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    網(wǎng)絡(luò)播音主持人才培養(yǎng)與實(shí)踐

    2025-03-19 00:00:00趙佳
    網(wǎng)絡(luò)視聽 2025年3期
    關(guān)鍵詞:新媒體技術(shù)

    摘要:媒體多元化背景下,網(wǎng)絡(luò)播音主持藝術(shù)正經(jīng)歷前所未有的變革。信息技術(shù)的飛速發(fā)展和新媒體的崛起,不僅改變傳統(tǒng)媒體格局,也對播音主持專業(yè)提出新的要求。本文旨在探討媒體多元化背景下網(wǎng)絡(luò)播音主持藝術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展策略,以期為播音主持專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐提供參考。

    關(guān)鍵詞:媒體多元化 網(wǎng)絡(luò)播音主持 新媒體技術(shù) 播音主持藝術(shù)

    隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,媒體環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化。新媒體以其獨(dú)特的傳播形式和實(shí)時(shí)交流的特點(diǎn),迅速吸引廣大受眾。在此背景下,傳統(tǒng)媒體播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式亟需創(chuàng)新和調(diào)整。網(wǎng)絡(luò)播音主持專業(yè)作為新興領(lǐng)域,其特點(diǎn)和發(fā)展趨勢值得我們深入探討。

    一、媒體多元化背景下網(wǎng)絡(luò)播音主持的特點(diǎn)

    (一)傳播形式的多樣化

    新媒體時(shí)代,信息傳播形式日益多元。網(wǎng)絡(luò)播音主持不再局限于傳統(tǒng)的音視頻傳播,圖文、直播、短視頻等多種形式為其提供豐富的互動與傳播途徑。以直播帶貨為例,主播通過實(shí)時(shí)展示商品、講解特點(diǎn)和使用方法,與觀眾在線互動,解答疑問,實(shí)現(xiàn)商品信息的高效傳播與銷售轉(zhuǎn)化。這種多樣化傳播不僅豐富受眾接收信息的方式,還大幅提高信息傳播效率與覆蓋面。短視頻平臺上的播音主持內(nèi)容,以簡潔、生動的形式,在短時(shí)間內(nèi)吸引大量用戶關(guān)注,快速傳播各類知識、資訊和娛樂內(nèi)容。

    (二)受眾群體的廣泛化

    新媒體的高度互動性使傳播更趨大眾化,網(wǎng)絡(luò)播音主持面對的不再是籠統(tǒng)的大眾,而是一個(gè)個(gè)具體、獨(dú)特的個(gè)體。以游戲直播領(lǐng)域?yàn)槔?,主播需要深入了解游戲玩家的興趣點(diǎn)、需求和心理,用個(gè)性化的語言風(fēng)格和交流方式與觀眾互動,才能吸引他們持續(xù)關(guān)注并積極參與。在教育類網(wǎng)絡(luò)播音主持中,主播針對不同年齡段、學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,采用不同教學(xué)方法和語言表達(dá),滿足他們的學(xué)習(xí)需求。這種受眾群體的廣泛化與個(gè)性化,要求主播具備更強(qiáng)的溝通能力和親和力,能夠精準(zhǔn)把握不同受眾特點(diǎn),從而有效交流。

    (三)報(bào)道內(nèi)容的即時(shí)化

    新媒體的實(shí)時(shí)交流特性,讓網(wǎng)絡(luò)主播能夠迅速報(bào)道與評論正在發(fā)生的事件。在重大體育賽事中,網(wǎng)絡(luò)主播在賽事進(jìn)行的同時(shí),實(shí)時(shí)傳遞比賽進(jìn)程、選手表現(xiàn)等信息,并發(fā)表專業(yè)評論,滿足觀眾對賽事信息的即時(shí)需求。在突發(fā)新聞事件中,網(wǎng)絡(luò)主播也能第一時(shí)間跟進(jìn)報(bào)道,如某地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害,主播通過現(xiàn)場連線、整合各方信息,快速準(zhǔn)確地向受眾傳遞災(zāi)情、救援進(jìn)展等情況。這對主播的新聞敏感性和應(yīng)變能力提出很高高要求,主播需迅速判斷事件價(jià)值,準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)信息,同時(shí)靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況[ 1 ]。

