一米陽光

生活的確需要一米陽光。有陽光的地方，總能讓人感覺心安踏實(shí)、從容自在。人生并非總是一帆風(fēng)順，每個人都有難以言說的苦悶和憂愁。但即使眼前風(fēng)雪再大，只要心中有光，又何懼歲月荒涼？“山不過來，我就過去?！边@其實(shí)就是一種快樂的哲學(xué)。生活原本蘊(yùn)含著生生不息的希望，我們果斷放下包袱輕裝上陣，才能擁抱未來、笑傲江湖。生活需要一米陽光，在陽光中努力把心安頓好，從容面對各種困難和挑戰(zhàn)，不要跟煩惱過不去，學(xué)會與強(qiáng)敵握手言和，坦然接受生活的荊棘。迷茫時，不妨多看幾眼天上的太陽，努

趙小飛沒有愛，就沒有教育，六年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了叛逆的年齡，問題學(xué)生的出現(xiàn)是不可避免的。作為班主任要采取各種關(guān)愛策略轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才可以使得整個班級共同進(jìn)步與發(fā)展。因此，班主任要結(jié)合問題學(xué)生實(shí)際，根據(jù)他們的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，來幫助他們解決存在的問題。這樣，才能促進(jìn)問題學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。 循循善誘，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀?我們知道，每個孩子都有自己的叛逆期。而六年級這個時期正是這種狀態(tài)發(fā)生最為普遍和嚴(yán)重的時候，老師們所要做的就是根據(jù)每個產(chǎn)

江蘇省南通市如東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 高 瑾《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇變簣@班級墻面創(chuàng)設(shè)通常以教師為主，缺少了孩子的參與性及互動性。如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣？如何與當(dāng)下幼兒的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合并及時進(jìn)行調(diào)整？我們通過線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和線下實(shí)際工作研修進(jìn)行探索和改進(jìn)，使班級墻面創(chuàng)設(shè)可以隨著幼兒的興趣、需要的變化而變化，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。1 遵循兒童本心，拓展墻面空間1

將玖一米陽光據(jù)說，在麗江的玉龍雪山頂上，在特別偶然的時間，才能看到有一米長的陽光照在上面，那場面非常寧靜，非常壯美。對于一個人的一生來說，真正燦爛、終生難忘的情感一閃即逝，正如這一米陽光般短暫。一輩子無法成就的永恒，或許在某一點(diǎn)便凝成；一輩子無法擁有的燦爛，或許只在那一米之內(nèi)?？墒?，錯過了便是錯過了，短暫的一米陽光，只會偶然地照射在人們的身邊，而不會必然地覆蓋在大家的周圍。倘若真到了那時，我會盡力與灰暗不明的一切對抗，然后靜等時機(jī)，讓終屬于我的一米陽光穿透

給問題學(xué)生“一米陽光”，首先要了解問題成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃，其次要重視家長作用，落實(shí)轉(zhuǎn)化關(guān)鍵，接著要發(fā)揮教師作用，助力轉(zhuǎn)化成效。關(guān)鍵詞問題學(xué)生;成因;計(jì)劃;家長;教師;一視同仁;興趣中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-347在我們的教育實(shí)踐中，每個學(xué)校每一個班級總會存在一些習(xí)慣欠佳、成績低下、思想素質(zhì)差的學(xué)生，這些學(xué)生或多或少的都會存在一定的心理問題，我們稱之為"問題學(xué)生"。教師者，育人也，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是必不可少的，那么如何轉(zhuǎn)化問題

小作坊——“一米陽光”，作業(yè)流程“標(biāo)準(zhǔn)化”、軟硬件環(huán)境“高大上”，是洪澤甜食愛好者的“心頭好”。一米陽光創(chuàng)立于2010年。孫兆松從創(chuàng)業(yè)之初，便最關(guān)心烘焙食材是否新鮮，但他從不賺“快錢”，從不以次充好、以劣充優(yōu)。他說，“洪澤的市場就那么大，要想站得穩(wěn)、站得久，還是要想方設(shè)法賺回頭錢?！彪S著牌子越來越響，分店越來越多，人流量越來越大，局促于十幾平方米的小店搞烘焙售賣的模式已難以滿足發(fā)展需求了。2018年，孫兆松將“一米陽光”店正式遷入?yún)^(qū)電商產(chǎn)業(yè)園，打造多功能展

