高職物流專業(yè)學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿調(diào)查與提升策略分析

摘要" 為有效助力鄉(xiāng)村物流產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，本文采用問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談的方法，對(duì)某高職院校277名物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)村就業(yè)意愿及影響因素進(jìn)行深入調(diào)查與分析。結(jié)果表明，工資收入、工作地點(diǎn)和工作自主性對(duì)物流專業(yè)學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿產(chǎn)生影響，根據(jù)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)等就業(yè)意愿影響因素提出針對(duì)性對(duì)策。具體對(duì)策包括提升個(gè)人職業(yè)認(rèn)知，培養(yǎng)其對(duì)該領(lǐng)域的從業(yè)熱情；轉(zhuǎn)變回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)觀念，家長(zhǎng)與子女共同了解該行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)前景，增強(qiáng)就業(yè)信心；學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，增設(shè)課程、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)以及建立激勵(lì)機(jī)制等，激發(fā)就業(yè)熱情；獲取社會(huì)的廣泛支持，加大對(duì)該行業(yè)的宣傳力度，提高行業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)可度。這些措施有助于增強(qiáng)學(xué)生從事鄉(xiāng)村物流行業(yè)的實(shí)踐技能，為更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興、培養(yǎng)鄉(xiāng)村物流人才提供參考。

關(guān)鍵詞" 鄉(xiāng)村振興；高職物流專業(yè)；農(nóng)村就業(yè)意愿；鄉(xiāng)村物流

中圖分類號(hào)" S211 """文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼" A """文章編號(hào)" 1007-7731（2025）05-0129-04

DOI號(hào)" 10.16377/j.cnki.issn1007-7731.2025.05.028

Investigation and analysis of rural employment intentions and enhancement strategies for logistics majors in vocational colleges

CHEN Qixin

（College of Economics and Management， Changchun Finance College， Changchun 130124， China）

Abstract" To effectively promote the high-quality development of rural logistics industry，the methods of questionnaire survey and in-depth interview were adopted to investigate and analyze the employment status， rural employment willingness， and influencing factors of 277 logistics management majors in a vocational college. The results indicated that salary income， workplace location， and job autonomy had an impact on the rural employment willingness of logistics majors. Targeted strategies were proposed based on factors such as personal， family， school， and social factors that affect employment willingness. Specific measures includes enhancing personal career awareness and cultivating their enthusiasm for the field; transforming the concept of returning to one’s hometown for entrepreneurship， parents and children jointly understand the development trends and employment prospects of the industry， and enhancing employment confidence; the school carring out employment guidance teaching， adding courses， strengthens employment guidance services， and establishing incentive mechanisms to stimulate employment enthusiasm; obtaining widespread support from society， increasing publicity efforts for the industry， and enhancing industry awareness and recognition. These measures will help enhance students’ practical skills in the rural logistics industry， providing reference for better serving rural revitalization and cultivating rural logistics talents.

Keywords" rural revitalization; logistics major in higher vocational education; rural employment willingness; rural logistics

激發(fā)高職物流專業(yè)畢業(yè)生的農(nóng)村就業(yè)意愿、促進(jìn)物流人才向農(nóng)村流動(dòng)、優(yōu)化農(nóng)村物流資源配置，對(duì)推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、助力鄉(xiāng)村全面振興具有重要意義。何陽(yáng)魁等[1]研究認(rèn)為，農(nóng)村智慧物流是賦能鄉(xiāng)村振興的重要舉措之一，而人才與技術(shù)短缺是影響其發(fā)展的重要因素。劉亞萍等[2]研究表明，“院校+物流專業(yè)+教師”三方聯(lián)動(dòng)不協(xié)調(diào)、家長(zhǎng)及學(xué)生雙重就業(yè)意愿不積極等現(xiàn)實(shí)情況，一定程度上導(dǎo)致高職院校物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量不理想，影響其農(nóng)村就業(yè)意愿。杜芳等[3]研究認(rèn)為，農(nóng)村地區(qū)提供的鄉(xiāng)村基地和合作企業(yè)較少，物流專業(yè)學(xué)生到鄉(xiāng)村參與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)就業(yè)的渠道有限?，F(xiàn)有研究對(duì)于如何激發(fā)高職院校物流專業(yè)畢業(yè)生的農(nóng)村就業(yè)意愿、促進(jìn)物流人才向農(nóng)村流動(dòng)等具體問(wèn)題的探討不足?；诖耍疚囊愿呗氃盒Ｎ锪鲗I(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談等方法，深入探究其農(nóng)村就業(yè)意愿的現(xiàn)狀、影響因素及提升路徑，為高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出有針對(duì)性的對(duì)策，引導(dǎo)更多高職學(xué)生投身鄉(xiāng)村物流行業(yè)，為促進(jìn)農(nóng)村物流行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供參考。

