呆板

中隨樂而動，取代呆板無聊的是優(yōu)雅與活力。實習(xí)時裝編輯：Elio流蘇邊不對稱半身裙BalmainRMB 16，168流蘇水晶綴飾金色單肩包RosanticaRMB 3，701高跟皮質(zhì)涼鞋AquazzuraRMB 5，376寬松襯衫NanushkaRMB 5，419不對稱流蘇邊小禮服David KomaRMB 12，669流蘇細(xì)節(jié)項鏈i.v.iRMB 17，986流蘇邊晶飾葉片造型耳環(huán)VennaRMB 1，571

，并為解決版畫“呆板”提供一些建議?！娟P(guān)鍵詞】版畫;學(xué)前兒童;創(chuàng)造性一、研究背景及意義版畫是繪畫形式的一種，是指用刀子或化學(xué)藥品等在銅版、鋅版、木版、石版、麻膠版等版面上進(jìn)行雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。版畫是視覺藝術(shù)的一個重要門類。廣義的版畫包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形。當(dāng)代的版畫主要指由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作并通過制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品，具體可以是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上進(jìn)行雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。幼兒園階段的版畫以用鉛筆在

找到詼諧，或是在呆板中看見活潑，而是在一個整天需要掩飾的世界里，你在他面前可以城門四開，無拘無束。好處就在這里，你不用端著自己了，也不用防著誰了，仿佛一下子回到了從前，找到失散多年的那份自在和自得。就好像，一個我遇上了另一個我。好玩的人，其實就是那個你愿意以靈魂相對的人。跟不好玩的人在一起，最大的特點是無聊。首先是一種無意義的荒蕪感，然后是一種渴望突圍的痛苦感。在前一種感受里，哪怕你了無價值，在他面前，也覺得白瞎了你這個人;在后一種感受里，你渴望急速逃離，

到詼諧，或者是在呆板中看見活潑，而是在一個整天需要掩飾的世界里，你在他面前可以城門四開，無拘無束。好處就在這里，你不用端著自己了，也不用防著誰了，仿佛一下子回到了從前，找到失散多年的那份自在和自得。一個我遇上了另一個我。好玩的人，其實就是那個你愿意以靈魂相對的人。跟不好玩的人在一起，最大的特點是無聊。首先是一種無意義的荒蕪感，然后是一種渴望突圍的痛苦感。在前一種感受里，哪怕你了無價值，在他面前，也覺得白瞎了你這個人;在后一種感受里，你渴望急速逃離，因為你覺

到詼諧，或者是在呆板中看見活潑，而是在一個整天需要掩飾的世界里，你在他面前可以城門四開，無拘無束。好處就在這里，你不用端著自己了，也不用防著誰了，仿佛一下子回到了從前，找到失散多年的那份自在和自得。一個我遇上了另一個我。好玩的人，其實就是那個你愿意以靈魂相對的人。跟不好玩的人在一起，最大的特點是無聊。首先是一種無意義的荒蕪感，然后是一種渴望突圍的痛苦感。在前一種感受里，哪怕你了無價值，在他面前，也覺得白瞎了你這個人；在后一種感受里，你渴望急速逃離，因為你覺

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到詼諧，或者是在呆板中看見活潑，而是在一個整天需要掩飾的世界里，你在他面前可以城門四開，無拘無束。好處就在這里，你不用端著自己了，也不用防著誰了，仿佛一下子回到了從前，找到失散多年的那份自在和自得。一個我遇上了另一個我。好玩的人，其實就是那個你愿意以靈魂相對的人。跟不好玩的人在一起，最大的特點是無聊。首先是一種無意義的荒蕪感，然后是一種渴望突圍的痛苦感。在前一種感受里，哪怕你了無價值，在他面前，也覺得白瞎了你這個人；在后一種感受里，你渴望急速逃離，因為你覺