小作坊——“一米陽光”，作業(yè)流程“標(biāo)準(zhǔn)化”、軟硬件環(huán)境“高大上”，是洪澤甜食愛好者的“心頭好”。一米陽光創(chuàng)立于2010年。孫兆松從創(chuàng)業(yè)之初，便最關(guān)心烘焙食材是否新鮮，但他從不賺“快錢”，從不以次充好、以劣充優(yōu)。他說，“洪澤的市場就那么大，要想站得穩(wěn)、站得久，還是要想方設(shè)法賺回頭錢?！彪S著牌子越來越響，分店越來越多，人流量越來越大，局促于十幾平方米的小店搞烘焙售賣的模式已難以滿足發(fā)展需求了。2018年，孫兆松將“一米陽光”店正式遷入?yún)^(qū)電商產(chǎn)業(yè)園，打造多功能展

邱金葉摘 要：轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，讓每一個學(xué)生健康地發(fā)展，是每位班主任值得思考的問題。實(shí)踐證明，只有用教育者的良知對待問題學(xué)生，用愛心去感化他們，才能讓他們不再成為問題學(xué)生。本文圍繞如何關(guān)愛問題學(xué)生進(jìn)行闡述，旨在促進(jìn)學(xué)生的健康成長。關(guān)鍵詞：問題學(xué)生 班主任 初中生 關(guān)愛【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0129-01蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！背踔猩呀?jīng)進(jìn)入了叛逆的年齡，問題學(xué)生的出現(xiàn)是不可

找一片蔚藍(lán)和一米陽光來了不在你的世界里絢爛也不在我的世界里孤獨(dú)只要一米陽光的指引擁有的世界將是一片蔚藍(lán)蒼白了誓言太在意那些明亮的群星，都是生命中注定的摯愛，可為什么每次看到星落都是重創(chuàng)我不知道您要落向何處雨浸濕了的心要訴說什么又在等待什么香巴拉真的很美嗎為什么去了的親人總是找不到回家的路讓等待的人蒼白了誓言悠悠鈴聲叮當(dāng)叮當(dāng)那只銅鈴已在風(fēng)中叮當(dāng)了很久好似告白又似訴說優(yōu)美的鈴聲穿透了空寂驅(qū)逐骯臟的靈魂誰將孤獨(dú)掛在了月下游魂的過往中將一切留在了前世輪回只是救贖今

給問題學(xué)生“一米陽光”，讓其茁壯成長，健康向上。做學(xué)生靈魂的擺渡人，做孩子的良師益友。關(guān)鍵詞：初中班主任;問題學(xué)生;德育;賦能教育我所在的學(xué)校是一所剛成立不久的新建學(xué)校，作為這所學(xué)校發(fā)展的見證者，建校兩年來，我們一起成長。雖說是市直屬學(xué)校，但地處城郊，周邊環(huán)境極為復(fù)雜，城鄉(xiāng)并存，回族和漢族聚集，學(xué)生生源背景呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，良莠不齊，魚龍混雜。那么，城郊學(xué)校的初中班主任怎么樣做好問題學(xué)生的賦能教育呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三點(diǎn)。一、多包容，少苛責(zé)班上的劉×同學(xué)

談?wù)勅绾斡谩?span id="j5i0abt0b" class="hl">一米陽光”來溫暖后進(jìn)生。一、讓“陽光”照進(jìn)后進(jìn)生心里造成后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，一方面在學(xué)生自身，另外一方面是老師對于后進(jìn)生采取的“放棄、拋棄”等錯誤思想，加劇了他們在學(xué)習(xí)方面因?yàn)槌煽儾疃a(chǎn)生的自卑、浮躁和敷衍等問題，久而久之，這些后進(jìn)生成為了一個小團(tuán)體，與班級大集體隔閡起來。作為一名數(shù)學(xué)教師，對待后進(jìn)生首先不能存在“拋棄、放棄”他們的錯誤心理，更加需要用一米陽光來溫暖他們的心靈，找出每個后進(jìn)生后進(jìn)的癥結(jié)所在，給予他們更多的心理關(guān)懷和

