將立德樹(shù)人融入小學(xué)體育教學(xué)的全過(guò)程

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“育人的根本在于立德?！睘樨瀼攸h的二十大精神，越來(lái)越多的學(xué)校將“以體樹(shù)人”作為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要理念，充分認(rèn)識(shí)到了體育在現(xiàn)代教育體系中的重要地位及功能，通過(guò)多種途徑和方式積極展現(xiàn)體育在立德樹(shù)人方面的多維意蘊(yùn)與價(jià)值。在這一思想的引領(lǐng)下，筆者對(duì)小學(xué)低段體育教學(xué)中如何踐行立德樹(shù)人的要求進(jìn)行了探索。

本次教學(xué)以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)現(xiàn)代教育理念，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體營(yíng)造熱烈、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的自制力和堅(jiān)韌性及自我表現(xiàn)和群體意識(shí)。本課面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他們年齡小，注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難持久，自我約束能力較弱，這些是課堂組織教學(xué)的不利因素。然而，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強(qiáng)，能在愉快的體驗(yàn)中得到發(fā)展。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，教師應(yīng)通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，形成樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，使立德樹(shù)人在體育教學(xué)中貫穿始終。

【案例】

▲片段一：“快快排隊(duì)”

一、準(zhǔn)備部分

師：同學(xué)們，在站隊(duì)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大家太慢，還不整齊。你們覺(jué)得應(yīng)怎樣改變這個(gè)現(xiàn)狀呢？

生：幫助站隊(duì)慢的同學(xué)。

……

師：這節(jié)課，我們玩一個(gè)叫做“快快排隊(duì)”的游戲。希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課提高站隊(duì)的速度與隊(duì)伍的整齊度。同學(xué)們想不想玩？

生：想。

師：老師有一個(gè)要求——聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律，能不能做到？

生：能！

（設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的新生，年齡小，對(duì)固定事物的認(rèn)識(shí)較差，對(duì)枯燥單調(diào)的排隊(duì)不感興趣。滲透規(guī)則意識(shí)，可以幫助教師維持教學(xué)秩序，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極、高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，將教學(xué)與育人緊密結(jié)合。）

二、基本部分

隊(duì)列練習(xí)

1.隊(duì)列練習(xí)：站成四路縱隊(duì)。

教師指揮學(xué)生由做操隊(duì)形成一路縱隊(duì)走到場(chǎng)地中間，最后站成四路縱隊(duì)。

學(xué)生向右轉(zhuǎn)，一路縱隊(duì)走向場(chǎng)地，在圓圈中站成四路縱隊(duì)。

2.教與學(xué)的方法

教師引導(dǎo)學(xué)生記住自己現(xiàn)在的位置和相鄰的同學(xué)；知道解散和集合的口令或信號(hào)，明確教師的手勢(shì)以及安全要求。

教師講清楚站四路縱隊(duì)的規(guī)則和要求：各小組選擇自己喜歡的人物給小組命名，記住自己隊(duì)伍的名稱；聽(tīng)到“解散”口令后，站在自己隊(duì)伍后面，聽(tīng)到“集合”口令后迅速回到自己現(xiàn)在的位置。

學(xué)生按教師口令或手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)列動(dòng)作練習(xí)。

3.示范動(dòng)作

教師提示重點(diǎn)動(dòng)作并示范，隨后指定學(xué)生或小組演示，隨后糾正動(dòng)作。

教師做出集合手勢(shì)，鳴哨喊“集合”。等學(xué)生回到原來(lái)位置后，教師提醒學(xué)生觀察老師手勢(shì)并進(jìn)行講解。

教師再次組織進(jìn)行游戲，這次“解散”后，讓學(xué)生站在自己小組標(biāo)志的后面。教師變換位置和方向，并在排頭位置擺好標(biāo)志碟后做手勢(shì)并鳴哨“集合”。

4.分組練習(xí)

學(xué)生分組練習(xí)。

要求：服從口令、動(dòng)作正確。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)自己喜歡的人物給自己小組命名，有利于幫助學(xué)生記住自己隊(duì)伍的名稱，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。）

三、結(jié)束部分

1.學(xué)生跟隨音樂(lè)《找呀找朋友》做放松操。

2.教師總結(jié)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在歡快的兒歌中一邊體會(huì)成功的喜悅，一邊放松身體。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在放松活動(dòng)中體會(huì)規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。）

