紙屑

干凈，直到第一片紙屑的來到。這片紙屑是誰扔下的已經(jīng)不可考察了，它在那里，成了一片具有極大吸附能力的紙片。不一會(huì)兒，就來了一張樓市廣告的紙片，然后來了一把菜葉，再就是幾片香蕉皮，越來越多的垃圾被吸引來了。然后就有人蹲在椅子上了，腳印驚人。這個(gè)廣場(chǎng)很快變得臟亂，誰也無法想象它不久前的樣子。很多時(shí)候，我們?cè)诿鎸?duì)純凈、莊嚴(yán)、圣潔時(shí)，是心存敬畏的，就像那個(gè)廣場(chǎng)，如果沒有第一片紙屑，我們不敢扔下手里的垃圾。在優(yōu)雅的劇院，如果沒有不明地方的第一聲小聲嘀咕，就沒有后來全場(chǎng)

75006辦公廢紙屑是社會(huì)生產(chǎn)中常見的有機(jī)廢棄物,其尺寸較小,且轉(zhuǎn)化為再生紙的成本較高[1—3],因而不易回收再利用。但是廢紙屑本身含有大量有機(jī)碳,將其作為有機(jī)物料進(jìn)行還田可以明顯提高土壤質(zhì)量、改良退化土壤。已有研究顯示在土壤中添加廢紙屑可以增加土壤的透氣性、提高養(yǎng)分、改變生物學(xué)特性、最終提高土壤質(zhì)量[4]。然而,廢紙屑的主要組分為纖維素,其在土壤中自然分解速度較慢[5],如何加速其在土壤中的分解是廢紙屑能否高效再利用的關(guān)鍵。蚯蚓作為土壤的生態(tài)系統(tǒng)工程師,

王子心哇！紙屑會(huì)“跳舞”，太神奇啦，你們快來看看！老師給我們一張紙，叫我們把紙撕成紙屑。接下來，老師讓張鈞涵給我們演示。鈞涵一手拿著筆，一手拿一撮頭發(fā)，用力摩擦筆和頭發(fā)，就像在拉小提琴。一分鐘后，她把筆放在紙屑上方。奇跡發(fā)生了，小紙屑有的整片被吸上去了，像被吸鐵石吸住的鐵；有的“翩翩起舞”，像在比誰跳得最美；有的“呆立”，像被孫悟空施了定身術(shù)……“看吳一涵的袖子！”韞言突然大聲叫起來。全班同學(xué)的目光立刻都聚在吳一涵的袖子上——袖子上滿是紙屑，有的“趴”著，

緣柄的金屬板、小紙屑。實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。圖1 實(shí)驗(yàn)裝置圖2 實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象解釋首先用毛皮摩擦KT板，然后按如下五個(gè)階段進(jìn)行操作，并對(duì)每個(gè)階段現(xiàn)象進(jìn)行原理分析。2.1 第一階段：金屬板從高處往下靠近KT板但未接觸操作與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將盛有紙屑的金屬板從高處慢慢地往下靠近KT板，注意不要與KT板接觸。發(fā)現(xiàn)隨著金屬板與KT板間距離的減少從金屬板飛出的紙屑逐漸增多，但是總體來說并不多，如圖2所示，對(duì)此現(xiàn)象的原理分析如下。圖2 第一階段實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)原理：如圖3所示，摩

，導(dǎo)致教室出現(xiàn)碎紙屑。這種碎紙屑并非易發(fā)現(xiàn)、易清除的大紙團(tuán)，一點(diǎn)點(diǎn)碎紙屑可能并不容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。然而，每一名學(xué)生如果都丟棄碎紙屑，那么班級(jí)的衛(wèi)生管理就難以順利地開展。班主任可以從這樣的小事著手，引導(dǎo)學(xué)生開展班級(jí)管理活動(dòng)。一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題班主任如果希望學(xué)生針對(duì)某一個(gè)問題開展班級(jí)管理，就要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，關(guān)注這個(gè)問題。小學(xué)生通常喜歡做游戲。班主任可以應(yīng)用設(shè)計(jì)游戲的方法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以后，便能夠開始關(guān)注問題。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)了教室存在“碎紙屑

現(xiàn)衣服上全是衛(wèi)生紙屑。遇到這種情況應(yīng)該怎么辦呢？1.自然曬干或用吹風(fēng)機(jī)吹干后用力抖動(dòng)衣服洗完后如果粘有衛(wèi)生紙屑不用再洗一次，只要在陽光下自然曬干，或者用吹風(fēng)機(jī)吹干，再用力地來回抖動(dòng)幾次，干透了的衛(wèi)生紙屑就會(huì)脫落下來。如果紙屑粘得比較牢，可以用小木棒打一打。2.用透明膠粘抓絨類的衣服粘上衛(wèi)生紙屑后很難抖下來，這時(shí)可以在手上纏一圈寬一點(diǎn)的透明膠，有膠的一面朝外，然后在衣服上按照一定的順序粘，這樣就能把衛(wèi)生紙屑粘下來。3.用海綿擦將一塊海綿用水浸濕，把衣服攤平，

