，教育已經進入到了信息化時代，這是由信息技術的快速發(fā)展導致的。這就意味著云計算作為一種新的興起技術，將為職業(yè)教育帶來深入的改革。云計算與高等職業(yè)教育相結合，通過“云”進行職業(yè)教育學習，并且能夠對學習內容進行選擇，打造出資源豐富的“學習云”；整合實踐經驗，聚集各個優(yōu)勢，打造以豐富實踐知識為主的“師資云”；充分融合企業(yè)與職業(yè)教育，打造以滿足學生就業(yè)為主的“市場信息云”?！皩W習云”、“師資云”和“市場信息云”共同構建高等職業(yè)教育教學資源應用平臺，為職也教育的發(fā)展提供一個有技術支持的全方位、立體式的發(fā)展模式。

筆者只是討論了“勞動力市場信息云”和“職業(yè)教育學習云”這兩個平臺，但是并沒有對二者之間的關系，發(fā)揮什么作用，二者如何協(xié)調，共同更好的運作等問題進行討論，同時在運用“勞動力市場信息云”和“職業(yè)教育學習云”時應該注意哪些問題，這些都需要今后深入的研討。

參考文獻：

[1]韓金華.云計算綜述[J].企業(yè)技術開發(fā)，2010（15）：13-14.

[2]李曉偉，沈艷秋.云計算及其發(fā)展進程[J].科技信息，2011（15）：53-54.

[3]周昌七.云計算對教育信息化建設的啟迪[J].科技信息，2009（37）：848-849.

[4]朱敏.淺談“云計算”對教育的影響[J].教育教學論壇，2010（21）.

[5]黃小龍.淺談云計算技術在教育領域的應用[J].信息技術，20011（08）：191-192.

作者單位：四川城市職業(yè)學院，成都 610101