▲片段二：“丟手絹”

一、準(zhǔn)備部分

（一）集合導(dǎo)入

教師集合整隊(duì)。師生問(wèn)好。

師：同學(xué)們，今天有別的學(xué)校的同學(xué)來(lái)到我們學(xué)校，和你們一起做游戲，進(jìn)行手拉手聯(lián)誼活動(dòng)。你們會(huì)怎么和新朋友相處呢？

生：我要和新朋友一起玩游戲，還要送他們禮物，教他們唱歌。

……

師：你們的主意真不錯(cuò)。接下來(lái)，我們一起跳舞，歡迎我們的新朋友吧。

（師生共跳韻律操。）

師：老師和我們的新朋友都感受到了大家熱烈真誠(chéng)的歡迎。接下來(lái)，我們一起做做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

（二）準(zhǔn)備活動(dòng)

1.慢跑

教師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞籃球場(chǎng)慢跑，并組織木頭人游戲熱身，提示學(xué)生在慢跑過(guò)程中調(diào)整好呼吸。

學(xué)生以一路縱隊(duì)隊(duì)形按要求進(jìn)行慢跑，在慢跑過(guò)程中注意保持隊(duì)形，聽(tīng)到哨音立即停止。學(xué)生按照教師的提醒，不張嘴慢跑。

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿動(dòng)物操練習(xí)。

學(xué)生積極模仿，認(rèn)真練習(xí)。

2.小步跑

教師組織學(xué)生變換節(jié)奏原地小步跑，提示前腳掌蹬地部位。

學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，盡可能動(dòng)作到位，快慢迅速變換。

（設(shè)計(jì)意圖：利用情境培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。師生一起做活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，還讓枯燥的練習(xí)更有趣。準(zhǔn)備活動(dòng)意在使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以更好地適應(yīng)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。）

二、基本部分

教師示范跑的正確姿勢(shì)；組織學(xué)生兩人面對(duì)面原地跑步，根據(jù)哨音速度變換跑步速度。

學(xué)生根據(jù)口令練習(xí)2～3次，一隊(duì)與二隊(duì)一組，三隊(duì)與四隊(duì)一組，體會(huì)快速蹬地動(dòng)作。

教師組織四個(gè)小組手拉手圍成圓形坐下，講解游戲方法與規(guī)則。

游戲方法：一個(gè)學(xué)生拿著手絹圍著圈跑。當(dāng)唱到“輕輕地放在小朋友的后面”時(shí)，拿手絹的那個(gè)學(xué)生就把手絹悄悄地丟在另一個(gè)學(xué)生的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。當(dāng)唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，撿到手絹的學(xué)生就馬上去追剛才那個(gè)丟手絹的學(xué)生。要求：圍著圈追。被追的學(xué)生跑到一個(gè)空位置旁就馬上坐下。這樣，追的學(xué)生就算沒(méi)追到，所以，接下來(lái)由這個(gè)學(xué)生繼續(xù)丟手絹。如果追到了，就輪到被追到的學(xué)生丟手絹。

游戲規(guī)則：不瘋鬧；跑時(shí)不離開(kāi)圈；只準(zhǔn)撿到手絹的那個(gè)學(xué)生起來(lái)追，其他學(xué)生坐在位置上給他們加油；按逆時(shí)針?lè)较蜃汾s，否則追到不算；不能進(jìn)入圈中追趕。

教師引導(dǎo)學(xué)生坐下齊唱歌曲《丟手絹》，邊拍手邊唱歌，多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并提醒學(xué)生游戲時(shí)注意安全。

學(xué)生快樂(lè)參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。同伴間互相鼓勵(lì)、加油。

師：請(qǐng)大家合作設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，創(chuàng)新游戲的玩法。

學(xué)生進(jìn)行拓展游戲——?jiǎng)游飯@里快樂(lè)丟手絹。

（設(shè)計(jì)意圖：利用互動(dòng)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)；用引導(dǎo)、激勵(lì)、師生共同練習(xí)和比賽等完成本課的教學(xué)重點(diǎn)；拓展游戲方法，讓學(xué)生對(duì)游戲一直保持濃厚興趣。）

三、結(jié)束部分

1.學(xué)生兩人一組進(jìn)行坐位體前屈練習(xí)。教師示范并組織學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏兩人手拉手進(jìn)行練習(xí)。