到詼諧，或者是在呆板中看見活潑，而是在一個整天需要掩飾的世界里，你在他面前可以城門四開，無拘無束。好處就在這里，你不用端著自己了，也不用防著誰了，仿佛一下子回到了從前，找到失散多年的那份自在和自得。一個我遇上了另一個我。好玩的人，其實就是那個你愿意以靈魂相對的人。跟不好玩的人在一起，最大的特點是無聊。首先是一種無意義的荒蕪感，然后是一種渴望突圍的痛苦感。在前一種感受里，哪怕你了無價值，在他面前，也覺得白瞎了你這個人;在后一種感受里，你渴望急速逃離，因為你覺

然打破平衡，避免呆板，相同筆畫的組合注意變化，勿使雷同。唐楷的結(jié)構(gòu)一般都嚴(yán)謹(jǐn)、端正、穩(wěn)定，但容易呆板僵化。顏真卿既能表現(xiàn)楷書的法則，又善于把握筆畫的變化，使結(jié)構(gòu)顯得活潑生動。如“春”字上部三橫的粗細(xì)、長短、起收的變化，下部“日”字中間的橫巧妙地變換方向，形成了點狀，打破了平衡?！爸薄弊种虚g三橫也作了類似的處理，這樣搭配起來才不呆板，顯得生動自然。當(dāng)同一個字在文中出現(xiàn)兩次以上時，需盡可能加以變化，這在《顏勤禮碑》中有充分反映，試選其代表性字例如下。圖1 兩個

找到詼諧，或是在呆板中看見活潑，而是在一個整天需要掩飾的世界里，你在他面前可以城門四開，無拘無束。好處就在這里，你不用端著自己了，也不用防著誰了，仿佛一下子回到了從前，找到丟失多年的那份自在和自得。就好像，一個我遇上了另一個我。好玩的人，其實就是那個你愿意以靈魂相對的人。跟不好玩的人在一起，最大的特點是無聊。首先是一種無意義的荒蕪感，然后是一種渴望突圍的痛苦感。在前一種感受里，哪怕你毫無價值，在他面前，也覺得白瞎了你這個人；在后一種感受里，你渴望迅速逃離，

找到詼諧，或是在呆板中看見活潑，而是在一個整天需要掩飾的世界里，你在他面前可以城門四開，無拘無束。好處就在這里，你不用端著自己了，也不用防著誰了，仿佛一下子回到了從前，找到失散多年的那份自在和自得。就好像，一個我遇上了另一個我。好玩的人，其實就是那個你愿意以靈魂相對的人。跟不好玩的人在一起，最大的特點是無聊。首先是一種無意義的荒蕪感，然后是一種渴望突圍的痛苦感。在前一種感受里，哪怕你毫無價值，在他面前，也覺得白瞎了你這個人；在后一種感受里，你渴望急速迷離，

么擺姿勢，都顯得呆板、難看呀？聽好了，頭痛、牙痛、胸口痛、腰痛、屁股痛、腿痛、腳痛，哪里痛摸哪里！”“大劉，你啥意思??？”女同學(xué)們一聽就炸開了鍋，“難道叫我們沒病裝病，一個個去學(xué)病西施呀？”大劉神秘地笑笑說：“別急呀，不是叫你們裝病，是告訴你們怎么擺姿勢。你們是不是除了比畫剪刀手，兩只手就不知道該往哪里放了？記住這個口訣就簡單了，頭痛就是用手摸頭發(fā)或者撫額頭，牙痛就是用手托著腮幫子，胸口痛就是把兩只手相握放在胸口處……”聽到這兒，小晴忍不住問：“這樣擺姿勢

她大發(fā)脾氣，說我呆板木訥、沒有禮貌。我跟她頂嘴，她大發(fā)脾氣，說我不懂規(guī)矩、忘恩負(fù)義。我對她言聽計從，她大發(fā)脾氣，說我唯唯諾諾、沒有主見。有一天，她說她是愛我的，但我把這種愛冠名為“恐怖”。后來，我也有了一個女兒，在她10多歲的時候，我也經(jīng)常向她發(fā)脾氣。她動作慢了，我大發(fā)脾氣，說她磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。她動作快了，我大發(fā)脾氣，說她毛毛躁躁、瘋瘋癲癲。她搞一點惡作劇，我大發(fā)脾氣，說她搞歪門邪道、沒有正形。她不茍言笑，我大發(fā)脾氣，說她呆板木訥、沒有禮貌。她跟我頂嘴