施 娟（江蘇省海門市劉浩小學(xué)，江蘇海門 226100）引 言小學(xué)語文教材中的文章都是經(jīng)過多位專家精挑細(xì)選的名篇佳作，其中蘊(yùn)含著深刻的道理，這是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有利資源。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，借助課堂的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在掌握豐富知識的同時提升思想品質(zhì)修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。一、情境渲染，感恩自然美在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候，引導(dǎo)、教育學(xué)生學(xué)會“感恩”是非常重要的內(nèi)容。感恩教育不僅是讓學(xué)生學(xué)會感恩父母、親人或者對自己有幫助的人，還要讓學(xué)

應(yīng)將自己化作一米陽光，給人間帶來溫暖與明亮。陽光實(shí)質(zhì)上是一種捍衛(wèi)正義、美好事物的意識?？箲?zhàn)時期，社會環(huán)境一片黑暗，而西南聯(lián)大的學(xué)生與老師們，化為了縷縷陽光，照亮了中國的西南方。地質(zhì)學(xué)家袁復(fù)禮在執(zhí)教過程中，邊走邊帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察民風(fēng)民情；聯(lián)大學(xué)生沈榮海，發(fā)出“翱翔碧空，與日寇一爭長短！”的怒吼，血灑祖國藍(lán)天……正是他們捍衛(wèi)正義，追求美好的精神，化作點(diǎn)亮中華大地的一縷陽光，照亮了民族復(fù)興之路。這些陽光的源頭，是我們自身對陽光的喜愛與向往，是深入五臟六腑，刻在骨

談?wù)勅绾斡谩?span id="j5i0abt0b" class="hl">一米陽光”來溫暖后進(jìn)生。一、讓“陽光”照進(jìn)后進(jìn)生心里造成后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，一方面在學(xué)生自身，另外一方面是老師對于后進(jìn)生采取的“放棄、拋棄”等錯誤思想，加劇了他們在學(xué)習(xí)方面因?yàn)槌煽儾疃a(chǎn)生的自卑、浮躁和敷衍等問題，久而久之，這些后進(jìn)生成為了一個小團(tuán)體，與班級大集體隔閡起來。作為一名數(shù)學(xué)教師，對待后進(jìn)生首先不能存在“拋棄、放棄”他們的錯誤心理，更加需要用一米陽光來溫暖他們的心靈，找出每個后進(jìn)生后進(jìn)的癥結(jié)所在，給予他們更多的心理關(guān)懷和

應(yīng)將自己化作一米陽光，給人間帶來溫暖與明亮。陽光實(shí)質(zhì)上是一種捍衛(wèi)正義、美好事物的意識?？箲?zhàn)時期，社會環(huán)境一片黑暗，而西南聯(lián)大的學(xué)生與老師們，化為了縷縷陽光，照亮了中國的西南方。地質(zhì)學(xué)家袁復(fù)禮在執(zhí)教過程中，邊走邊帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察民風(fēng)民情；聯(lián)大學(xué)生沈榮海，發(fā)出“翱翔碧空，與日寇一爭長短！”的怒吼，血灑祖國藍(lán)天……正是他們捍衛(wèi)正義，追求美好的精神，化作點(diǎn)亮中華大地的一縷陽光，照亮了民族復(fù)興之路。這些陽光的源頭，是我們自身對陽光的喜愛與向往，是深入五臟六腑，刻在骨

我的房中的那一米陽光我敞開深褐色的柴扉等他緩緩傾注進(jìn)我的窗戶房間是從沒有壁燈的可是現(xiàn)在有了一米陽光有了一縷燃燒在我這里的足以照亮我房間的夢我掩上簾 只留小小的一道窗縫等他的光輝涂滿每一面墻我看他將生機(jī)與鮮妍帶進(jìn)我的房間可我生怕我將那窗縫留得太大讓房間外的花草 也貪戀上他的溫存所以我希望他的身軀 只進(jìn)得來屬于我的這間房而他的眼神 只照得見我的臉龐愿他的明媚可以燦爛我的笑容而我更加希冀他能懂得他所觸摸不到的我的 我的房間的陰霾與黑暗我只想盡我所能 緊緊擁抱他的

