山腳

頂去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個世界真美好。但杜甫認(rèn)為，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。而梁漱溟則認(rèn)為，人生當(dāng)如在山腳，尋常人過尋常人生，有無成就，亦可不管。人生如登山，停留于山腳下獲得的是悠閑自得和安穩(wěn)平和，但略顯有些懈怠松懈、懶惰散逸;駐足于山腰中取得的是中庸平衡和進(jìn)可攻退可守，但略顯淺嘗輒止、斗志不足;攀爬至山頂后贏得的是坦然滿足和無限風(fēng)光，但是過程中的疲憊痛苦不必言說?？梢哉f，山腳、山腰、山頂是人生三種不同的境界，無謂優(yōu)劣高低之分，我們可靜心思

李宗澤有人愛在山腳乘涼，有人樂在山頂遠(yuǎn)眺，有人認(rèn)為山腰處風(fēng)景獨(dú)好。我更贊同第三種觀點。身著布衣，心系廟堂，詩圣杜甫期望“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。中國最后一位大儒梁漱溟則愿于山腳過尋常人生，認(rèn)為不論成就才顯本真。比較而言，杜甫對“山頂”的渴望過于迫切，不得意時容易沉郁頓挫。梁漱溟愿處山腳的態(tài)度又過于“消極”，易喪失斗志。綜合來說，我更認(rèn)同尼采的觀點，人不可安于山腳，不必苛求山頂，半腰之處也有美好風(fēng)景，我們只需盡自己之力發(fā)光發(fā)熱即可。我一直很認(rèn)同一句話“一個

□黃小平山腳下，老師指著山頂問：“看到那個山頂了嗎？”“看到了?！睂W(xué)生說?！澳憧?，山腳離山頂有多遠(yuǎn)呢？”老師問?！按蠹s500米吧?！睂W(xué)生說?！笆菃?？還是等你走到那個山頂后，再告訴我有多遠(yuǎn)吧?！崩蠋熣f。學(xué)生登上山頂后，又回到老師的身邊。老師問：“山腳離山頂有多遠(yuǎn)呢？”“兩個500米也不止。”學(xué)生說。“這么遠(yuǎn)嗎？之前你說500米，是你目測得不準(zhǔn)嗎？”老師問?！安皇俏抑澳繙y得不準(zhǔn)，而是對一個目標(biāo)來說，用眼看到的是直線，而用腳走的是曲線?？吹搅?，永遠(yuǎn)不等于走到了

黃小平山腳下，老師指著山頂問：“看到那個山頂了嗎？”“看到了。”學(xué)生說。“你看，山腳離山頂有多遠(yuǎn)呢？”老師問?！按蠹s500米吧。”學(xué)生說?！笆菃?？還是等你走到那個山頂后，再告訴我有多遠(yuǎn)吧?！崩蠋熣f。學(xué)生登上山頂后，又回到老師的身邊。老師問：“山腳離山頂有多遠(yuǎn)呢？”“兩個500米也不止?！睂W(xué)生說?！斑@么遠(yuǎn)嗎？之前你說500米，是你目測得不準(zhǔn)嗎？”老師問?！安皇俏抑澳繙y得不準(zhǔn)，而是對一個目標(biāo)來說，用眼看到的是直線，而用腳走的是曲線。看到了，永遠(yuǎn)不等于走到了；

山頂，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山腳，兆恩遲遲不敢動身。我故作輕松地說：“你學(xué)過的，而且你會滑旱冰，絕對沒問題，加油！”兆恩猶豫了許久，終于下定決心向山下滑去。我提著心，拿著相機(jī)錄像。只見她滑行的速度越來越快，中途還搖晃了幾下身子，好在后來穩(wěn)住了?？此斓?span id="j5i0abt0b" class="hl">山腳了，我剛想把提到嗓子眼的心放回肚里，突然，兆恩一個前滾翻，摔了出去，我心一揪，立馬往山腳滑去。等我到達(dá)山腳，兆恩已經(jīng)自己爬起來了。我壓著心里對她的心疼，說：“你戰(zhàn)勝了恐懼，真的很勇敢。還敢再挑戰(zhàn)一次嗎？媽媽陪你上去？