著梳子慢慢地接近紙屑，紙屑就會(huì)因?yàn)殪o電的吸引粘到梳子上。我猜想這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)輕而易舉地完成，結(jié)果，當(dāng)我把梳子接近紙屑，紙屑卻紋絲不動(dòng)，看來這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有我想的那么容易。爸爸對(duì)我說：“要把梳子在頭發(fā)上來回多磨擦幾次才行?！庇谑?，我又試了一次，反復(fù)摩擦的時(shí)候我感覺頭發(fā)都要飛起來了！接著我屏住呼吸，捏著梳子悄悄地靠近紙屑，哇！紙屑仿佛被施了魔法，老遠(yuǎn)就蹦起來，貼在了梳子上！“哈哈！我捉住靜電啦！”我開心地露出了兩排銀牙。友好的靜電小星星們，你們也捕捉過靜電吧？靜電總是

成功，因此校園的紙屑究竟該誰撿？想要給校園披上整潔的外衣，就得把小學(xué)生培養(yǎng)成為誠信、有責(zé)任的人.學(xué)生的責(zé)任意識(shí)應(yīng)從小處著手落到實(shí)處，讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活.關(guān)鍵詞：校園;紙屑;教育;規(guī)則校園里的這些紙屑究竟該誰撿？給校園披上整潔的衣衫是誰的責(zé)任？怎樣才能把小學(xué)生培養(yǎng)成為有誠信、有責(zé)任的人，值得我們每一個(gè)德育工作者深思。一、還是不限定名額好多年來，學(xué)生德育工作為了加大清潔衛(wèi)生的管理力度，激勵(lì)各班學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，采用每周評(píng)比名次來考核先進(jìn)班集體，

有些同學(xué)隨地亂扔紙屑，就去勸阻，讓他們把地上的紙屑撿起來。結(jié)果他們不僅不聽，還說是別人扔的，說我多管閑事，讓我很氣憤。我很苦惱，該怎么辦啊？毛毛蟲讓我們一起走進(jìn)小雨魔法教室，看看這種問題怎么解決吧。米圈：這種情況，值日生恐怕都會(huì)遇到，有些同學(xué)就是很不自覺，一般我就替他撿起來了，誰讓我是值日生呢。園子：我的做法是以其人之道還治其人之身，就是當(dāng)他做值日生的時(shí)候，我也扔紙屑給他看。讓他知道這樣亂扔紙屑的后果。叮當(dāng)：哎呀，你們也太認(rèn)真了，他不就亂扔廢紙了嘛，有什么

現(xiàn)衣服上全是衛(wèi)生紙屑。遇到這種情況應(yīng)該怎么辦呢？1.自然曬干或用吹風(fēng)機(jī)吹干后用力抖動(dòng)衣服洗完后如果粘有衛(wèi)生紙屑不用再洗一次，只要在陽光下自然曬干，或者用吹風(fēng)機(jī)吹干，再用力地來回抖動(dòng)幾次，干透了的衛(wèi)生紙屑就會(huì)脫落下來。如果紙屑粘得比較牢，可以用小木棒打一打。2.用透明膠粘抓絨類的衣服粘上衛(wèi)生紙屑后很難抖下來，這時(shí)可以在手上纏一圈寬一點(diǎn)的透明膠，有膠的一面朝外，然后在衣服上按照一定的順序粘，這樣就能把衛(wèi)生紙屑粘下來。3.用海綿擦將一塊海綿用水浸濕，把衣服攤平，

用剪刀剪出許多小紙屑，放在桌子上。然后，他拿來一支塑料筆，在自己頭發(fā)上輕輕來回摩擦了幾下。接著，他把筆放入紙屑里，神奇的事發(fā)生了：小紙屑被乖乖吸咐到了塑料筆上，筆輕輕一搖，紙屑好像在跳舞一般。“真好玩，讓我也試試吧?！崩钚★w照著樂樂的方法去做，嗬，也成功了。接著，站在一旁的王宇陽也過了一把實(shí)驗(yàn)癮?！皹窐罚氵@實(shí)驗(yàn)是從哪兒學(xué)的？”李小飛問?！皬碾娨暋ヂ殚_門’欄目學(xué)的?！睒窐氛f，“這個(gè)實(shí)驗(yàn)名叫‘摩擦起電’?！薄盀槭裁茨Σ?xí)痣娔?？它的原理又是什么?”王宇陽

現(xiàn)衣服上全是衛(wèi)生紙屑。遇到這種情況應(yīng)該怎么辦呢？1.自然曬干或用吹風(fēng)機(jī)吹干后用力抖動(dòng)衣服洗完后如果粘有衛(wèi)生紙屑不用再洗一次，只要在陽光下自然曬干，或者用吹風(fēng)機(jī)吹干，再用力地來回抖動(dòng)幾次，干透了的衛(wèi)生紙屑就會(huì)脫落下來。如果紙屑粘得比較牢，可以用小木棒打一打。2.用透明膠粘抓絨類的衣服粘上衛(wèi)生紙屑后很難抖下來，這時(shí)可以在手上纏一圈寬一點(diǎn)的透明膠，有膠的一面朝外，然后在衣服上按照一定的順序粘，這樣就能把衛(wèi)生紙屑粘下來。3.用海綿擦將一塊海綿用水浸濕，把衣服攤平，