們的認(rèn)知和意識是呆板的，就大錯特錯了。按規(guī)矩干活，形式上就是呆板的，這是遵守規(guī)矩的呆板，是另一種意義的積極，跟真傻真呆沒半點關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)若一口咬定這種員工傻、呆，且還示范一下，借以證明自己比員工聰明，那只能說，不是員工傻，是你先破壞了規(guī)矩。很多領(lǐng)導(dǎo)在員工面前表現(xiàn)出的所謂聰明，其實都是以破壞規(guī)矩的代價換來的。話說回來，這時的員工該怎么辦？好辦，給領(lǐng)導(dǎo)提建議。領(lǐng)導(dǎo)若從善如流，新規(guī)矩出現(xiàn)了，大概就是創(chuàng)新吧。

們的認(rèn)知和意識是呆板的，就大錯特錯了。按規(guī)矩干活，形式上就是呆板的，這是遵守規(guī)矩的呆板，是另一種意義的積極，跟真傻真呆沒半點關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)若一口咬定這種員工傻、呆，且還示范一下，借以證明自己比員工聰明，那只能說，不是員工傻，是你先破壞了規(guī)矩。很多領(lǐng)導(dǎo)在員工面前表現(xiàn)出的所謂聰明，其實都是以破壞規(guī)矩的代價換來的。話說回來，這時的員工該怎么辦？好辦，給領(lǐng)導(dǎo)提建議。領(lǐng)導(dǎo)若從善如流，新規(guī)矩出現(xiàn)了，大概就是創(chuàng)新吧。

知識；班級管理；呆板一、積極暗示法蘇霍姆林斯基曾這樣告誡我們：“教師無意間的一句話，可以造就一個天才，也可以毀滅一個天才?！庇纱丝梢姡處煹难哉Z對于學(xué)生的健康成長起到了至關(guān)重要的作用，多用“積極暗示法”則能促進(jìn)學(xué)生的成長。積極暗示法就是指通過某些手段使學(xué)生受到積極的暗示，以達(dá)到其實現(xiàn)目標(biāo)的一種心理療法。它是一種被主觀意愿肯定了的假設(shè)，不一定有根據(jù)，但由于主觀上已肯定了它們的存在，心理上便竭力趨向于這項內(nèi)容。由此，積極的暗示就會使得人的心理朝著積極的方向去努

矩，很拘謹(jǐn)，就太呆板了，像個小“木頭人”，那就沒有什么可愛了。性情活潑又有規(guī)矩的孩子，誰都喜歡。所以，做父母都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為活潑而不放肆、守規(guī)矩而不呆板的孩子。然而，家長在培養(yǎng)、教育、訓(xùn)練和管理的實踐中，要真正做得好，達(dá)到預(yù)期的目的，實在是一件很不容易的事?，F(xiàn)實生活中，許多家長往往不由自主地好走極端：一說要孩子活潑，就不講任何紀(jì)律，完全撒手不管，放任自流，任其為所欲為，一點兒規(guī)矩也沒有。結(jié)果，孩子無法無天，成為太“放肆”的人，讓人討厭。一說要孩子

。結(jié)果卻慢慢變得呆板了。某個學(xué)校里，男女青年在一起經(jīng)常開玩笑。有一次兩位男同學(xué)把一位女同學(xué)按倒在地上，用油墨、紅墨水給她畫花臉，這位女同學(xué)快要哭了，而男同學(xué)在旁拍手狂笑。有人批評他們這樣做不好，他們卻振振有詞地說，這是青年人應(yīng)有的“活潑”作風(fēng)。究竟什么是活潑？什么是嚴(yán)肅呢？活潑與輕浮、嚴(yán)肅與呆板的界限如何呢？活潑不等于輕浮。活潑指的是：朝氣勃勃，熱情奔放，生活中充滿革命樂觀主義精神，有創(chuàng)造性，不墨守成規(guī)。它和輕浮的界限在于：作風(fēng)輕浮的人表現(xiàn)在生活上放蕩不羈