活生生

是一只胳膊——活生生的人的胳膊。連坦克都來(lái)了，剛想開(kāi)炮，卻發(fā)現(xiàn)這是一只胳膊——活生生的人的胳膊！最后，連地球上力氣最大的飛龍都來(lái)了。飛龍把繩子的一端套在我的胳膊上，另一端套在自己的脖子上，它使出全身的力氣拉啊拉。火車(chē)、挖掘機(jī)都來(lái)了。它們各自牽著世界上最最最堅(jiān)硬的繩子往后拉啊拉，但還是拉不動(dòng)我的胳膊。我的胳膊爬上了珠穆朗瑪峰頂，團(tuán)起一個(gè)雪球就往下扔。我的胳膊還伸下了馬里亞納海溝，不小心摸到了溝底的大丑魚(yú)的牙?！澳愕淖鳂I(yè)寫(xiě)完了嗎？”大丑魚(yú)大聲地問(wèn)我的胳膊。胳膊

來(lái)的兩只鴨子，活生生被一輛皮卡車(chē)軋死了。我變得孤獨(dú)起來(lái)，幸好不久之后，來(lái)了一只狗，那些人類(lèi)都叫它“旺財(cái)”，我也不知道為什么這樣叫它，有什么含義。旺財(cái)是一條愚蠢至極、膽小如鼠的狗，外面來(lái)的野狗闖進(jìn)工區(qū)駐地時(shí)，嚇得它瑟瑟發(fā)抖，一只斷了腿的螳螂躺在地上，它都怕去咬。我常常拿嘴戳它，它也不敢還手，真是蛋一個(gè)。不過(guò)到后來(lái)，我們兩個(gè)白天打打鬧鬧，倚在一起曬太陽(yáng)，晚上躺在一個(gè)窩里睡覺(jué)，它變成了我唯一的朋友。有一天，我和旺財(cái)迎接了一位客人，是那只高傲的山羊，我看到它的那兩

露水和泥土味。活生生的發(fā)式、衣著和微笑，是她的，活生生的她，是他的?！退?，滿身塵土，———她和他，生下日月。一月風(fēng)在樹(shù)枝上抽噎，貓趴在樹(shù)下，它肯定是病了?；颐擅傻奶炜眨蟮刳っ?，紛紜世間，我也病了，但我無(wú)法預(yù)料會(huì)在什么時(shí)候被死亡抓走。像貓一樣抓撓這塵世———“心情落空，拋下蒼涼。”“風(fēng)雪蘊(yùn)藉于歸途?！豹?dú)白保持沉默，風(fēng)替我說(shuō)話———“但我越來(lái)越懼怕風(fēng)。”麻雀瀕死在網(wǎng)扣上，我低頭俯身，愿望達(dá)到極限。燈被打碎，我聽(tīng)見(jiàn)被俘的蟋蟀仍在失明地吟唱。歸來(lái)的人，全

面竟然蹦出一只活生生的青蛙來(lái)。這個(gè)名叫卡莉·艾倫的消費(fèi)者碰巧用手機(jī)拍攝下活青蛙蹦出來(lái)的一幕，隨后她拿著沒(méi)吃的生菜和這段手機(jī)視頻跑去超市討說(shuō)法。超市店員倒很痛快，馬上退還了買(mǎi)生菜的費(fèi)用。青蛙是怎么跑進(jìn)盒子包裝里的呢？該超市母公司致歉說(shuō)，有機(jī)蔬菜由于不打農(nóng)藥，確實(shí)偶然會(huì)出現(xiàn)昆蟲(chóng)或其他活體小動(dòng)物被封進(jìn)包裝內(nèi)的情況。不過(guò)這個(gè)說(shuō)法顯然無(wú)法讓艾倫滿意。她表示，有機(jī)生菜再怎么無(wú)毒無(wú)害也不是這么個(gè)新鮮法，畢竟在包裝之前生菜應(yīng)該反復(fù)清洗過(guò)以確保衛(wèi)生，怎么可能會(huì)把一只活生生的

伙。書(shū)蟲(chóng)辣評(píng)用活生生的語(yǔ)言文字講述活生生的歷史記憶，才能還原活生生的生活。歷史并不是記住幾個(gè)王侯將相或是文人雅士，歷史需要真實(shí)，需要生活的真實(shí)，同時(shí)也需要趣味?！秳蛞刑焱例埵贰罚涸趯W(xué)術(shù)著作與武俠小說(shuō)之間自由切換精彩節(jié)選當(dāng)您成功穿越到長(zhǎng)安城或者其他城市以后，睜開(kāi)眼睛，注意，請(qǐng)先看看是在白天還是晚上。如果運(yùn)氣不錯(cuò)，天上有明晃晃的太陽(yáng)，您可以放心深情贊美一下瓦藍(lán)的毫無(wú)污染的天空，純白的云，清新的空氣;如果您不幸趕著深夜里落地，自己還正在長(zhǎng)安城的38條主要大街上