說：“你們猜猜，紙屑會(huì)不會(huì)‘跳舞？”一石激起千層浪，同學(xué)們議論紛紛，有人疑惑地說：“紙屑又沒有生命，怎么會(huì)‘跳舞呢？”老師賣了個(gè)關(guān)子，給每位同學(xué)發(fā)了一張紙并要求將它撕碎。不一會(huì)兒，大家的桌上都出現(xiàn)了一小堆細(xì)碎的紙屑?？粗@堆雪花似的紙屑，我不禁納悶起來：這些紙屑真能翩翩起舞？老師神秘一笑，將張鈞涵請(qǐng)上講臺(tái)。張鈞涵按照老師的指示，一手拿著一小撮頭發(fā)，一手將筆放在頭發(fā)上摩擦。這是在干什么呢？老師的葫蘆里到底賣的什么藥？不一會(huì)兒，老師讓張鈞涵停下來，并讓她將筆靠

，里面有一大堆白紙屑。在風(fēng)的陪伴下，這些輕飄飄的紙屑就像雪花一樣翩翩起舞。夏日里的“冰天雪地”吸引著我們，我們一個(gè)箭步?jīng)_了進(jìn)去。這些紙屑又熱情又調(diào)皮，迅速地鉆進(jìn)我們的脖子里。我們?nèi)送媪艘粫?huì)兒，不分勝負(fù)。后來，我們還邀請(qǐng)了糖果媽媽一起來玩。糖果媽媽一跨進(jìn)球房，我就嬉皮笑臉地說：“哈！哈！糖果媽媽你中計(jì)了，現(xiàn)在你就是我們的‘?dāng)橙肆?！”說干就干，A計(jì)劃閃亮登場(chǎng)。我們先排成三角形，當(dāng)我數(shù)到“3”的時(shí)候，我們?nèi)送瑫r(shí)將“雪球”向糖果媽媽狠狠地扔去。誰知，糖果媽媽的

們表演一個(gè)魔術(shù)：紙屑跳舞。紙屑會(huì)跳舞，這怎么可能呢？它又沒有生命，怎么會(huì)像人一樣跳起舞來呢？魔術(shù)開始了，老師給每人發(fā)了一張紙片，讓我們把它撕個(gè)粉碎。撕碎的紙屑像是一粒粒白色的芝麻。老師為什么要讓我們把紙片撕得這么碎呢？有什么用呢？紙片撕完了，每個(gè)人的桌上都出現(xiàn)了一堆紙屑。老師先請(qǐng)張鈞涵做助演，而且要她帶一支筆。張鈞涵來到講臺(tái)上，老師先和她耳語了一番。接著，只見張鈞涵把筆在頭發(fā)上擦來擦去，像是在拉小提琴。這樣就能讓紙屑跳舞嗎？過了一會(huì)兒，老師說了一聲“可以了

紙游戲嗎？細(xì)細(xì)的紙屑在摩擦過的塑料物品的吸引下會(huì)快樂地移動(dòng)起來?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來寫一寫這一有趣的游戲吧，要把游戲過程寫具體哦！放學(xué)前，老師給我們做了一個(gè)有趣的吸紙游戲。老師先把紙撕成小碎片，再拿起一支塑料的自動(dòng)筆，將自動(dòng)筆在頭發(fā)上用力擦了擦，然后把筆靠近碎紙片。咦？碎紙片怎么被吸到自動(dòng)筆上了呢？老師告訴我們：“因?yàn)樗芰献詣?dòng)筆與頭發(fā)摩擦后會(huì)產(chǎn)生摩擦力，這種力會(huì)轉(zhuǎn)變成電力，所以碎紙片會(huì)被吸到自動(dòng)筆上。”哦，原來是這樣。我回家也要試一試。回家后，我也撕了點(diǎn)兒紙屑

課下課后都是一堆紙屑垃圾。同學(xué)們討厭他制造垃圾，都不愿意跟他同桌。作為班主任，我很頭疼。我靜靜地關(guān)注他的一舉一動(dòng)，看著一張張紙?jiān)谒氖稚献兂伤?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙屑，作業(yè)本、書本，無一幸免。在靜心觀察中，我發(fā)現(xiàn)他不僅僅會(huì)撕紙，還會(huì)折紙呢！這一發(fā)現(xiàn)令我欣喜，這能不能成為教育的切入點(diǎn)呢？一次課間，我蹲下來，從他的廢紙堆里撿起一只折好的小船，坐在他的對(duì)面。他有點(diǎn)不知所措，我驚喜地對(duì)他說：“這是你折的小船嗎？”他膽怯地回答：“是的。黃老師，地上的紙屑我馬上撿起來?！蔽铱洫?jiǎng)他：“原來

