改革開放精神融入大學(xué)生創(chuàng)新教育研究

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持深化改革開放，并將其作為前進(jìn)道路上必須牢牢把握的重大原則之一。挖掘改革開放精神的時(shí)代內(nèi)涵，探求其與大學(xué)生創(chuàng)新教育的內(nèi)在契合，對(duì)于推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

" 一、改革開放精神與大學(xué)生創(chuàng)新教育的內(nèi)在契合

改革開放精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)所需的重要精神支撐，大學(xué)生則扮演著創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量的角色。改革開放精神與大學(xué)生創(chuàng)新教育有著內(nèi)在的契合關(guān)系。倡導(dǎo)改革開放精神融入大學(xué)生創(chuàng)新教育中，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的理論型、應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

" （一）改革開放精神與大學(xué)生創(chuàng)新教育的科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平總書記指出“改革開放只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)?！彪S著改革開放進(jìn)程的不斷深化，改革開放精神的內(nèi)涵持續(xù)完善，構(gòu)建了一個(gè)內(nèi)容豐富、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明的精神框架。這一精神的核心特質(zhì)體現(xiàn)在：倡導(dǎo)解放思想、實(shí)事求是的務(wù)實(shí)精神；堅(jiān)持守正創(chuàng)新、勇于嘗試的創(chuàng)新精神；強(qiáng)調(diào)勇于擔(dān)當(dāng)、腳踏實(shí)地的工作精神；以及推崇開放包容、兼容并蓄的和諧精神。改革的實(shí)踐成就了偉大的事業(yè)，而思想則指引著未來(lái)的方向。偉大的改革開放精神不僅深深植根于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中，也源自中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，是馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的創(chuàng)造性產(chǎn)物。

黨的二十大提出“堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)?！贝髮W(xué)生創(chuàng)新教育作為一種新的教育模式和理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和具有科研創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，為國(guó)家的科技創(chuàng)新體系提供源源不斷的人才支持。

" （二）改革開放精神與大學(xué)生創(chuàng)新教育二者內(nèi)在契合的要素

習(xí)近平總書記表示，“創(chuàng)新是改革開放的生命”“變革創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的根本動(dòng)力。誰(shuí)排斥變革，誰(shuí)拒絕創(chuàng)新，誰(shuí)就會(huì)落后于時(shí)代，誰(shuí)就會(huì)被歷史淘汰”。作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的高校，要探索大學(xué)生創(chuàng)新教育與改革開放精神譜系的契合之處，幫助青年奮力書寫為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆?/p>

探索創(chuàng)新的精神源頭：改革開放精神強(qiáng)調(diào)勇于探索、敢于創(chuàng)新，而大學(xué)生創(chuàng)新教育正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試、勇于創(chuàng)造。改革開放精神為大學(xué)生創(chuàng)新教育提供了思想基礎(chǔ)和動(dòng)力，促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新。改革開放精神倡導(dǎo)勇于創(chuàng)新也是大學(xué)生創(chuàng)新教育的核心價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己的局限，勇于接受新知識(shí)、新觀念，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。

開放革新的思維方式：在信息化社會(huì)，知識(shí)更新迅速，科技發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)的灌輸教育模式被繁雜多樣的信息獲取渠道所抵制壓縮。因此，大學(xué)生創(chuàng)新教育也應(yīng)該具有開放革新的思維，鼓勵(lì)學(xué)生打破學(xué)科的界限，跨越學(xué)科的壁壘。通過(guò)了解不同學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)，更好地理清問(wèn)題脈絡(luò)，找到解決問(wèn)題的新途徑。同時(shí)，開放的思維方式也可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的想法和方法，不斷探索未知領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我突破和成長(zhǎng)。

實(shí)踐為本的核心理念：鄧小平同志提出“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的口號(hào)。改革開放精神注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生創(chuàng)新教育和改革開放精神都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐探索和問(wèn)題解決的重要性。大學(xué)生創(chuàng)新教育通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。改革開放精神鼓勵(lì)人們?cè)趯?shí)踐中持續(xù)積累并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的綜合素質(zhì)，從而為國(guó)家的繁榮與進(jìn)步作出更為顯著的貢獻(xiàn)。

