在體系構(gòu)建中強(qiáng)化高山海島部隊(duì)?wèi)?zhàn)時(shí)心理防護(hù)能力建設(shè)

高山海島部隊(duì)環(huán)境惡劣、使命特殊，官兵長(zhǎng)期駐守高山之巔、海島之上，身體和心理都承受著巨大壓力。一是作戰(zhàn)形勢(shì)嚴(yán)峻極易誘發(fā)焦慮、恐懼心理。高山海島部隊(duì)很多都處于邊防一線，直面對(duì)手、直面戰(zhàn)爭(zhēng)、直面考驗(yàn)，部分官兵對(duì)當(dāng)前復(fù)雜形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，缺乏臨戰(zhàn)準(zhǔn)備，在戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨之際容易產(chǎn)生焦慮、不安情緒，影響戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)揮。二是戰(zhàn)斗周期長(zhǎng)極易誘發(fā)輕戰(zhàn)、怠戰(zhàn)心理。高山海島部隊(duì)大都平戰(zhàn)一體、全時(shí)待戰(zhàn)，“平時(shí)即戰(zhàn)時(shí)、一等即沖鋒”，官兵長(zhǎng)期處于備戰(zhàn)狀態(tài)下，容易產(chǎn)生松懈麻痹思想，模糊戰(zhàn)爭(zhēng)概念。三是殘酷戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境極易誘發(fā)恐慌、消沉心理。高山海島部隊(duì)大多處于艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、遠(yuǎn)離繁華都市，保障能力有限、運(yùn)輸補(bǔ)給不足，戰(zhàn)時(shí)可能出現(xiàn)物資供應(yīng)不及時(shí)、運(yùn)輸路線不暢通等現(xiàn)實(shí)困難，引發(fā)心理障礙。四是敵方心理攻勢(shì)極易誘發(fā)絕望、棄戰(zhàn)心理。高山海島部隊(duì)大多小散遠(yuǎn)偏，分散部署，教育管理難、思想掌控難，官兵辨別力和敏銳力不強(qiáng)，容易受到網(wǎng)絡(luò)上的一些不良言論、灰色段子影響，產(chǎn)生思想偏差。

加強(qiáng)高山海島部隊(duì)心理防護(hù)能力建設(shè)，維護(hù)官兵戰(zhàn)時(shí)心理健康水平，對(duì)迎接未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)、適應(yīng)未來(lái)作戰(zhàn)樣式具有極其重要的作用，需在體系構(gòu)建上下大力、用實(shí)勁。

一、構(gòu)建教育體系，夯實(shí)敢打必勝的思想根基

抓住高山海島官兵思想特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)反映，才能筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，真正以理論上的清醒消除認(rèn)識(shí)上的無(wú)知。加強(qiáng)形勢(shì)戰(zhàn)備教育。用好形勢(shì)戰(zhàn)備教育參考資料片等輔助教材，運(yùn)用抖音、微信公眾號(hào)等載體鼓勵(lì)官兵談感受、講體會(huì)，分析復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下國(guó)家軍隊(duì)的權(quán)威立場(chǎng)，讓官兵在用網(wǎng)思網(wǎng)中提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。加強(qiáng)戰(zhàn)斗精神培育。常態(tài)開(kāi)展黨史軍史及經(jīng)典戰(zhàn)役戰(zhàn)例、革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義精神教育，通過(guò)先進(jìn)示范、典型引導(dǎo)、親人鼓勵(lì)等方式，培養(yǎng)官兵勇敢大膽、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的良好心理素質(zhì)、戰(zhàn)斗精神和勝戰(zhàn)意識(shí)。加強(qiáng)戰(zhàn)斗文化引領(lǐng)。充分挖掘高山海島部隊(duì)的戰(zhàn)斗資源、優(yōu)良傳統(tǒng)，采取石刻繪畫、視頻標(biāo)語(yǔ)等載體濃厚“戰(zhàn)”味，結(jié)合演習(xí)演訓(xùn)、執(zhí)行任務(wù)等時(shí)機(jī)沉浸式體驗(yàn)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，扎實(shí)組織戰(zhàn)前宣誓、喊戰(zhàn)斗口號(hào)、唱戰(zhàn)斗歌曲、挑應(yīng)戰(zhàn)、火線入黨等，源源不斷地用戰(zhàn)斗文化激發(fā)戰(zhàn)斗熱情。