說：“你們猜猜，紙屑會(huì)不會(huì)‘跳舞’？”一石激起千層浪，同學(xué)們議論紛紛，有人疑惑地說：“紙屑又沒有生命，怎么會(huì)‘跳舞’呢？”老師賣了個(gè)關(guān)子，給每位同學(xué)發(fā)了一張紙并要求將它撕碎。不一會(huì)兒，大家的桌上都出現(xiàn)了一小堆細(xì)碎的紙屑?？粗@堆雪花似的紙屑，我不禁納悶起來：這些紙屑真能翩翩起舞？老師神秘一笑，將張鈞涵請(qǐng)上講臺(tái)。張鈞涵按照老師的指示，一手拿著一小撮頭發(fā)，一手將筆放在頭發(fā)上摩擦。這是在干什么呢？老師的葫蘆里到底賣的什么藥？不一會(huì)兒，老師讓張鈞涵停下來，并讓她將

面，一陣風(fēng)吹來，紙屑隨風(fēng)而飛，小同學(xué)呆呆地站在那里，顯然是不知所措?？粗@些被風(fēng)吹散的紙屑，我和同桌相互看了眼，二話沒說就幫著小同學(xué)開始撿垃圾，在我和同桌的影響下，路過的同學(xué)都放慢了腳步，有的還加入了我們撿紙屑的行列中。在大家的努力下，紙屑很快被放回了垃圾桶里，小同學(xué)羞澀地跟我倆說了聲“謝謝”，我們倆呵呵一笑，然后異口同聲地說：“沒什么，校園文明靠大家嘛。”通過這件小事，我真正認(rèn)識(shí)到文明其實(shí)很簡(jiǎn)單，也許只是一張紙的厚度；也許只是一點(diǎn)耐心的等待；也許只是一句

來。桌面上有許多紙屑，我剛放下筆，那些紙屑就被吸起來，粘在了筆頭上。看到這一情景，我很驚訝：筆頭怎么把紙屑粘住了呢？是不是筆頭上有膠水？我馬上摸摸筆頭，筆頭光溜溜的，什么也沒有。我又用手在筆頭上輕輕擦了擦，咦，筆頭怎么粘不住紙屑了？我睜著大眼睛驚叫起來：“難道是魔力大神來到我家，給我的筆施了魔法？”我突然感覺有一股涼氣從背后升起。我趕緊跑到書房，向爸爸講述了事情的經(jīng)過。爸爸笑著對(duì)我說：“不用緊張，世上哪有什么鬼怪，更不用說這筆頭有什么魔力了！要說有魔力，魔

現(xiàn)衣服上全是衛(wèi)生紙屑。相信很多人都遇到過這種情況，那么怎么處理這些紙屑呢？妙招1：用透明膠粘在手上纏上一圈寬一點(diǎn)兒的透明膠，然后在衣服上按照一定的順序按，就會(huì)把衛(wèi)生紙給粘下來了。妙招2：用海綿擦找一塊海綿往水里浸一下，把衣服攤平，用濕海綿擦，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小碎毛絮很快就可以擦掉了。妙招3：用橡膠手套擦可以一手拿噴壺噴點(diǎn)兒水在衣服上，一手戴上橡膠手套朝一個(gè)方向磨擦，就可以去除衛(wèi)生紙屑了。

來。桌面上有許多紙屑，我剛放下筆，那些紙屑就被吸起來，粘在了筆頭上?？吹竭@一情景，我很驚訝：筆頭怎么把紙屑粘住了呢？是不是筆頭上有膠水？我馬上摸摸筆頭，筆頭光溜溜的，什么也沒有。我又用手在筆頭上輕輕擦了擦，咦，筆頭怎么粘不住紙屑了？我睜著大眼睛驚叫起來：“難道是魔力大神來到我家，給我的筆施了魔法？”我突然感覺有一股涼氣從背后升起。我趕緊跑到書房，向爸爸講述了事情的經(jīng)過。爸爸笑著對(duì)我說：“不用緊張，世上哪有什么鬼怪，更不用說這筆頭有什么魔力了！要說有魔力，魔

二小學(xué)三（8）班紙屑在跳舞文：江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣蘆溪第二小學(xué)三（8）班何天為萊特兄弟通過觀察飛行的蜻蜓發(fā)明了飛機(jī)；魯班借助觀察雨中的荷葉發(fā)明了雨傘；施萬維奇發(fā)現(xiàn)蝴蝶的色彩在花叢中不易被人察覺，因此發(fā)明了迷彩服……偉大的發(fā)明離不開仔細(xì)的觀察，有趣的發(fā)現(xiàn)都來源于生活?？茖W(xué)家們憑借自己的發(fā)明為人類作出巨大的貢獻(xiàn)，很多時(shí)候都得益于生活中的細(xì)心觀察。在生活中，只要我們仔細(xì)觀察，就會(huì)有許多意想不到的發(fā)現(xiàn)。放學(xué)回家后，我像往常一樣在房間里寫作業(yè)。正當(dāng)我拿著直尺準(zhǔn)備測(cè)量線

地面上和校園里有紙屑和臟東西也要隨手撿起來放到垃圾桶里。我是個(gè)聽老師話的好孩子。記住了老師的要求。過春節(jié)時(shí)，爸爸媽媽帶我去外婆家，外婆家在農(nóng)村，住的房子是平房，有一個(gè)很大的院子，我到了外婆家，她給我買了很多的點(diǎn)心和糖果吃，我開心極了，可是我也犯愁，外婆家里沒有垃圾桶，我吃過的糖果紙應(yīng)該扔到哪里??？我在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于在桌子底下找到了一個(gè)小圓缸，還蓋著蓋子，這個(gè)肯定是垃圾桶了，所以我把每天吃過的水果皮和糖果紙都扔進(jìn)了那個(gè)小缸里，除夕那天，姥爺放了很響的鞭炮