2.教師組織學(xué)生模仿“下面條”進(jìn)行合作放松。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放松活動(dòng)，讓學(xué)生明白合作的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和諧人際關(guān)系和良好合作品質(zhì)的培養(yǎng)。）

▲片段三：“沖過(guò)戰(zhàn)壕”

一、準(zhǔn)備部分

師：老師接到任務(wù)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)解放軍叔叔的一項(xiàng)本領(lǐng)——沖過(guò)戰(zhàn)壕。

（一）“小戰(zhàn)士”熱身活動(dòng)

師：同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到精兵訓(xùn)練營(yíng)，我是你們的教官。本次訓(xùn)練目的是迎接接下來(lái)的考核，通過(guò)考核的同學(xué)將成為最好的士兵。下面，我將帶領(lǐng)大家進(jìn)行訓(xùn)練（熱身）。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做肩繞環(huán)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿，活動(dòng)膝關(guān)節(jié)、手腕、踝關(guān)節(jié)，并跑兩圈。

學(xué)生跟上節(jié)奏，在跑步的過(guò)程中跟著音樂(lè)做動(dòng)作。跑完以后，學(xué)生還原成圓形隊(duì)列，做熱身操。

師：接下來(lái)，我們將進(jìn)行考核，你們有信心嗎？

（二）“小戰(zhàn)士”學(xué)習(xí)本領(lǐng)

師：前方就是我們的陣地。“小戰(zhàn)士”們，我們?cè)鯓記_過(guò)陣地？

生：快速跑。

師：陣地不會(huì)這么簡(jiǎn)單讓我們通過(guò)，會(huì)有地雷。那沖擊手怎樣沖過(guò)去呢？

生：跨過(guò)地雷。

師：陣地上會(huì)有敵人的狙擊手，沖擊手怎樣沖過(guò)去呢？

生：躲閃開(kāi)。

師：沖擊手怎樣躲閃狙擊手？

學(xué)生想象情境，自主練習(xí)跑過(guò)、跨過(guò)戰(zhàn)壕的本領(lǐng)。

師：沖擊手要快速跑過(guò)、跨過(guò)和躲閃戰(zhàn)壕里的狙擊手。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)軍的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，使學(xué)生從小樹(shù)立強(qiáng)國(guó)、報(bào)國(guó)之志。）

二、基本部分

（一）游戲“沖鋒吧”

教師講解游戲規(guī)則：全班學(xué)生分為4個(gè)小組，依次排列于游戲起跑線前。以第一位同學(xué)為例，游戲開(kāi)始時(shí)，首先匍匐爬過(guò)封鎖區(qū)，接著翻越障礙物，再跳過(guò)戰(zhàn)壕，然后穿過(guò)阻礙后下蹲10次偵察敵情，再繼續(xù)穿過(guò)障礙物，最后再做10次下蹲偵察敵情后回到起點(diǎn)與下一位同學(xué)擊掌。后面同學(xué)依次完成上述動(dòng)作，直到最后一名同學(xué)完成后回到起點(diǎn)。最先完成的一組獲勝。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)則，聽(tīng)老師指揮進(jìn)行游戲。

師：接下來(lái)我們進(jìn)行考核，通過(guò)的同學(xué)將成為我們的小小勇士——特種兵。

（二）游戲“小小特種兵”

師：恭喜同學(xué)們通過(guò)考核，成為小特種兵。

師：小特種兵們，剛剛接到緊急任務(wù)，我們要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。我是本次任務(wù)的指揮官。接下來(lái)，我將給大家講解本次行動(dòng)內(nèi)容：現(xiàn)有3名人質(zhì)被歹徒綁架，需要我們?nèi)I(yíng)救。歹徒非常狡猾，在營(yíng)救過(guò)程中設(shè)置了重重困難，但為保證人質(zhì)安全，請(qǐng)大家一定克服困難將人質(zhì)安全救出。營(yíng)救過(guò)程中，每個(gè)特種兵一人一次只能營(yíng)救一名人質(zhì)。營(yíng)救人質(zhì)時(shí)必須保證人質(zhì)安全。最先營(yíng)救成功的一組獲勝。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)則，并聽(tīng)老師指揮進(jìn)行游戲，嚴(yán)格按要求完成游戲。