1 材料與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

于2024年6—9月對(duì)某高校物流管理專業(yè)2021、2022和2023級(jí)共277名學(xué)生開展調(diào)查研究。

1.2 調(diào)查方法及內(nèi)容

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談等方式，調(diào)查職業(yè)價(jià)值觀對(duì)其就業(yè)現(xiàn)狀的影響，主要包括工資收入、工作地點(diǎn)和工作自主性3個(gè)方面。

1.3 調(diào)查過(guò)程

調(diào)查包括問(wèn)卷設(shè)計(jì)和問(wèn)卷發(fā)放。問(wèn)卷設(shè)計(jì)階段，選取30名學(xué)生和15名企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人，分別采用訪談法和李克特量表法，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行設(shè)計(jì)、評(píng)定和改進(jìn)。問(wèn)卷發(fā)放階段，向277名學(xué)生（2021級(jí)81人、2022級(jí)89人和2023級(jí)107人）發(fā)放問(wèn)卷，回收269份，回收率97.11%，有效問(wèn)卷251份，有效率93.31%。有效樣本中，農(nóng)村生源地占比超過(guò)50%，訂單班人才培養(yǎng)模式占50%以上（表1）。

2 結(jié)果與分析

2.1 調(diào)查研究

在高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇的職業(yè)價(jià)值觀影響因素中，選取工資收入、工作地點(diǎn)以及工作自主性3個(gè)方面展開調(diào)查研究并進(jìn)行原因分析，得出以下主要結(jié)論。

2.1.1 期望工資收入方面 對(duì)有效樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，2021級(jí)大多數(shù)學(xué)生的期望薪資在4 000～6 000元，而2022、2023級(jí)學(xué)生的期望薪資則集中在6 000～8 000元。2021級(jí)學(xué)生對(duì)薪資的期望值相較于2022和2023級(jí)學(xué)生更低，可能原因如下。（1）職業(yè)規(guī)劃更清晰。2021級(jí)學(xué)生可能擁有更多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和更豐富的閱歷，更加了解物流行業(yè)的薪資水平和職業(yè)發(fā)展路徑，從而降低了對(duì)初始薪資的期望；同時(shí)，其對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃有著更清晰的認(rèn)識(shí)，更加注重個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展前景和工作穩(wěn)定性等因素，而不是局限于薪資水平。（2）價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。部分學(xué)生更加注重工作與生活的平衡、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及精神需求的滿足。

2.1.2 期望工作地點(diǎn)方面 調(diào)查結(jié)果表明，部分學(xué)生理想的就業(yè)地點(diǎn)與生源地具有明顯的關(guān)聯(lián)性，生源地是影響學(xué)生就業(yè)意愿的重要因素之一。部分生源地為省會(huì)城市的學(xué)生就業(yè)地點(diǎn)首選省會(huì)或經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)的城市，8.30%的學(xué)生接受在鄉(xiāng)村就業(yè)；生源地為地級(jí)市的學(xué)生中，有13.30%可以接受在農(nóng)村工作；生源地為縣/鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生中，有17.50%接受在農(nóng)村工作；生源地為鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生則有36.60%表示如果崗位適宜可以回到農(nóng)村工作。

2.1.3 工作自主性方面 在調(diào)查對(duì)象中，有86.1%的男生更傾向自主性較高的工作，喜歡自主決定工作方法、工作思路、工作時(shí)間及工作場(chǎng)所等。相比之下，76.0%的女生更喜歡內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定和常規(guī)化的工作，更愿意從事行政管理類、生產(chǎn)制造類、客戶服務(wù)類和市場(chǎng)分析類工作。

2.2 物流專業(yè)學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿的影響因素

結(jié)果顯示，農(nóng)村就業(yè)生源在高職院校中的比例持續(xù)上升，生源地是大學(xué)生就業(yè)地點(diǎn)選擇的重要考量因素。農(nóng)村地區(qū)的物流行業(yè)中，物流服務(wù)對(duì)象是農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)村居民所需農(nóng)資、日用品及家電等，需求數(shù)量有限且服務(wù)較為分散，物流工作任務(wù)繁重且收入較低，可能影響了畢業(yè)生的就業(yè)意愿。學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿受到多方面因素的影響，主要包含以下方面。