去。頓時(shí)，一陣“紙屑雨”紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落，有的落在干凈的道路上，有的落在綠化帶里。小男孩幸災(zāi)樂禍地喊著：“下雨嘍，下雨嘍！”這讓我有些氣憤?？呻S即的一幕，讓我有些無法控制自己的情緒了，他居然搶了身邊的一位小姑娘手中的傳單，動(dòng)作十分麻利地再次把傳單撕成條，準(zhǔn)備拋撒。我一個(gè)箭步?jīng)_過去，強(qiáng)壓住心中的怒火，說：“小同學(xué)，你這種行為既不文明，又破壞了環(huán)境?！彼Ｏ铝怂杭?，一雙眼睛瞪著我，似乎有些不知所措?！澳憧纯?，這兒，這兒，都是你扔的紙屑，快把它……”還沒等我把話說完

子們?cè)诓賵?chǎng)上將廢紙屑弄得漫天飛舞，在走廊上打得不可開交，在草坪里追趕得不亦樂乎，甚至還有跑錯(cuò)教室聽了一節(jié)課也渾然不知的。剛開始，我也是時(shí)時(shí)提醒，處處提防，嗓子都喊破了，可效果并不理想。經(jīng)過反思，我豁然開朗，孩子們不是最喜歡讀童謠嗎？何不用童謠來試試呢？我結(jié)合孩子們的行為編了童謠，收到了意想不到的效果。如，為了告訴學(xué)生課前要做好哪些準(zhǔn)備，我編了童謠：“上課鈴兒響，我們進(jìn)課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上?；卮饐栴}先舉手，聲音響亮我最棒。”這樣一來，孩子們?cè)?/div>

湖南教育·C版 2017年8期2017-08-29

有一些非常細(xì)小的紙屑。她走上講臺(tái)便和氣地對(duì)我們說：“今天，老師給大家變一個(gè)魔術(shù)。”我們一聽是變魔術(shù)，一下子便來了興趣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著講桌上一堆密密麻麻的實(shí)驗(yàn)道具。只見老師一手拿著塑料棒，一手拿著羊皮毛布，將羊毛布圈成一團(tuán)，另一只手將塑料棒插入羊毛布中使勁摩擦，一邊摩擦一邊對(duì)我們說：“想不想看?。俊比嗤瑢W(xué)都異口同聲地說：“想！”老師微微一笑，將手上的塑料棒伸向那堆小紙屑，奇跡發(fā)生了。那一堆細(xì)小的紙屑像一群饑餓的綿羊不約而同地?fù)湎蛄四且煌麩o際的大草原——塑料

帶電塑料梳子吸引紙屑的“跳變”現(xiàn)象*張文碩 宋 嬌 張 萍(北京師范大學(xué)物理學(xué)系 北京 100875)用頭發(fā)摩擦過的塑料梳子帶有一定量的電荷，將其靠近細(xì)小紙屑，距離較遠(yuǎn)時(shí)紙屑紋絲不動(dòng).繼續(xù)移動(dòng)梳子，發(fā)現(xiàn)紙屑開始出現(xiàn)略微的顫動(dòng).此時(shí)只需將塑料梳子稍作移動(dòng)，紙屑便像被施了魔法一樣“噌”地跳上梳子，該過程幾乎是在瞬間發(fā)生的.分析得到塑料梳子與紙屑之間吸引力的大小與r5成反比，同兩個(gè)帶電物體之間庫侖力與r2成反比相比，該吸引力更加依賴于二者的距離，隨著距離的減小，

干凈，直到第一片紙屑的來到。這片紙屑是誰落下的已經(jīng)不可考察了，它在那里，成了一片具有極大吸附能力的紙片。不一會(huì)兒，就來了一張樓市廣告的紙片，然后來了一把菜葉，一張果皮，再就是幾片香蕉皮，越來越多的垃圾被吸引來了。然后就有人蹲在椅子上了，腳印驚人。這個(gè)廣場(chǎng)很快變得臟亂，誰也無法相信它不久前的樣子。很多時(shí)候，我們?cè)诿鎸?duì)純凈、莊嚴(yán)、圣潔時(shí)，是心存敬畏的，就像那個(gè)廣場(chǎng)，如果沒有第一片紙屑，我們不敢扔下手里的垃圾。在優(yōu)雅的劇院，如果沒有不明地方的第一聲小聲嘀咕，就沒