劉棉朵山腳下的花已經(jīng)開了山頂上的種子還沒發(fā)芽那是因為山頂上的春天總是比別處短一些甚至沒有春天因為春天總是從山頂走到山腳的春天也有一把降落傘它從高處降落到地面上然后變成那些無數(shù)的小傘而更高的山上， 從來都沒有春天只有白雪皚皚， 白雪覆蓋只有一個人在山腳下長久地對著它凝望時它才會有一小會兒的春天它的冰才會融化一些變成人用自己的眼睛看不見的水蒸氣而如果那個人不去望它了， 掉轉(zhuǎn)過頭去山上的春天就結(jié)束了

00米，從山頂與山腳在植物覆蓋度、物種多樣性、優(yōu)勢種群等方面均存在差異，這是植被在空間維度上的演替變化。山頂優(yōu)勢種群為禾本科的西北茅針，植被總覆蓋率達(dá)66.7%，總體生態(tài)條件較好;山腳優(yōu)勢種群為灌木類的四合木種群，荒漠灌木根系發(fā)達(dá)，耐旱性強(qiáng)，但發(fā)達(dá)的根系也導(dǎo)致其植株間距大，對地表的覆蓋度遠(yuǎn)低于禾本科植被。植被的演替既有空間性，又有時間性，我們在分析其演替過程時，既要綜合考慮自然地理各要素的作用，同時要結(jié)合具體區(qū)域背景，找出其制約因素，這往往是決定演替方向的

陽坡高海拔地區(qū)。山腳區(qū)域少有起伏較為平坦(海拔1340 m，39°53′N，106°83′E)，呈曠野狀，以旱生和超旱生的灌木、半灌木為主，建群植物以蒺藜科、藜科居多，其次為檉柳科、菊科。大多植株矮小、根系發(fā)達(dá)，耐鹽耐旱性較強(qiáng)。山頂和山腳土壤均以栗鈣土為主。本區(qū)還有許多中國特有科屬，如四合木、半日花等寶貴的植物資源。2.2 研究方法2.2.1 樣地選擇與調(diào)查試驗于2016年8月采用典型取樣法進(jìn)行野外調(diào)查，參考董鳴陸地生物群落調(diào)查方法[14]，根據(jù)甘德爾山山

一天早上8點你從山腳開始上山，恰巧在12點鐘到達(dá)山頂。你在山上住了一晚，第二天早上8點從山頂開始下山，沿原路返回，恰巧又在12點鐘到達(dá)山腳。我斷言，無論你上山的速度和下山的速度如何，在從山腳到山頂?shù)穆飞弦欢ㄓ幸粋€地方，你在兩天的同一時間經(jīng)過了那里。你覺得我說得對嗎？為什么？2019年第4期答案腦筋急轉(zhuǎn)彎：1.廚師2.紙飛機(jī)3.鏡子4.只在晚上睡覺智力游戲：圍圈報數(shù)1號開始報數(shù)， 接著報數(shù)的依次是3號、5號、7號……第一輪報數(shù)后，所有偶數(shù)編號的同學(xué)都會站到隊

什么。游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人;上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登，來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。學(xué)生小組交流后，回答各自看法。師點撥后，學(xué)生答案匯總：①從不同的人對同一景致的不同評價，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”可立意為“一千個讀者心中有一千個哈姆雷

山頂，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山腳，兆恩遲遲不敢動身。我故作輕松地說：“你學(xué)過的，而且你會滑旱冰，絕對沒問題，加油！”兆恩猶豫了許久，終于下定決心向山下滑去。我提著心，拿著相機(jī)錄像。只見她滑行的速度越來越快，中途還搖晃了幾下身子，好在后來穩(wěn)住了?？此斓?span id="j5i0abt0b" class="hl">山腳了，我剛想把提到嗓子眼的心放回肚里，突然，兆恩一個前滾翻，摔了出去，我心一揪，立馬往山腳滑去。等我到達(dá)山腳，兆恩已經(jīng)自己爬起來了。我壓著心里對她的心疼，說：“你戰(zhàn)勝了恐懼，真的很勇敢。還敢再挑戰(zhàn)一次嗎？媽媽陪你上去？