我也特別恐懼，活生生的一個(gè)人，在眼前說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了?？墒?，等到真的變透明了，看到身邊的人迷茫地尋找我的蹤跡，又突然覺(jué)得特別刺激。所以，無(wú)論他們?cè)趺磩裾]，讓我接受恢復(fù)實(shí)驗(yàn)，我都沒(méi)有答應(yīng)，輕輕松松地便從實(shí)驗(yàn)室偷溜出去了。外面的世界是精彩的，對(duì)于一個(gè)透明人而言尤甚。剛開(kāi)始我還比較膽怯，可后來(lái)我便變得肆無(wú)忌憚起來(lái)，愛(ài)吃的佳肴隨便吃，銀行的錢(qián)隨便拿，看著別人驚慌失措的樣子，很是好玩。但是，這種快感并沒(méi)有持續(xù)太久，我就有點(diǎn)兒厭倦了，因?yàn)橛幸惶?，我特別想分享一下自己的收獲，

表詩(shī)歌。這 里活生生的石頭，塵土，樹(shù)林，活生生的天空，飛鳥(niǎo)，星辰，在場(chǎng)，或在消逝的途中。石頭風(fēng)化我，塵土掩埋我，樹(shù)林砍伐我，而我屬于你：天空，飛鳥(niǎo)，星辰。終于看見(jiàn)你，像看見(jiàn)一堆塵土，欲望，記憶，生死——都在這里。戊戌年之詩(shī)如履薄冰的夜晚，一條狗偷渡過(guò)來(lái)看我。我戴著眼罩，在黑色的耳鳴中忍受煎熬。背井離鄉(xiāng)，不知身在何處，但黑夜里有狗陪伴。失落，或歡欣，像狗一樣狂吠，或屈膝守護(hù)。摘下眼罩，我看見(jiàn)一條狗活在一首詩(shī)里——又試圖從這首詩(shī)里竄出。母親的山水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，山上

系，務(wù)必眼中有活生生的人；要善于運(yùn)用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力；教師要有鮮活的思想和鮮活的語(yǔ)言感染學(xué)生。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；活生生；靈活生動(dòng)；鮮活思想；語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)是教師全部工作的中心，教師的勞動(dòng)價(jià)值在教學(xué)活動(dòng)中得以最大實(shí)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)許多教師每天都忙忙碌碌，但是有的教師輕松愉快地工作著，收獲著快樂(lè)，有的教師累得夠嗆，費(fèi)力不討好，自己不滿意，學(xué)生不滿意。這就可以看出，我們的教學(xué)活動(dòng)和人類(lèi)其他勞動(dòng)一樣，要努力摒棄無(wú)用功，而追求有效性。有效教學(xué)是指教師遵循教

活的贊嘆，一種活生生的再創(chuàng)造。因?yàn)槲沂?span id="j5i0abt0b" class="hl">活生生的人……——納比娜·戈迪默[南非]我寫(xiě)作，因?yàn)槲覙?lè)意寫(xiě)。許久之前，還在我十四五歲之時(shí)，就萌發(fā)了想當(dāng)一名作家的強(qiáng)烈念頭。甚至還沒(méi)有為成為一名小說(shuō)家而寫(xiě)出一個(gè)字之前，我就已經(jīng)如此妄想了。不過(guò)，長(zhǎng)期以來(lái)，我一直懷疑這一雄心是否能得以實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)，首次發(fā)表作品，使夢(mèng)想一下子變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這是多么的重要。我認(rèn)為，寫(xiě)作的真正原因，并不在已成為作家的聲言中，而存在于其青春時(shí)代的夢(mèng)幻中?！げ┮恋耓英國(guó)]

[德國(guó)]★ 在活生生的現(xiàn)實(shí)里有很多美的事物，或者，更確切地說(shuō)，一切美的事物只能包含在活生生的現(xiàn)實(shí)里?！?jiǎng)e林斯基[俄羅斯]★ 什么叫寫(xiě)作？寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能敞開(kāi)為止。寫(xiě)作就是絕對(duì)的坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都灌注在里面。——卡夫卡[奧地利]★ 憂愁的面容要用悲哀的詞句配合，盛怒要配威嚇的詞句，戲謔配嬉笑，莊重的詞句配嚴(yán)肅的表情……神說(shuō)話，英雄說(shuō)話，經(jīng)驗(yàn)豐富的老人說(shuō)話，青春熱情的少年說(shuō)話——其間大不相同。——賀拉斯[古羅馬]