筆頭可以把細(xì)小的紙屑吸引上來，我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。首先我拿起一張正方形的紙片，然后把它對(duì)折又對(duì)折，接著撕成小碎片，我再把塑料筆頭放在我的頭上反復(fù)摩擦，最后把它放在紙屑上。哇，紙屑像小白娃一樣貼在筆頭上，我數(shù)了整整300秒，它們還是不掉下來。我的手有一點(diǎn)累了，輕輕一吹，小紙屑就像一把把降落傘，在空中翩翩起舞。我又拿直尺在衣服上摩擦了幾下，便把直尺放在小紙屑上，居然跟上一個(gè)實(shí)驗(yàn)一樣，小紙屑也緊緊地貼在直尺上了。為什么這些東西可以把小紙屑吸住呢？原來，不帶電的兩個(gè)物體

朱詩茵千萬別上魔術(shù)的當(dāng)！那些不可思議的表演，都不是魔法的功勞，里面藏著許許多多奇妙的科學(xué)原理。今天，老叔就為你揭示魔術(shù)背后的奧秘……我wǒ很hěn喜xǐ歡huɑn魔mó術(shù)shù，因yīn為wèi魔mó術(shù)shù給ɡěi人rén一yì種zhǒnɡ神shén秘mì感ɡǎn，讓rànɡ人rén覺jué得de新xīn奇qí。我wǒ第dì一yī次cì看kàn魔mó術(shù)shù，就jiù喜xǐ歡huɑn上shɑnɡ了le它tā。今jīn天tiān，上shànɡ作zuò文wé

溜溜地跑下樓清掃紙屑。唉，大家都嘆起了氣，這又是何必呢？做不成的事永遠(yuǎn)在騷動(dòng)。我心里一直惦記著偷偷撒個(gè)野，給我一小塊地方撒撒紙屑，我就很心滿意足了。捧著一手的紙屑，我掙扎良久，最后還是送給了垃圾箱。我可不想為了一己私欲，害得清潔工阿姨那么辛苦?？傊怖怖?，我的高三就這樣結(jié)束了。而相比我們學(xué)校而言，我們的一個(gè)兄弟學(xué)校就顯得瘋狂多了。他們不僅有考前撕書的傳統(tǒng)，而且還很盛大，大有不把教學(xué)樓淹沒不罷休的架勢(shì)。聽起來很爽對(duì)不對(duì)？可是我問過他們學(xué)校的一些同學(xué)，初三的

前面的地上有許多紙屑。“誰把紙屑丟在了地上？我們的良好習(xí)慣在哪里？”我顯出不悅的神色。不少學(xué)生把目光聚到了小龍身上。一個(gè)孩子大聲說：“老師，紙片是小龍丟的。”“老師，他瞎說，我沒有撕紙片，這些紙不是我丟的?！毙↓垵q紅了臉，大聲反駁?！罢l說不是你丟的？我也看見了。”“我也看見了，就是小龍丟的！”……孩子們看著小龍，七嘴八舌地嚷道?！熬退隳銈兒捌粕ぷ?，紙片也不是我丟的！”小龍昂著頭，倔強(qiáng)地爭(zhēng)辯。究竟是誰丟的紙屑，答案已不言而喻。我正準(zhǔn)備批評(píng)小龍破壞了教室衛(wèi)生，

！小區(qū)里這么臟，紙屑一定到處都是，我去撿一撿吧！這樣既服務(wù)了小區(qū)居民，又為環(huán)保做出了貢獻(xiàn)，不是一舉兩得嘛！說干就干，我拿出垃圾袋，跑下樓，開始了我的“學(xué)雷鋒”行動(dòng)。紙屑真多呀！這兒的樓梯口一張紅色的糖紙是那么的醒目，那兒的垃圾箱旁躺著一張餐巾紙，草坪上還隨便丟棄著一張包裝紙……撿也撿不完似的。我撿了好久，一次次地彎腰，一次次地抬手，很累，可是一想到雷鋒叔叔那優(yōu)秀的品質(zhì)，那堅(jiān)定的信念，我繼續(xù)撿著，撿著……因?yàn)槲抑溃何颐繐煲淮?，小區(qū)里就少了一點(diǎn)垃圾，多了一份

吹風(fēng)機(jī)，通電后將紙屑放在后部的鐵網(wǎng)中，發(fā)現(xiàn)紙屑被吸入?？磥恚f吹風(fēng)機(jī)改造成吸塵器并非異想天開。我們將電吹風(fēng)的馬達(dá)與電熱元件一起取出，并用塑料瓶套上風(fēng)葉口，防止灰塵進(jìn)入。將紗布套在塑料瓶上，再剪一半塑料瓶套在風(fēng)葉口上。吸塵器接通電源，由于產(chǎn)生壓強(qiáng)差，小紙屑能被輕松吸入。然而，由于被電線束縛，吸塵器不能來去自如，從吹風(fēng)口出來的熱風(fēng)也不好控制，于是我們決定將其改裝成電池式吸塵器，解決空間移動(dòng)的問題。我們把電源接在電吹風(fēng)驅(qū)動(dòng)馬達(dá)上，帶動(dòng)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)。將另一個(gè)吹風(fēng)機(jī)的云