2.2.1 個(gè)人及家庭因素 有效樣本中，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源占比較大，部分學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活、工作環(huán)境相比縣市級(jí)學(xué)生的適應(yīng)性較強(qiáng)。（1）個(gè)人因素。興趣與專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃與期望、個(gè)人鄉(xiāng)土情結(jié)與歸屬感等是影響高職物流專業(yè)畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)意愿的三大個(gè)人因素。其一，物流專業(yè)學(xué)生對(duì)農(nóng)村就業(yè)的認(rèn)知和興趣程度直接影響其就業(yè)意愿。如果學(xué)生對(duì)農(nóng)村物流行業(yè)有深入的了解和濃厚的興趣，其更可能選擇到農(nóng)村就業(yè)。其二，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和期望是影響其農(nóng)村就業(yè)意愿的重要因素。如果學(xué)生期望在短時(shí)間內(nèi)獲得較高的薪資和職位晉升，農(nóng)村就業(yè)則可能不是其首選；如果學(xué)生更注重個(gè)人成長(zhǎng)和長(zhǎng)期發(fā)展，其可能會(huì)更積極地考慮到農(nóng)村就業(yè)。其三，鄉(xiāng)土情結(jié)與歸屬感、社會(huì)責(zé)任感與使命感也對(duì)高職物流專業(yè)學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)產(chǎn)生影響。學(xué)生如果來(lái)自農(nóng)村或有較強(qiáng)的鄉(xiāng)土情結(jié)，可能更愿意到農(nóng)村就業(yè)，以回饋家鄉(xiāng)或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人歸屬感；如果認(rèn)為到農(nóng)村就業(yè)是一種服務(wù)和貢獻(xiàn)社會(huì)的方式，其可能會(huì)更積極地考慮這一選擇。（2）家庭因素。家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母態(tài)度與期望對(duì)該專業(yè)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生重要影響。其一，家庭經(jīng)濟(jì)狀況可能影響學(xué)生的就業(yè)選擇。來(lái)自農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生可能更愿意選擇農(nóng)村就業(yè)，以減輕家庭負(fù)擔(dān)。其二，父母的態(tài)度和期望對(duì)學(xué)生的就業(yè)意愿有顯著影響。如果父母鼓勵(lì)學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)，認(rèn)為這是一種鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可能會(huì)更積極地考慮這一選擇。

2.2.2 學(xué)校因素 （1）課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容。物流專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容是否貼近農(nóng)村物流的實(shí)際需求，直接影響學(xué)生對(duì)農(nóng)村物流行業(yè)的認(rèn)知和興趣。課程內(nèi)容能夠涵蓋農(nóng)村物流的特定知識(shí)和技能，如農(nóng)產(chǎn)品物流、農(nóng)村電商物流等，將有助于學(xué)生更好地了解并適應(yīng)農(nóng)村物流行業(yè)的工作要求，從而提高其農(nóng)村就業(yè)意愿[4]。（2）實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校提供足夠的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，特別是與農(nóng)村物流相關(guān)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目[5]，對(duì)學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿有重要影響。通過(guò)參與農(nóng)村物流企業(yè)的實(shí)習(xí)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)工作環(huán)境和業(yè)務(wù)流程，增強(qiáng)行業(yè)認(rèn)同感和就業(yè)意愿。（3）就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系完善、針對(duì)農(nóng)村就業(yè)提供專門的指導(dǎo)和幫助，是影響學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿的重要因素。學(xué)?？稍O(shè)立農(nóng)村就業(yè)指導(dǎo)中心，提供農(nóng)村就業(yè)信息、職業(yè)規(guī)劃和求職技巧等指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地了解和選擇農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì)。（4）校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。學(xué)校與農(nóng)村物流企業(yè)的合作程度，以及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式，對(duì)學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿有積極影響。通過(guò)與農(nóng)村物流企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，可為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位；也可通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，共同培養(yǎng)符合農(nóng)村物流行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才[6]。（5）校園文化與氛圍。營(yíng)造鼓勵(lì)和支持學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的校園文化和氛圍，是影響學(xué)生就業(yè)意愿的重要因素。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)舉辦農(nóng)村就業(yè)主題講座、宣講會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的農(nóng)村就業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的熱情和積極性。