走到小 平我站在山腳下，看著山頂，問當(dāng)?shù)厝耍骸皬?span id="j5i0abt0b" class="hl">山腳到山頂，需要多長時間？”當(dāng)?shù)厝苏f：“少說也得兩個小時吧?！蔽艺f：“怎么可能呢？山不高?！碑?dāng)?shù)厝苏f：“那是你看到的，而不是你走到的?！惫唬瑥?span id="j5i0abt0b" class="hl">山腳登上山頂，我花了兩個多小時。在山頂?shù)臅r候，我才真正明白當(dāng)?shù)厝嗽捴械暮x：看到了，不等于走到了。人生的目標(biāo)也是如此。我們用眼看到的，只是我們樹立的目標(biāo)，只有用腳走到的，才是實現(xiàn)的目標(biāo)。眼里看到的目標(biāo)是直的，而腳下走到的目標(biāo)往往是彎的，其中的坎坷和障礙，不是我們能用眼

小平我站在山腳下，看著山頂，問當(dāng)?shù)厝耍骸皬?span id="j5i0abt0b" class="hl">山腳到山頂，需要多長時間？”當(dāng)?shù)厝苏f：“少說也得兩個小時吧?！蔽艺f：“怎么可能呢？山不高?！碑?dāng)?shù)厝苏f：“那是你看到的，而不是你走到的?！惫唬瑥?span id="j5i0abt0b" class="hl">山腳登上山頂，我花了兩個多小時。在山頂?shù)臅r候，我才真正明白當(dāng)?shù)厝嗽捴械暮x：看到了，不等于走到了。人生的目標(biāo)也是如此。我們用眼看到的，只是我們樹立的目標(biāo)，只有用腳走到的，才是實現(xiàn)的目標(biāo)。眼里看到的目標(biāo)是直的，而腳下走到的目標(biāo)往往是彎的，其中的坎坷和障礙，不是我們能用眼看到的

頂去，也不要站在山腳，從半高處看這個世界真美好。但杜甫認(rèn)為，會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。而梁漱溟則認(rèn)為，人生當(dāng)如在山腳，尋常人過尋常人生，有無成就，亦可不管。同樣是登山，三者卻有著不一樣的看法，你更認(rèn)可何種觀點？請綜合考慮三類人“登山”的判斷，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡、選擇?！舅悸伏c撥】上述材料，從體現(xiàn)思考權(quán)衡選擇，這個層面來看，與2015全國卷Ⅱ“三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？”和2016年全國卷Ⅱ“語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑”很相似，均屬于任務(wù)驅(qū)動作文中的權(quán)衡比較

小平山腳下，老師指著山頂問：“看到那山頂了嗎？”“看到了?！睂W(xué)生說。“你看，山腳離山頂有多遠(yuǎn)呢？”老師問?！按蠹s500米吧?！睂W(xué)生說?！笆菃?？還是等你走到那山頂后，再告訴我有多遠(yuǎn)吧。”老師說。學(xué)生登上山頂后，再回到老師的身邊。老師問：“山腳離山頂有多遠(yuǎn)呢？”“兩個500米也不止。”學(xué)生說?！皠偛拍阏f500米，是目測不準(zhǔn)嗎？”老師問。學(xué)生點點頭。老師笑了，說：“不是你剛才目測不準(zhǔn)，而是一個目標(biāo)，用眼看到的是直線，而用腳走的是曲線?？吹搅耍肋h(yuǎn)不等于走到了；看

山腳下，師傅指著山頂問：“看到那山頂了嗎？”“看到了?！钡茏诱f?！澳憧矗?span id="j5i0abt0b" class="hl">山腳離山頂有多遠(yuǎn)呢？”師傅問?！按蠹s500米吧?！钡茏诱f。“是嗎？還是等你走到那山頂后，再回來告訴我有多遠(yuǎn)吧?！睅煾嫡f。弟子登上山頂后回到師傅的身邊。師傅問：“山腳離山頂有多遠(yuǎn)呢？”“兩個500米也不止?！钡茏诱f?！斑@么遠(yuǎn)嗎？剛才你說500米，是你目測不準(zhǔn)嗎？”師傅問?！安皇莿偛拍繙y不準(zhǔn)，而是一個目標(biāo)，用眼看到的是直線，而用腳走到的是曲線?？吹搅耍肋h(yuǎn)不等于走到了；看到了，永遠(yuǎn)還有更漫