□符禮科?關(guān)注紙屑，我在行動(dòng)□符禮科教室清潔衛(wèi)生是一個(gè)班級(jí)的臉面，必須天天堅(jiān)持打掃。然而，長(zhǎng)期以來，班級(jí)清潔衛(wèi)生存在一個(gè)令人頭疼的現(xiàn)象，打掃得很干凈，保持得不夠好。為此，我?guī)缀趺刻於家v保潔的問題，但是，效果仍然不佳。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的醞釀，我謀劃了一個(gè)“衛(wèi)生保潔方案”：發(fā)出倡議——招募志愿者——總結(jié)表彰。首先，發(fā)出倡議。倡議以“關(guān)注紙屑，我在行動(dòng)”為主題，意義在于，從關(guān)注紙屑開始，行動(dòng)起來，一是不亂丟亂扔，二是能主動(dòng)拾撿。發(fā)出倡議前，我做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。我在

戲一：被吸附的小紙屑游戲材料：塑料材質(zhì)的玩具、小紙屑游戲過程：1.“撓癢癢啦！”父母和孩子拿塑料玩具互相撓癢癢，與皮膚進(jìn)行接觸摩擦。2.拿摩擦過的塑料玩具快速靠近小紙屑，紙屑被吸粘在玩具上。一會(huì)兒又掉下來。3.鼓勵(lì)孩子探索用同一個(gè)玩具去摩擦身上的不同部位及家里的不同的東西，看能不能也把小紙屑吸起來。4.引導(dǎo)孩子換不同大小的塑料玩具，看吸附同一堆紙屑的多少是否一樣，吸住的時(shí)間是否一樣?？茖W(xué)原理：這是一個(gè)利用靜電原理的小實(shí)驗(yàn)，被使勁摩擦后塑料玩具帶有靜電，接近

前面的地上有許多紙屑?！罢l把紙屑丟在了地上？我們的良好習(xí)慣在哪里？”我顯出不悅的神色。不少學(xué)生把目光聚到了小龍身上。一個(gè)孩子大聲說：“老師，紙片是小龍丟的。”“老師，他瞎說，我沒有撕紙片，這些紙不是我丟的。”小龍漲紅了臉，大聲反駁。“誰說不是你丟的？我也看見了。”“我也看見了，就是小龍丟的！”……孩子們看著小龍，七嘴八舌地嚷道?！熬退隳銈兒捌粕ぷ?，紙片也不是我丟的！”小龍昂著頭，倔強(qiáng)地爭(zhēng)辯。究竟是誰丟的紙屑，答案已不言而喻。我正準(zhǔn)備批評(píng)小龍破壞了教室衛(wèi)生，

手背吸收后，撒上紙屑再甩開，極少量紙屑殘留，很清爽。綜合評(píng)價(jià)非常清爽的一款眼霜，啫喱質(zhì)地基本不含油分，更適合晨間使用，尤其是針對(duì)早起有些浮腫的眼部狀況;涂抹眼霜的時(shí)候，最好配合說明書中的按摩手法，這會(huì)幫助雙眼快速消除水腫;水潤(rùn)細(xì)滑的眼周肌膚也能讓眼妝變得更貼合。產(chǎn)品特色富含透明質(zhì)酸小球，既能即刻填補(bǔ)細(xì)紋，長(zhǎng)期使用也可修復(fù)細(xì)紋。提取雪花蓮精粹，延長(zhǎng)健康細(xì)胞生命周期，改善眼部細(xì)紋、暗沉、干燥等疲勞痕跡。質(zhì)地香味淺粉色乳霜質(zhì)地，花香濃郁。補(bǔ)水程度BEF 35.4

敲擊鼓面，觀察小紙屑跳動(dòng)?！蹦敲矗脫P(yáng)聲器其實(shí)很好來做出實(shí)驗(yàn)，說明聲音的產(chǎn)生原因。具體做法是：找來一個(gè)稍大一點(diǎn)的揚(yáng)聲器，焊接上音頻線，裝上音頻耳機(jī)插頭，將其插入到收錄機(jī)的耳機(jī)插孔里，讓揚(yáng)聲器的紙盆凹面朝上，在紙盆上灑些小紙屑，打開收錄機(jī)，將音量稍微放大一些，揚(yáng)聲器里立刻傳來響亮的聲音，同時(shí)，可以觀察到很明顯的現(xiàn)象：小紙屑在紙盆上不斷地跳舞。這種現(xiàn)象學(xué)生將會(huì)觀察得非常清楚，教師這時(shí)可提問：師：同學(xué)們看到了什么？生：紙屑在動(dòng)。師：紙屑為何會(huì)動(dòng)？生：因?yàn)閾P(yáng)聲器發(fā)

合作用的反應(yīng)，用紙屑等廢棄物制氫，有望實(shí)現(xiàn)低成本制氫。大阪市立大學(xué)天尾豐等人與富士化學(xué)工業(yè)公司的研究人員受植物光合作用啟發(fā)，在分解處理紙屑后獲得的糖分中混入從植物葉片提取的葉綠素，并添加鉑粉末作為催化劑。此后，讓上述混合物接受陽光照射，便能產(chǎn)生少量氫氣。根據(jù)氫的生產(chǎn)量，研究小組計(jì)算出這種方法從太陽光到氫的能量轉(zhuǎn)換效率為0.2%。研究人員計(jì)劃改進(jìn)新技術(shù)的相關(guān)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取使其能量轉(zhuǎn)換效率提高到2%左右。來源：新華社