（設(shè)計(jì)意圖：以情境貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，采用自主、合作學(xué)習(xí)方式，突出師生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)，在忘我的運(yùn)動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和吃苦耐勞的意志品質(zhì)；根植愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，真正使“健康第一”的思想落到實(shí)處。）

三、結(jié)束部分

1.教師指導(dǎo)學(xué)生拉伸放松。

2.師生共同總結(jié)本課情況。

3.學(xué)生整齊擺放器材。

4.教師宣布下課，并強(qiáng)調(diào)課后安全、文明休息。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以使學(xué)生將所學(xué)技能遷移運(yùn)用到生活實(shí)踐中。）

【反思】

小學(xué)低段兒童的體育課主要是讓他們愉快地積極參加游戲和鍛煉，以激發(fā)和培養(yǎng)他們主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣。有些體育知識(shí)，包括德育知識(shí)，主要是在教學(xué)實(shí)踐中自然地滲透的，不強(qiáng)調(diào)離開(kāi)活動(dòng)專門(mén)講述。所以，即使是必要的體育知識(shí)也主要讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)、吸收。德育滲透貫穿體育教學(xué)的始終，主要是讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下充分動(dòng)起來(lái)，在掌握跑、跳、投、攀爬等動(dòng)作技能和方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，在學(xué)生心田播撒下懂規(guī)則、懂紀(jì)律、懂合作、懂競(jìng)爭(zhēng)的種子，從德、智、美、勞等多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行影響。以下對(duì)三個(gè)案例進(jìn)行具體闡釋。

準(zhǔn)備部分：三個(gè)案例都遵循了趣味性、科學(xué)性、應(yīng)用性和教育性原則，創(chuàng)設(shè)真實(shí)運(yùn)動(dòng)情境，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣。例如，“快快排隊(duì)”中，教師從常見(jiàn)的生活情境引入：同學(xué)們站隊(duì)太慢，還不整齊，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以自主思考并提出解決辦法，如幫助那些不知道怎么站隊(duì)的同學(xué)找到位置，找到位置后自覺(jué)排好隊(duì)，等等。通過(guò)這個(gè)情境，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作是非常重要的。“丟手絹”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別的學(xué)校小朋友到校一起參加活動(dòng)的情境，讓學(xué)生知道應(yīng)主動(dòng)幫助新朋友?！皼_過(guò)戰(zhàn)壕”中，“軍隊(duì)”“特種兵”使學(xué)生感到新鮮、有趣，激發(fā)學(xué)生感受軍營(yíng)嚴(yán)謹(jǐn)生活、訓(xùn)練氛圍，產(chǎn)生磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的動(dòng)力。

基本部分：一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容以體育游戲?yàn)橹?，并將所要學(xué)的技能、所要實(shí)現(xiàn)的德育目標(biāo)融入游戲中。這樣既可以給學(xué)生較多的參與機(jī)會(huì)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)和能力，進(jìn)而提高他們對(duì)體育課的興趣。故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，容易使低段學(xué)生進(jìn)入情境，走入角色進(jìn)行游戲，玩得開(kāi)心，取得較好的教學(xué)效果。德育的滲透要保證以學(xué)生為本，運(yùn)用符合低年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展的手段，且富有針對(duì)性，使學(xué)生在自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和團(tuán)結(jié)等。三個(gè)案例通過(guò)多種游戲活動(dòng)，如奔跑、跳躍、匍匐前進(jìn)等，以及相應(yīng)的游戲方式，如接力跑、小組合作、比賽等，向?qū)W生傳授技術(shù)要領(lǐng)、動(dòng)作規(guī)范和訓(xùn)練方法等，滲透規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和愛(ài)國(guó)之情。

結(jié)束部分：在體育游戲的結(jié)束部分，案例中都安排了放松活動(dòng)，并總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)、技能及所受到的情感價(jià)值教育；使學(xué)生明白，為確保運(yùn)動(dòng)的安全與效果，不僅要在運(yùn)動(dòng)前做好熱身，還要在運(yùn)動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行放松，逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并將這一習(xí)慣遷移運(yùn)用到今后的生活實(shí)踐中。對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能及所受到情感教育的總結(jié)，是對(duì)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神、德育意識(shí)的強(qiáng)化，學(xué)生因此能深刻體會(huì)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好相處。

編輯：常超波