瑩瑩“我只是一米陽光，想把溫暖送給你。所以我快樂著你的快樂，悲傷著你的悲傷。我只想告訴你，太多太多關(guān)于你的故事，還在繼續(xù)……”因響應(yīng)中國文聯(lián)“文藝扶貧奔小康”志愿服務(wù)行動培訓(xùn)班的號召，我來到河南省信陽市光山縣文殊鄉(xiāng)方洼村方洼小學(xué)。清晨，霧氣剛散的方洼村一片明媚，車隊(duì)馳騁在鄉(xiāng)間的田埂路上。欣賞著一路的鄉(xiāng)間美景，我第一次發(fā)現(xiàn)方洼村是這么的美。相比這美景，我覺得這里的孩子更美。這個村里多數(shù)家庭的孩子只有爺爺奶奶在照顧著，父母常年在外打工，只有春節(jié)和種莊稼的時候才

瑩瑩“我只是一米陽光，想把溫暖送給你。所以我快樂著你的快樂，悲傷著你的悲傷。我只想告訴你，太多太多關(guān)于你的故事，還在繼續(xù)……”因響應(yīng)中國文聯(lián)“文藝扶貧奔小康”志愿服務(wù)行動培訓(xùn)班的號召，我來到河南省信陽市光山縣文殊鄉(xiāng)方洼村方洼小學(xué)。清晨，霧氣剛散的方洼村一片明媚，車隊(duì)馳騁在鄉(xiāng)間的田埂路上。欣賞著一路的鄉(xiāng)間美景，我第一次發(fā)現(xiàn)方洼村是這么的美。相比這美景，我覺得這里的孩子更美。這個村里多數(shù)家庭的孩子只有爺爺奶奶在照顧著，父母常年在外打工，只有春節(jié)和種莊稼的時候才

文一米陽光漢字新解文一米陽光1.夸：最終要吃“大”“虧”。2.真：正“直”，是它的立足“點(diǎn)”。3.便：于“人”方便，“更”是于已方便。4.劣：平時“少”出“力”，到頭來必然差人一等。5.起：人生的每一次提升，都是自“己”“走”出來的。6.債：欠了別人的，就要償還，這是做“人”的“責(zé)”任。7.隘：“耳”朵只聽得進(jìn)對自己有“益”的好話，其心必然狹窄。8.令：“今”天努力一“點(diǎn)”，明天才有資格指揮別人。9.思：勤耕心上田，才會有所悟。10.悟：用“吾”“心”思索

一米陽光1.夸：最終要吃“大”“虧”。2.真：正“直”，是它的立足“點(diǎn)”。3.便：于“人”方便，“更”是于已方便。4.劣：平時“少”出“力”，到頭來必然差人一等。5.起：人生的每一次提升，都是自“己”“走”出來的。6.債：欠了別人的，就要償還，這是做“人”的“責(zé)”任。7.隘：“耳”朵只聽得進(jìn)對自己有“益”的好話，其心必然狹窄。8.令：“今”天努力一“點(diǎn)”，明天才有資格指揮別人。9.思：勤耕心上田，才會有所悟。10.悟：用“吾”“心”思索。11.問：學(xué)習(xí)的“

王立祥倡導(dǎo)“一米陽光”安全距離法則王立祥近年來，公共安全事件頻發(fā)，筆者從防護(hù)空間、心理空間、傳染空間等角度出發(fā)，提出“一米陽光”安全距離法則，倡導(dǎo)民眾在大型集會或日常交際中保持“一米”安全距離。旨在形成全社會公民自覺踐行的“一米陽光”安全距離法則條例。公共安全；風(fēng)險(xiǎn)管理；踩踏2014年12月31日23時35分許，上海市外灘陳毅廣場發(fā)生一起民眾擁擠踩踏事故。截至目前，官方通報(bào)事故已致36人死亡，47人受傷，遇難者中年齡最大37歲，最小僅12歲。難以預(yù)料的是上

