游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

張華瓊

四川省簡陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

張華瓊

四川省簡陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

隨著我國教育制度的改革，越來越多的學(xué)校開始轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。特別是小學(xué)教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，教師開始使用游戲教學(xué)法來開展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于這種教學(xué)方式，其不僅在一定程度上改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，還極大的提升了教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的質(zhì)量和效果。因而本文就對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討和分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)法；應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式得到明顯的改變。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想能夠更好的發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，其就必須要改變教學(xué)方式。因而在教學(xué)上，越來越多的教師開始使用新的教學(xué)方式，如游戲教學(xué)法。在這種方法的運(yùn)用下，教師在課堂教學(xué)中的效果得到進(jìn)一步的提升。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，其在教學(xué)過程中使用游戲教學(xué)法，不僅能夠有效的帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性{1}?？傊?，通過這種教學(xué)方式，極大的提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

2.進(jìn)一步的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維的重要階段，因而為了能夠幫助學(xué)生在這個(gè)階段中形成良好的數(shù)學(xué)思維，其必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的運(yùn)用游戲教學(xué)法，就能夠使得學(xué)生在潛移默化中形成自己的數(shù)學(xué)思維。如，教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生玩玩具拼圖構(gòu)建來實(shí)際了解和學(xué)習(xí)正方體和長方體。通過這種游戲的方式，不僅在一定程度上讓學(xué)生形成了空間意識(shí)，還為其在數(shù)學(xué)思維形成上奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.豐富學(xué)生的課外知識(shí)

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)，其覆蓋范圍非常大，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)中，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)就包括很多，如圖形、空間以及乘除法等。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用游戲教學(xué)法不僅能夠在一定程度上幫助學(xué)生了解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的大綱，還有效的擴(kuò)展學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。

4.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多都存在相同的問題，就是教學(xué)環(huán)境較差，具體來說就是學(xué)生在課堂上的時(shí)間都被作業(yè)所占據(jù)。對(duì)于這種情況，教師就可以采用游戲教學(xué)法。通過這種方式來將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，能夠更好的延伸學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

對(duì)于游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，主要有以下幾個(gè)方面：

1.基于當(dāng)前小學(xué)生的心理特點(diǎn)，來采用合適的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在現(xiàn)階段的小學(xué)階段中，大多數(shù)學(xué)生在年齡上和心理上都不夠成熟。并且在這些學(xué)生身上都存在共同的特點(diǎn)，即活潑好動(dòng)，注意力不能夠集中。因而作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中要能夠結(jié)合學(xué)生在心理上的特點(diǎn)來選擇針對(duì)性的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣{2}。如，教師在講解關(guān)于“除法”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，其可以通過多媒體來設(shè)計(jì)“營救白雪公主”的游戲。在此過程中，將帶有余數(shù)的除法知識(shí)融入到該游戲中，利用游戲具有的趣味性來引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而來使得學(xué)生能夠在內(nèi)游戲的參與中來理解和掌握相關(guān)的知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來開展的游戲教學(xué)，不僅能夠有效的讓學(xué)生掌握在除法上的相關(guān)知識(shí)，還在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力

多數(shù)教師在教學(xué)過程中講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，都會(huì)存在相同的問題，就是學(xué)生對(duì)問題的理解能力較差，以及注意力不夠集中的問題。這種情況的出現(xiàn)，在一定程度上影響了整個(gè)課堂教學(xué)的效果。為了能夠解決這種問題，教師就可以在教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方法來創(chuàng)設(shè)情境，這樣能夠更好的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)九九乘法表時(shí)，為了能夠讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上來應(yīng)用，教師可以采用接龍游戲，具體來說就是先讓一個(gè)學(xué)生說：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”，然后在讓后一個(gè)學(xué)生接著說：“兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿”以此類推，能夠讓學(xué)生在游戲的過程中熟練記住乘法口訣。

3.通過合作游戲，來提高學(xué)生的合作意識(shí)

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，首先就要能夠在實(shí)際教學(xué)過程中就可以采用游戲教學(xué)的方法來進(jìn)行。比如，在教學(xué)中開展“七巧板拼圖游戲”，在這個(gè)游戲中，學(xué)生可以自行分成小組，分成之后，教師在給每個(gè)小組提供七巧板，這樣來讓學(xué)生通過與組員合作的方式來拼出相應(yīng)的圖形，如長方形、平行四邊形或者三角形等{3}。通過這種游戲教學(xué)的方式，不僅在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，還極大的增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

結(jié)語

綜合上述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，不僅能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，還增強(qiáng)了學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)上的掌握程度。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中采用游戲教學(xué)法時(shí)，要能夠根據(jù)其教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容來有針對(duì)性的選擇游戲，只有這樣才能夠更好的提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

[1]張鳳榮.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].生物技術(shù)世界,2016,03：272.

[2]朱翔羽.淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J/OL].學(xué)周刊,2016（34）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16657/j. cnki.issn1673-9132，2016.34.057.html

[3]陳夏珠.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2017,03：243.