    (四)技術(shù)手段的創(chuàng)新化

    新媒體技術(shù)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)播音主持開辟廣闊空間。主播利用最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)編輯和播報(bào),提高工作效率并保持信息鮮活度。在節(jié)目制作中,創(chuàng)作者利用專業(yè)音頻、視頻等編輯軟件,對素材精細(xì)剪輯、特效添加,提升節(jié)目質(zhì)量。甚至運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)等新技術(shù)更為網(wǎng)絡(luò)播音主持帶來全新表現(xiàn)形式與互動方式。在文化旅游節(jié)目中,運(yùn)用VR技術(shù),觀眾可跟隨主播的視角,身臨其境地欣賞景點(diǎn)風(fēng)光,增強(qiáng)沉浸式體驗(yàn);在科普節(jié)目中,AR技術(shù)可將抽象的科學(xué)知識以直觀、立體的形式呈現(xiàn),降低理解門檻,提高觀眾興趣。

    二、媒體多元化背景下網(wǎng)絡(luò)播音主持的發(fā)展策略

    (一)加快專業(yè)人才培養(yǎng)

    在優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐方式方面,高校播音主持專業(yè)的教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),積極探索和實(shí)踐符合融媒體時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)模式。具體而言,可采用漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式,將基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)緊密結(jié)合,形成有機(jī)整體。在基礎(chǔ)能力培養(yǎng)階段,應(yīng)重視播音主持基本功的訓(xùn)練,如發(fā)音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面的練習(xí),確保學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)。在職業(yè)能力培養(yǎng)階段,則應(yīng)注重提升學(xué)生的專業(yè)技能。在綜合能力培養(yǎng)階段,則需通過多樣化的實(shí)踐活動,如模擬主持、現(xiàn)場報(bào)道、節(jié)目制作等,全面鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力和社交能力等,以提升學(xué)生的綜合競爭力。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生利用自媒體平臺實(shí)踐,這是提升播音主持專業(yè)學(xué)生綜合能力的有效途徑。高校可引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)辦微信公眾號、短視頻平臺賬號等自媒體平臺,通過自主策劃、制作和發(fā)布內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的內(nèi)容創(chuàng)作、編輯和發(fā)布能力。此外,高校還可通過自媒體平臺與學(xué)生互動交流,提升學(xué)生的溝通能力和親和力。通過實(shí)踐探索,學(xué)生就能深入地了解融媒體時(shí)代的特點(diǎn)和需求,從而有針對性地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力[ 2 ]。

    加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面,網(wǎng)絡(luò)播音主持不僅要求主持人具備較高的專業(yè)素養(yǎng),還要求其具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)。這包括文學(xué)能力、新聞敏感性、應(yīng)變能力、社交能力和親和力等。高校在培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才時(shí),應(yīng)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),通過多樣化的課程設(shè)置和實(shí)踐活動,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。具體而言,在課程設(shè)置上,可增加與播音主持相關(guān)的文學(xué)、新聞學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等課程,以拓寬學(xué)生的知識面和視野。還可邀請行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者進(jìn)行講座,為學(xué)生提供與業(yè)界交流的機(jī)會,使其能夠及時(shí)了解行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。在實(shí)踐活動方面,高??山M織學(xué)生進(jìn)行新聞采訪、節(jié)目制作、社會調(diào)研等活動,以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

    (二)利用新媒體技術(shù)提升節(jié)目質(zhì)量

    新媒體技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)播音主持提供更多可能性。主持人應(yīng)善于利用新媒體技術(shù),如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等,提升節(jié)目的質(zhì)量,增強(qiáng)互動性。例如,在節(jié)目制作過程中,主持人可利用新媒體技術(shù)進(jìn)行節(jié)目的編輯和制作,提高工作效率;通過運(yùn)用專業(yè)的音頻和視頻編輯軟件,對節(jié)目內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)剪輯和處理,使節(jié)目更流暢、生動和有趣;還可利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行節(jié)目的場景再現(xiàn),增強(qiáng)觀眾的沉浸感和體驗(yàn)感。通過構(gòu)建虛擬場景和環(huán)境,使觀眾身臨其境地感受節(jié)目的氛圍和情境,從而提升節(jié)目吸引力和影響力。此外,主持人還可利用社交媒體平臺進(jìn)行節(jié)目的互動和推廣,通過微博、微信、抖音等社交媒體平臺,與觀眾實(shí)時(shí)互動和交流,了解觀眾的需求和反饋,及時(shí)調(diào)整節(jié)目內(nèi)容和形式。同時(shí),主持人可利用社交媒體平臺的傳播優(yōu)勢,對節(jié)目進(jìn)行宣傳和推廣,擴(kuò)大節(jié)目影響力和受眾覆蓋面。有效運(yùn)用新媒體技術(shù),有助于提升主持人工作效率,提高節(jié)目的質(zhì)量和互動性,還能夠更好地滿足觀眾的需求和期望,從而贏得更多關(guān)注和支持。