二、構(gòu)建組織體系，建強(qiáng)堅(jiān)實(shí)可靠的力量支撐

海島部隊(duì)?wèi)?yīng)立足自身小散遠(yuǎn)單位特點(diǎn)，充分發(fā)揮組織功效，把心理防護(hù)工作統(tǒng)起來(lái)。壓實(shí)組織責(zé)任。建立“旅—營(yíng)—站”三級(jí)心理防護(hù)機(jī)制，明確責(zé)任分工、壓緊壓實(shí)責(zé)任。旅建立心理防護(hù)中心，牽頭負(fù)責(zé)防護(hù)工作，制訂方案預(yù)案、評(píng)估心理問(wèn)題、后送心理疾病、梳理心理疾患，提升總體心理防護(hù)能力水平；營(yíng)發(fā)揮好承上啟下作用，協(xié)助做好相關(guān)工作，建立防護(hù)小組、開(kāi)展心理教育、組織心理篩查、細(xì)化方案預(yù)案、進(jìn)行問(wèn)題評(píng)估、提出后送建議；站健全心理防護(hù)骨干隊(duì)伍，實(shí)行分級(jí)包干負(fù)責(zé)，抓好心理疏導(dǎo)、情緒調(diào)控、情況上報(bào)。建強(qiáng)人才隊(duì)伍。按照“會(huì)講解心理知識(shí)、能發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題、會(huì)開(kāi)展心理咨詢疏導(dǎo)、會(huì)組織心理訓(xùn)練”的標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)地方院校、有關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)展心理咨詢師培訓(xùn)，采用巡診、集訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課堂等渠道加強(qiáng)“兩支隊(duì)伍”建設(shè)，確保全員覆蓋、不落一人。借助軍事院校和駐地心理服務(wù)力量，完善區(qū)域性心理服務(wù)協(xié)作機(jī)制，密切基層與院校、部隊(duì)與地方溝通合作，定期開(kāi)展交流實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化戰(zhàn)時(shí)心理防護(hù)的外援支持。完善配套設(shè)施。加大心理防護(hù)投入，幫助各級(jí)配齊心理防護(hù)基本器材，定期更新專業(yè)測(cè)試軟件、工作手冊(cè)、儀器設(shè)備，做到學(xué)習(xí)教育有資料、訓(xùn)練宣泄有場(chǎng)所、咨詢服務(wù)有專室、測(cè)查診療有儀器、開(kāi)展工作有經(jīng)費(fèi)。

三、構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化靈活應(yīng)變的勝戰(zhàn)底氣

高山海島部隊(duì)相對(duì)封閉，對(duì)知識(shí)的渴望、科技的運(yùn)用更加迫切。要加大心理攻防基本理論、技能和方法的學(xué)習(xí)力度，減輕未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)官兵心理的沖擊力度。學(xué)習(xí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。采取研究經(jīng)典戰(zhàn)例、觀看戰(zhàn)爭(zhēng)視頻等形式學(xué)習(xí)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)，了解敵行動(dòng)的有利條件和不利因素，探索敵性格特點(diǎn)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、用兵藝術(shù)等方面特征，使官兵在心理上做到胸中有數(shù)，消除戰(zhàn)時(shí)官兵心理的突變性，增強(qiáng)心理上的適應(yīng)性。學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科技。采取授課、觀看講座、讀書學(xué)習(xí)等形式，充分了解和掌握現(xiàn)代科技武器裝備的特點(diǎn)、戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性能以及弱點(diǎn)和局限性，熟悉敵用現(xiàn)代技術(shù)武器裝備開(kāi)展心理戰(zhàn)的特點(diǎn)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中可能出現(xiàn)的困難、危險(xiǎn)等情況有充分的心理準(zhǔn)備，逐步克服對(duì)科技的恐懼心理。學(xué)習(xí)心理攻防相關(guān)知識(shí)。開(kāi)展信息化作戰(zhàn)條件下心理攻防的基本手段和應(yīng)對(duì)方法學(xué)習(xí)，掌握壓力放松、不良情緒調(diào)適、消極行為糾治等診療手段，加強(qiáng)對(duì)防護(hù)器材的使用操作，依托心理咨詢師、保衛(wèi)委員、思想骨干等隊(duì)伍研究心理攻防的應(yīng)用模式，組織學(xué)習(xí)心理攻防的方法手段，引導(dǎo)官兵認(rèn)清心理攻防的基本規(guī)律，熟悉未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上及受敵心理進(jìn)攻后心理行為變化及處置辦法。

四、構(gòu)建訓(xùn)練體系，強(qiáng)化對(duì)接戰(zhàn)場(chǎng)的信心勇氣

高山海島部隊(duì)?wèi)?yīng)認(rèn)真對(duì)待、扎實(shí)組織心理行為訓(xùn)練。常態(tài)開(kāi)展心理行為訓(xùn)練。應(yīng)按照由易到難、循序漸進(jìn)的一般訓(xùn)練原則，依次開(kāi)展心理教育訓(xùn)練—自我拓展訓(xùn)練—戰(zhàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練—自我調(diào)控訓(xùn)練—近似實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等五種類型的心戰(zhàn)訓(xùn)練。區(qū)分個(gè)人和團(tuán)隊(duì)心理行為訓(xùn)練，開(kāi)展“直面批評(píng)”“自信演講”“信任背摔”等抗挫折、育信心的個(gè)人訓(xùn)練，組織“相互扶持”“合力沖擊”“穿越火線”等凝心氣、聚合力的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，達(dá)到集體心理調(diào)控、團(tuán)隊(duì)意志培養(yǎng)、自我認(rèn)知加深的效果，增強(qiáng)個(gè)人和集體對(duì)心理攻擊的耐受度。完善心理防護(hù)預(yù)案想定。結(jié)合高山海島部隊(duì)特點(diǎn)和高新技術(shù)在心理攻防領(lǐng)域的應(yīng)用，圍繞作戰(zhàn)對(duì)手心理攻擊慣用方法手段，探索科學(xué)評(píng)估方法，加強(qiáng)資料積累和方案預(yù)案研究，精心設(shè)計(jì)演練課題，讓心理骨干走上演練場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)“打一仗、進(jìn)一步”的漸進(jìn)目的。構(gòu)設(shè)真實(shí)環(huán)境磨礪錘煉。利用聲、電、網(wǎng)絡(luò)、電磁干擾等多種手段，開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練、情感情緒調(diào)控訓(xùn)練，模擬創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)戰(zhàn)的復(fù)雜、多變、激烈的軍事對(duì)抗環(huán)境，在針對(duì)性訓(xùn)練中強(qiáng)化官兵沉著冷靜、臨危不懼的心理素質(zhì)，在嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練中強(qiáng)化參訓(xùn)官兵服從命令、聽(tīng)從指揮的紀(jì)律觀念。

【作者單位：92677部隊(duì)】