地把它撕成極碎的紙屑。正撕著，妹妹吵著要我?guī)退夘^發(fā)。綁完后，我拿著塑料梳子到處亂晃，當(dāng)梳子靠近紙屑，紙屑紛紛“跳”到梳子上，好像誰施了魔法。我大吃一驚，上網(wǎng)一查才知道真相。塑料梳子在干燥頭發(fā)上梳幾下后，磨擦產(chǎn)生了靜電。當(dāng)帶電體靠近碎紙屑等輕小物體時(shí)，輕小物體由于靜電感應(yīng)也帶了電，這些小物體就會(huì)吸附在塑料梳子上。還有一次，我拿了一個(gè)厚厚的玻璃杯，開水一沖下去，只聽見“啪”的一聲，杯子莫名其妙地裂開了。我心里納悶，咦，這杯子厚厚的，看上去挺結(jié)實(shí)的呀?？稍趺?/div>

啟迪與智慧·教育版 2015年9期2015-05-30

待手霜吸收后，將紙屑撒在手背再甩開，有少量紙屑殘留，比較清爽。綜合評(píng)價(jià)雖然質(zhì)地比較厚重，但是推開后卻吸收得很快，是滋潤(rùn)度很不錯(cuò)的一款手霜，尤其對(duì)指甲周圍堆積的死皮有很好的軟化作用。EST?E LAUDER雅詩蘭黛白金緊膚淡斑潤(rùn)手霜 100ml 650元產(chǎn)品特色蘊(yùn)涵珍貴的抗衰老因子及祛斑因子，能緊致滋潤(rùn)手部肌膚并淡化各種斑點(diǎn)，幫助保持肌膚水潤(rùn)平衡，令手部肌膚年輕有彈性。質(zhì)地香味淺黃色乳霜質(zhì)地，基本無流動(dòng)性，無香味。保濕度BEFORE 34.8% ? AFTE

紙后留下的各色廢紙屑，圖畫紙若干，膠棒，繪畫工具等?；顒?dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入指導(dǎo)思路：我首先神秘地向幼兒推薦“新材料”——廢紙屑，接著，我提出“這些好看的紙屑可以怎么玩呢？”這樣開放性的問題，以利于幼兒在進(jìn)入主題之前充分發(fā)揮想象力。師（呈現(xiàn)五顏六色的廢紙屑）：今天，老師給小朋友帶來了一種新材料，你們看看這是什么？哈哈，這是小朋友平時(shí)剪紙留下來的不要了的紙屑，你們覺得這些廢紙屑還有用嗎？可以怎么玩呢？二、看看說說指導(dǎo)思路：在本環(huán)節(jié)的第一部分，我出示不同形狀的紙

里的間隙塞滿了廢紙屑，但我考慮到大紙箱攜帶不方便，就扔掉了大紙箱和里面的廢紙屑，直接把瓷器放進(jìn)小巧的手提箱里。上車時(shí)，由于不小心，一個(gè)趔趄，我的手提箱重重地撞在鐵欄桿上。打開手提箱一看，那件珍貴的瓷器已經(jīng)破碎了。這時(shí)我才后悔扔掉了那些看似沒用的廢紙屑。世上沒有什么完全沒用的東西，哪怕是那些廢紙屑，只要把它們用到適合的地方，也能發(fā)揮重要的作用。所以，自己再珍貴，也不要去看輕別人，看輕那些“廢紙屑”，因?yàn)槿魏问挛锒疾皇枪铝⒋嬖诘模拖翊善?，哪怕再珍貴，也離不開

、灰塵的幻想……紙屑 從陰影開始風(fēng)吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)紙屑廝咬紙屑和需要修補(bǔ)的空白在死亡被劇烈驚醒的時(shí)刻喊聲從花園中生長(zhǎng)起來像是一把突然的椅子預(yù)謀變化許多墜落的人揮霍了閃閃發(fā)光仿佛來自一句晦澀的贊美紙屑從渺小中漏出隱秘的思想之間的風(fēng)是寧靜的松針穿過縫隙天空抹上一層金色的喘息和楚楚可憐的天使一樣 那些人忙著做夢(mèng)，吐出光陰我忙著伸出手，接住尖埃一些仰望所不能平息的隨風(fēng)奔跑的，腐爛的塵埃

的間隙里塞滿了碎紙屑?？紤]到大紙箱攜帶不方便，我就扔掉了大紙箱和里面的碎紙屑，直接把瓷器放進(jìn)小巧的手提箱里。上車時(shí)，由于不小心，一個(gè)趔趄，手提箱重重地撞在鐵欄桿上。打開手提箱一看，瓷器已經(jīng)碎了。這時(shí)，我才后悔扔掉了那些看似沒用的碎紙屑。世上沒有什么真正沒用的東西，哪怕是那些碎紙屑，只要把它們用到合適的地方，它們也能發(fā)揮重要的作用。自己再珍貴，也不要去看輕別人，看輕那些“碎紙屑”。任何事物都不是孤立存在的，就像瓷器，哪怕再昂貴，也離不開碎紙屑的呵護(hù)和陪襯啊。