    (三)加強(qiáng)與行業(yè)合作,拓寬實(shí)踐渠道

    在媒體行業(yè)迅速發(fā)展的當(dāng)下,高校與網(wǎng)絡(luò)播音主持從業(yè)者加強(qiáng)合作,建立緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系,是培養(yǎng)適應(yīng)市場需求高素質(zhì)人才的必由之路。高校應(yīng)主動出擊,與各類媒體機(jī)構(gòu)建立長期穩(wěn)定的合作。通過校企合作,為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會。例如,高校與電視臺、廣播電臺、網(wǎng)絡(luò)直播平臺等合作,設(shè)立實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中實(shí)踐。在實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生可以參與節(jié)目策劃、主持、制作等各個(gè)環(huán)節(jié),將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作,鍛煉和提升專業(yè)技能。同時(shí),學(xué)生能深入了解媒體行業(yè)的運(yùn)作機(jī)制,包括節(jié)目生產(chǎn)流程、市場競爭策略、受眾需求分析等,為未來的職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。項(xiàng)目合作也是重要方式。高校與媒體機(jī)構(gòu)可以共同開展項(xiàng)目合作,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。例如,制作一檔網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目時(shí),學(xué)生可以負(fù)責(zé)節(jié)目創(chuàng)意策劃,運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和創(chuàng)新思維,提出新穎的節(jié)目構(gòu)思;在主持環(huán)節(jié),鍛煉語言表達(dá)和現(xiàn)場應(yīng)變能力;參與后期制作,掌握視頻剪輯、特效添加等技術(shù)。這種全方位的參與,學(xué)生的創(chuàng)新想法和年輕視角,不僅提升學(xué)生的綜合素質(zhì),還能為媒體機(jī)構(gòu)注入新鮮血液,推動行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,實(shí)現(xiàn)高校與媒體機(jī)構(gòu)雙贏。此外,高??梢耘c行業(yè)合作開展科研項(xiàng)目,針對網(wǎng)絡(luò)播音主持領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行研究。通過產(chǎn)學(xué)研合作,高校的科研成果能更快地轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力,媒體機(jī)構(gòu)也能借助高??蒲辛α刻嵘偁幜?。這種合作模式促進(jìn)知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合,為網(wǎng)絡(luò)播音主持行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力支持[3]。

    (五)強(qiáng)化輿論引導(dǎo)能力

    在融媒體環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)播音主持在信息傳播中扮演越來越重要的角色。他們不僅要具備信息傳播的能力,還要具備信息鑒別能力。首先,網(wǎng)絡(luò)播音主持應(yīng)成為信息真?zhèn)蔚陌殃P(guān)者。在信息傳播過程中,主持人應(yīng)時(shí)刻保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力,準(zhǔn)確判斷信息真?zhèn)魏蛢r(jià)值,及時(shí)傳遞正能量和正確信息。同時(shí),要善于運(yùn)用語言技巧和表達(dá)方式,引導(dǎo)觀眾正確理解和看待社會問題,維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。其次,主持人要學(xué)會在開放式的網(wǎng)絡(luò)平臺上掌握輿論主動權(quán)。在融媒體環(huán)境下,信息傳播的速度和范圍都得到大幅提升,網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力越來越大。因此,主持人必須學(xué)會在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中把握輿論主動權(quán),及時(shí)準(zhǔn)確回應(yīng)社會關(guān)切和熱點(diǎn)問題。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),主持人首先要不斷提高自身政治素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),同時(shí)可以積極利用社交媒體平臺等新媒體工具,與觀眾實(shí)時(shí)互動和交流,通過了解觀眾的需求和反饋,及時(shí)調(diào)整傳播策略和表達(dá)方式,實(shí)現(xiàn)正確引導(dǎo)輿論的同時(shí),更好地滿足觀眾的信息需求和情感需求。

    參考文獻(xiàn):

    [1]余江婷.新媒體時(shí)代播音主持語言的藝術(shù)性分析[J].區(qū)域治理,2023(5):0271-0274.

    [2]郭蘊(yùn)華.融媒體背景下播音主持工作的創(chuàng)新策略探析[J].新聞研究導(dǎo)刊,2023,14(13):141-143.DOI:10.3969/j.issn.1674-8 883.2023.13.044.

    [3]崔小丹.新媒體時(shí)代播音主持語言藝術(shù)性探討[J].新聞文化建設(shè),2023(3):159-161.

    (作者趙佳系上海出版印刷高等專科學(xué)校教師、一級播音員)

    責(zé)任編輯:曹婧逸

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