2.2.3 社會(huì)因素 （1）農(nóng)村就業(yè)政策與扶持。如果提供優(yōu)惠的就業(yè)政策、培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資金支持，學(xué)生可能會(huì)更愿意選擇到農(nóng)村就業(yè)。（2）農(nóng)村工作環(huán)境與條件。如果農(nóng)村能夠提供較好的工作設(shè)施、生活條件和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，學(xué)生可能會(huì)更積極地考慮這一選擇。（3）農(nóng)村物流行業(yè)發(fā)展前景。如果農(nóng)村物流行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景和潛力，學(xué)生可能會(huì)更愿意選擇到農(nóng)村就業(yè)，以抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

3 相關(guān)策略

3.1 提升個(gè)人職業(yè)認(rèn)知

向?qū)W生普及物流專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)其主動(dòng)了解農(nóng)村物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及前景，通過(guò)農(nóng)村物流主題講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野；組織農(nóng)村物流實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受農(nóng)村物流的工作環(huán)境，如參觀農(nóng)村物流中心、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)等，以激發(fā)其對(duì)農(nóng)村物流的就業(yè)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀農(nóng)村物流的相關(guān)書籍與文章，了解成功案例，從而培養(yǎng)其對(duì)該領(lǐng)域的從業(yè)熱情；督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握物流管理的基本理論和實(shí)踐技能，為其在農(nóng)村就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；注重培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等綜合能力，以適應(yīng)農(nóng)村物流行業(yè)的多元化需求[7]。

3.2 轉(zhuǎn)變回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)觀念

在家庭教育中，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，支持到農(nóng)村就業(yè)，認(rèn)識(shí)到農(nóng)村具有廣闊的發(fā)展前景和就業(yè)機(jī)會(huì)。共同了解農(nóng)村物流行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)前景，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村就業(yè)的信心；充分溝通，了解其就業(yè)意愿和職業(yè)規(guī)劃，給予積極的支持和建議。

3.3 開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)

3.3.1 增設(shè)農(nóng)村物流相關(guān)課程 增設(shè)農(nóng)村物流、農(nóng)村電商、農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理等課程，讓學(xué)生了解農(nóng)村物流的發(fā)展現(xiàn)狀、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及物流專業(yè)在農(nóng)村地區(qū)的廣闊就業(yè)前景[8]。加強(qiáng)與農(nóng)村物流企業(yè)的合作，建立農(nóng)村物流實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助其了解工作環(huán)境和崗位要求，提高實(shí)際操作能力和對(duì)農(nóng)村物流工作的認(rèn)同感。

3.3.2 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù) 為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助其了解農(nóng)村物流的就業(yè)市場(chǎng)和崗位要求，制訂符合自身實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，邀請(qǐng)成功就業(yè)于農(nóng)村物流領(lǐng)域的高職畢業(yè)生回校舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，激發(fā)學(xué)生的就業(yè)熱情和信心。此外，為有意向到農(nóng)村物流領(lǐng)域就業(yè)的學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)金，減輕其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，激勵(lì)其積極投身農(nóng)村物流行業(yè)。

3.4 獲取社會(huì)廣泛支持

加大對(duì)農(nóng)村物流行業(yè)的宣傳力度，提高公眾對(duì)農(nóng)村物流的認(rèn)知度和認(rèn)可度。通過(guò)媒體宣傳、公益活動(dòng)等方式，展示農(nóng)村物流行業(yè)的成果和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)農(nóng)村物流行業(yè)的尊重和認(rèn)可；樹立農(nóng)村物流行業(yè)的良好形象，吸引更多物流專業(yè)學(xué)生關(guān)注并投身農(nóng)村物流行業(yè)；表彰先進(jìn)、樹立典型，激勵(lì)更多學(xué)生選擇農(nóng)村就業(yè)道路。鼓勵(lì)社會(huì)各界為農(nóng)村就業(yè)的物流專業(yè)學(xué)生提供必要的支持和幫助。

綜上，本文采用問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談方法，對(duì)某高職院校277名物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)村就業(yè)意愿及影響因素進(jìn)行了深入調(diào)查與分析。從個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)激勵(lì)與實(shí)施等方面剖析了影響因素。通過(guò)增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知與興趣、提升個(gè)人能力與素質(zhì)、轉(zhuǎn)變家庭觀念、優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)以及提供社會(huì)支持與幫助等措施，有效提升物流專業(yè)學(xué)生的農(nóng)村就業(yè)意愿，為農(nóng)村物流行業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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