有些人的柜子，活生生就是表情包……Kyotomoji是一個(gè)相當(dāng)日系的卡哇伊風(fēng)格小盒子，它造型獨(dú)特且豐富多彩，不僅能存儲(chǔ)和收納雜物，更像端坐在你桌面的活生生的表情包！它大小適中，無(wú)論擺在書(shū)桌、床頭柜、浴室、梳妝臺(tái)，都很合適。充滿日系經(jīng)典設(shè)計(jì)風(fēng)格的小抽屜，可自由選擇面板的面料、顏色、表情，不僅能達(dá)到和場(chǎng)景完美融合，還能為周遭增添活力。Kyotomoji有四個(gè)獨(dú)立存儲(chǔ)空間，裝日常物品還是珍貴紀(jì)念品，隨你選擇。它底部還有導(dǎo)線槽，讓你的手機(jī)更有歸屬感。Kyotomo

實(shí)，更加具體和活生生的，學(xué)生也才能真正能夠創(chuàng)造性表達(dá)出自己想要表達(dá)和能夠表達(dá)出的言語(yǔ)來(lái)，從而得到真正的訓(xùn)練、提高?！把哉Z(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境。在一定情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展?！保ɡ罴掷蠋熣Z(yǔ)）至于學(xué)生能夠創(chuàng)造性地說(shuō)出什么樣的語(yǔ)言來(lái)，老師是根本無(wú)法預(yù)設(shè)的。因?yàn)椤敖浑H的語(yǔ)境越真實(shí)就越能體現(xiàn)交際功能，越能鍛煉學(xué)生的交際能力；再次，交際必須具有不可預(yù)料性。如果學(xué)生事先已知該說(shuō)什么，怎樣說(shuō)，這種活動(dòng)也不能說(shuō)是交際，而是操練?！痹俅?，情

及整個(gè)概念都“活生生”呈現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中。3、形義結(jié)合。通過(guò)揭示概念“形”與“義”之間的聯(lián)系，使學(xué)生加深對(duì)概念的理解和掌握，“形義”結(jié)合，構(gòu)“形”是關(guān)鍵，教師要有意識(shí)地聯(lián)系學(xué)生生活去認(rèn)識(shí)發(fā)掘數(shù)學(xué)概念的直觀形象或事例，并賦予其具體意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)概念幾何意義的揭示，數(shù)學(xué)概念的幾何意義對(duì)概念作出了直觀解釋，它使概念更直觀，更易于理解。高中數(shù)學(xué)中很多概念與形有關(guān)，如：橢圓、雙曲線、拋物線的概念，熟悉圖形可得出焦點(diǎn)、準(zhǔn)線、對(duì)稱軸、漸進(jìn)線等的概念，均值不

倪匡活生生的美麗，很難久留。用瓷精工燒成一朵花，美麗至極，而且只要保管得宜，這種美麗可以維持一千年甚至一萬(wàn)年。但是，鮮花——真正有生命的花朵，美麗就無(wú)法久留，幾天、十來(lái)天，已是極限，接踵而來(lái)的，自然是生命的自然規(guī)律——凋謝。沒(méi)有力量可以使鮮花——有生命的花不凋謝；也沒(méi)有力量可以使凋謝了的花再恢復(fù)鮮艷美麗。一切有生命的、活生生的美麗，從花到人，從植物到動(dòng)物，都一樣。在同是美麗的時(shí)候，有生命的美才是真正的美，假花怎能和真花相比呢？泥塑的美人又怎能和活色生香的真

00270?“活生生”、“硬生生”的語(yǔ)義解釋比較張金璐天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，天津300270摘要:不同的副詞與“生生”合用時(shí)就會(huì)導(dǎo)致進(jìn)一步詞匯化結(jié)果的不同。“活生生”和“硬生生”這兩個(gè)詞表面上看起來(lái)比較相似，但是二者在語(yǔ)義解釋包括語(yǔ)義指向方面都有各自的側(cè)重點(diǎn)，不僅在語(yǔ)義方面，在句法方面兩者也存在相似與相悖點(diǎn)，但文章只針對(duì)語(yǔ)義解釋方面，總的說(shuō)來(lái)，二者的語(yǔ)義解釋存在一定的差異，因此構(gòu)成其語(yǔ)義的結(jié)構(gòu)式子就相差比較遠(yuǎn)，將兩者在語(yǔ)義解釋方面做一下簡(jiǎn)單的比較，更有利于準(zhǔn)確使