施工；山體施工；山腳0 引言假山景觀是人們按照一定的層次、特點，將具有觀賞性、且形狀奇特的石頭堆疊成山的樣子，然后再經(jīng)過一定的修飾，從而使其達(dá)到觀賞效果。在園林中有許多各式各樣的假山景觀，有的當(dāng)作主景，有的用于布置道路、連廊、或劃分園林空間等，當(dāng)作配景，同時，添加綠草、流水等元素，以突顯園林的自然氣息。1 假山景觀的基礎(chǔ)施工假山景觀通常重量很大，而堆疊較高，有的假山景觀還配有流水，其基礎(chǔ)會受到很大的侵蝕，因此，我們必須確保假山景觀的基礎(chǔ)工程質(zhì)量，以提高其安

黃小平我站在山腳下，看著山頂，問當(dāng)?shù)厝耍骸皬?span id="j5i0abt0b" class="hl">山腳到山頂，需要多長時間？”當(dāng)?shù)厝苏f：“少說也得兩個小時吧?！蔽艺f：“怎么可能呢？山不高?！碑?dāng)?shù)厝苏f：“那是你看到的，而不是你走到的?！惫?，從山腳登上山頂，我花了兩個多小時。我們用眼看到的，只是樹立的目標(biāo)，只有用腳走到的，才是實現(xiàn)的目標(biāo)。眼里看到的目標(biāo)是直的，而腳下走到的目標(biāo)往往是彎的，其間的坎坷、挫折和障礙，不是我們能用眼看到的。從容摘自《廣州日報》2016/03/06

葦航山頂、山腰和山腳○江西師范大學(xué)附屬中學(xué) 曾葦航爬山絕非一件輕松之事，既耗費(fèi)人的力氣，又可能會挫傷人的意志。就我這樣的大個子而言，這更是一件難事，每次爬山都如同體驗噩夢一般。但在敦煌爬過了鳴沙山之后，我便徹底改變了對爬山的態(tài)度。從山腳下向上望去，覺得鳴沙山并沒有想象中的高，但我仍不愿爬上這座山，因為山麓有太多有趣的玩意兒。母親卻要求我一定要登上這座山。我拗不過母親，只得陪她上山。踩在沙子上，我感覺舉步維艱。沙子不同于泥土與石頭，踩上去定是會滑下來，“爬沙

傅婷第一課時在語文教學(xué)中是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、接受熏陶的第一步，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、整體感知課文的關(guān)鍵點，正確處理好第一課時能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，能引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，能幫助學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合蘇教版四年級下冊《三顧茅廬》第一課時的教學(xué)，談一談自己的一些做法和感受。一、讓好的開端成為奠基石俗話說“良好的開端是成功的一半”，在第一課時，學(xué)生剛剛接觸一篇新的課文，能否撥動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感之弦，讓學(xué)生全副心思投入學(xué)習(xí)，至關(guān)重要。在東漢末年，群

0000汶川地震山腳震害特征及機(jī)理分析1王 偉1）劉必?zé)?）劉 欣1）沈 超1）周正華2）1）防災(zāi)科技學(xué)院，廊坊 0652012）南京工業(yè)大學(xué)，南京 210000汶川地震和以往地震現(xiàn)場震害調(diào)查表明，局部場地地形對震害的影響明顯，其中，山腳房屋震害程度明顯低于山頂和水平地表土層場地。針對這一震害特征，本文以汶川主震的地形效應(yīng)觀測強(qiáng)震動記錄和人工爆破山體地形地震動觀測記錄為基礎(chǔ)，通過數(shù)據(jù)分析，結(jié)合動力集中質(zhì)量中心差分有限元法進(jìn)行數(shù)值模擬分析，進(jìn)一步揭示了山腳房

東/羅小乖楊村后山腳處長出了一片美麗的花海，白嫩嫩的，毛茸茸的，煞是可愛?？墒菦]有人知道它的名字，就連村里最老的老人都說從來沒見過這種花。花兒盛開的季節(jié)，楊村好幾戶人家都添丁了。忽有一人說，后山腳那片無名花是神仙花，保佑楊村添丁發(fā)財?shù)摹２痪?，無名花前面多了一個香爐。每逢初一十五，村民們都會在那里上香。有人甚至提議說，挑一個日子當(dāng)作花神的日子，全村一起舉杯慶祝。經(jīng)過商議，最后把正月初八定為花神的日子。這個日子還沒到來，村里卻來了一個賣花籽的老漢。他經(jīng)過后山腳