是多遠(yuǎn)或許是一米陽光的距離但可悲的是一米陽光又到底是多遠(yuǎn)呢？錯過了、傷心了、忘記了……遙遠(yuǎn)的憧憬夢想?yún)s成了將來時唯我在那里自編自演你卻在世界的一角獨(dú)自守望塵封記憶那所謂的承諾成了枷鎖鎖了我，放了你我真想拾起彼岸花的記憶在來生的那一站依然等你而那時的愛已是過去式一觸即碎傷逝的曾經(jīng)溜走的諾言牽著你，卻忘了我心痛任由雨紛飛你的離開我不挽不留錯過的柳葉情我——早已沒有了等待直到有天突然想起才發(fā)現(xiàn)倔強(qiáng)的愛還在心里這個世界里灑在墻角的陽光才是最溫暖的來生我會飛著來因?yàn)?/div>

參花（下） 2014年1期2014-12-12

是多遠(yuǎn)或許是一米陽光的距離但可悲的是一米陽光又到底是多遠(yuǎn)呢？錯過了、傷心了、忘記了……遙遠(yuǎn)的憧憬夢想?yún)s成了將來時唯我在那里自編自演你卻在世界的一角獨(dú)自守望塵封記憶那所謂的承諾成了枷鎖鎖了我，放了你我真想拾起彼岸花的記憶在來生的那一站依然等你而那時的愛已是過去式一觸即碎傷逝的曾經(jīng)溜走的諾言牽著你，卻忘了我心痛任由雨紛飛你的離開我不挽不留錯過的柳葉情我——早已沒有了等待直到有天突然想起才發(fā)現(xiàn)倔強(qiáng)的愛還在心里這個世界里灑在墻角的陽光才是最溫暖的來生我會飛著來因?yàn)?/div>

參花（下） 2014年1期2014-12-12

大家眼里的“一米陽光”。每一個人都放射出心中那“一米陽光”，這世界將更溫暖。@簡單的是非：好有愛的年輕人，傳遞關(guān)愛，溫暖人心。@今日二廠人：一米陽光，照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的溫暖。@路太遠(yuǎn)666：這一米陽光照進(jìn)孩子們的心里，該是怎樣的溫暖啊。@汀沙云樹晚：愛心萌動，照射遠(yuǎn)不止一米的陽光。

哈買提漢 譯一米陽光在生活中有多少天籟之音從天穹傳來。有時候這些聲音久久回蕩在你耳際，令人驚愕！晚上，當(dāng)你全神貫注凝望天上的圓月時，仿佛看到胎膜里即將分娩的胎兒蜷縮著的模樣，不一會兒便聽到他的聲音，一眨眼的功夫傳入你的耳朵里，不禁使你打顫。此時，如果你有能力，就能把同聲音一起傳來的一米陽光握在手中，但是，誰知道，你能否抓住。如果能抓住，它便成為一種力量在你軀體里散發(fā)，使你熱血沸騰，精神煥發(fā)。我在現(xiàn)實(shí)中不曾得到的卻常常在夢中看到。春暖花開的季節(jié)，我三歲的兒子

正正地照進(jìn)來一米陽光,很柔和。在我看來,它只是一種無色的光,讓我想睡著……只有當(dāng)它映在大理石墻壁上時,我才會看見金碧輝煌。無論如何,我承認(rèn)我很愛這里,即使書桌長久沒有整理,但灰塵的味道,溫馨的味道,在屬于我自己的小窩里,會瞬間鋪張開來。不管我怎么不相信,在我頭頂?shù)哪瞧炖餂]有一朵云。大作家筆下的云淡風(fēng)輕,大畫家筆下的云卷云舒,這里都沒有。我只能繼續(xù)坐在桌子邊,觀察我干凈的天,安靜的天?，F(xiàn)在的我正在高一,夢想照進(jìn)了我的現(xiàn)實(shí)。我希望幸運(yùn)永遠(yuǎn)降臨在我身上。如果有