" 二、改革開放精神對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新教育的理論價(jià)值

解放思想，實(shí)事求是：解放思想，鼓勵(lì)人們敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛，實(shí)事求是地探索新知。傳統(tǒng)觀念往往會(huì)束縛人們的思維。改革開放精神的引導(dǎo)可以幫助大學(xué)生更好地拓展視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。同時(shí)，改革開放精神鼓勵(lì)人們實(shí)事求是地探索新知、追求真理，敢于對(duì)傳統(tǒng)觀念提出疑問(wèn)和挑戰(zhàn)，勇于探索未知的領(lǐng)域，勇敢地迎接考驗(yàn)。

與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)?。捍髮W(xué)生創(chuàng)新教育的要求培養(yǎng)出能夠適應(yīng)并引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但真正的創(chuàng)新往往來(lái)源于對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步探索和解讀。改革開放精神中開拓進(jìn)取的特質(zhì)鼓勵(lì)大學(xué)生不滿足于現(xiàn)狀和既定規(guī)則，要樂(lè)于、善于在未知領(lǐng)域中探索和嘗試。

獨(dú)立自主，堅(jiān)守原則：科學(xué)精神要求人們以客觀、理性的態(tài)度對(duì)待知識(shí)，追求真理，而道德準(zhǔn)則要求人們?cè)趧?chuàng)新的同時(shí)，不忘社會(huì)責(zé)任，尊重他人，維護(hù)公平正義。改革開放精神中精神與準(zhǔn)則的結(jié)合，要求大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中既要保持個(gè)人的獨(dú)立性，又要與社會(huì)和諧共處，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

自檢自省，自我革命：自我反思是對(duì)個(gè)人學(xué)術(shù)和專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)，更是對(duì)個(gè)人價(jià)值觀和人生觀的深刻審視。大學(xué)生需要通過(guò)自我反思，清晰地認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、實(shí)踐能力等方面的不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升，而自我超越則是自我反思的自然延伸。

" 三、改革開放精神對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新教育的實(shí)踐啟示

改革開放精神對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新教育的實(shí)踐啟示，是遵循開放精神理論價(jià)值的具體實(shí)踐理路，在于引領(lǐng)大學(xué)生不斷更新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，培育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，做到居安思危。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)探索精神：改革開放精神鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出新想法、新方法。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，單純的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。大學(xué)生創(chuàng)新教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考和探索，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。改革開放精神同時(shí)倡導(dǎo)不斷探索和實(shí)踐。教育不僅僅是傳授顯性知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供探索未知領(lǐng)域的空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和探索精神。改革開放精神激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。高校應(yīng)該提供豐富多彩的教育資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，促使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

強(qiáng)化實(shí)踐能力，培養(yǎng)開放心態(tài)：實(shí)踐能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室研究、社會(huì)實(shí)習(xí)等多種方式，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，更能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高自身的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。改革開放精神還倡導(dǎo)開放和包容的態(tài)度。在大學(xué)生創(chuàng)新教育中，鼓勵(lì)學(xué)生去接受和尊重多元文化，學(xué)習(xí)國(guó)際上先進(jìn)的創(chuàng)新理念和方法。通過(guò)國(guó)際交流、合作研究等方式，拓寬視野，了解不同文化背景下的創(chuàng)新實(shí)踐。同時(shí)，高校需要積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供多樣化的創(chuàng)新平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，行之有效地促進(jìn)學(xué)生的開放心態(tài)和國(guó)際視野的形成。

倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，培育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)：在大學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)踐中，教育者在傳授顯性知識(shí)的過(guò)程中，更要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。教育者需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自主探究和自我完善的習(xí)慣。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)時(shí)代大勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自身知識(shí)和技能。教育體系需要不斷改革，引入先進(jìn)教育理念和技術(shù)，確保學(xué)生掌握前沿的知識(shí)和技能，包括科學(xué)技術(shù)的更新、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。創(chuàng)新往往伴隨著不確定性，大學(xué)生創(chuàng)新教育還需要吸收改革開放精神的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新過(guò)程中可能遇到的困難和風(fēng)險(xiǎn)，做到居安思危。教育者需要通過(guò)案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)估和管理風(fēng)險(xiǎn)，為他們?cè)趶?fù)雜多變的社會(huì)中立足提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

（作者單位1.山東建筑大學(xué)■ 史發(fā)杰1 ；2.日照市城西小學(xué)■ 史文凱2）