晨的時(shí)候，它是活生生的，但是到了晚上它就不復(fù)存在了，因此他們變得害怕玫瑰。他們不去看它們，或者如果有時(shí)候有那個(gè)欲望升起，他們就去買(mǎi)塑料花。塑料花很好，你可以很安逸地跟塑料花在一起，因?yàn)樗鼈兛梢越o你一種不朽的感覺(jué)，它們能夠永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都在那里；然而一朵真正的玫瑰——早上的時(shí)候它是活生生的，但是到了晚上它就消失了，花瓣已經(jīng)掉落在地上，它已經(jīng)回歸塵土。它來(lái)自泥土，開(kāi)花開(kāi)了一陣子，將它的芬芳散布給整個(gè)存在，完成任務(wù)，將它的信息傳達(dá)出去之后，它就靜靜地回歸塵土而消失，沒(méi)

：演員應(yīng)該演“活生生”的人文/曾釔榕于娜被雷帶進(jìn)了一間雜亂的辦公室，然后兩人開(kāi)始談話，但顯然氣氛并不對(duì)，兩人說(shuō)得有些語(yǔ)無(wú)倫次，呼吸急促，而雷顯然更加拘謹(jǐn)，目光總是顯得慌張而充滿戒備……當(dāng)“雷”走下獨(dú)幕話劇《黑鳥(niǎo)》舞臺(tái)，換下白色長(zhǎng)袖襯衣、條紋領(lǐng)帶、黑色西褲、皮鞋，換上休閑T恤、中褲、涼拖時(shí)，上海話劇藝術(shù)中心國(guó)家一級(jí)演員“周野芒”又出現(xiàn)了，拘束而不自然的肢體動(dòng)作忽然變得灑脫而自如，緊張而低沉的聲音忽然變得爽朗而有些高亢，而剛才的“雷”的怯懦、惶恐更是一掃而光，

晨的時(shí)候，它是活生生的，但是到了晚上它就不復(fù)存在了，因此他們變得害怕玫瑰。他們不去看它們，或者如果有時(shí)候有那個(gè)欲望升起，他們就去買(mǎi)塑料花。塑料花很好，你可以很安逸地跟塑料花在一起，因?yàn)樗鼈兛梢越o你一種不朽的感覺(jué)，它們能夠永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都在那里；然而一朵真正的玫瑰——早上的時(shí)候它是活生生的，但是到了晚上它就消失了，花瓣已經(jīng)掉落在地上，它已經(jīng)回歸塵土。它來(lái)自泥土，開(kāi)花開(kāi)了一陣子，將它的芬芳散布給整個(gè)存在，完成任務(wù)，將它的訊息傳達(dá)出去之后，它就靜靜地回歸塵土而消失，沒(méi)

與他們有關(guān)聯(lián)的活生生的人?；鼞蚴?span id="j5i0abt0b" class="hl">活生生的人演活生生的人給活生生的人看的藝術(shù)?！皯蛉缛松?，戲劇受篇幅的限制，因而比較短暫，在短暫的劇情中反映出的往往都是精華，就像濃縮的人生。戲里有悲歡離合，有起伏波折，就像一滴水，雖然微小卻可以折射出太陽(yáng)的光輝，而舞臺(tái)上的人生是從蕓蕓眾生中篩選出來(lái)的，經(jīng)過(guò)藝術(shù)化有一定呈現(xiàn)意義的人生。它帶給觀眾的是同感、是感動(dòng)、是激勵(lì)或是警覺(jué)。它勸誡人們要追求真、善、美。既然是“戲如人生”，作為演員就應(yīng)該表演人生，而不僅是表演事件或情節(jié)。

活生生的美麗，絕難久留。活生生的美麗，很難久留。用瓷精工燒成一朵花，美麗至極，而且只要保管得宜，這種美麗可以維持一千年或一萬(wàn)年。但是，鮮花——真正有生命的花朵，美麗就無(wú)法久留，幾天、十來(lái)天，已是極限，接踵而來(lái)的，自然是生命的自然規(guī)律——凋謝。沒(méi)有力量可以使鮮花——有生命的花不凋謝；也沒(méi)有力量可以使凋謝了的花再恢復(fù)鮮艷美麗。一切有生命的、活生生的美麗，從花到人，從植物到動(dòng)物，都一樣。在同是美麗的時(shí)候，有生命的美才是真正的美，假花怎能和真花相比呢？泥塑的美人又