“雙高”視域下高職院校文化品牌建設(shè)啟示

摘要：《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。作為高等教育的重要組成部分的職業(yè)教育，積極響應(yīng)國(guó)家的戰(zhàn)略要求，正朝著“雙一流”建設(shè)方向邁進(jìn)。然而，高職院校在校園文化品牌建設(shè)中存在著諸如定位存在偏差、未能彰顯職業(yè)教育特質(zhì)、專業(yè)特色不突出等問(wèn)題。在此視域下，現(xiàn)以云南旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院開展省級(jí)高水平專業(yè)群建設(shè)時(shí)期的“一院一品”文化品牌“七彩云南·最美紅色——紅色旅游助推鑄魂育人”項(xiàng)目為例，探索高職院校中的優(yōu)秀校園文化建設(shè)，旨在厘清我國(guó)高職院校校園文化品牌建設(shè)存在的問(wèn)題，尋求解困和破局的出路。

關(guān)鍵詞：高職院校;校園文化;品牌;“一院一品”;“雙高”;旅游管理

中圖分類號(hào)：G717" " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " " " " " "文章編號(hào)：2096-4110（2025）01（b）-0136-05

Insights on the Construction of Cultural Brands in Higher Vocational Colleges from a \"Dual High\" Perspective

—By Taking the \"One College， One Brand\" Campus Culture Construction Project of the Tourism Management College at Yunnan Tourism College as an Example

ZHANG Honghong， NIE Xiaoqian

（Yunnan Tourism College， Kunming Yunnan， 650221， China）

Abstract： The Vocational Education Law of the People's Republic of China mandates that vocational education is as crucial as general education. As a key element of higher education， vocational education is actively aligning with the nation's strategic goals and is progressing towards the \"Double First-Class\" initiative. Despite this， higher vocational institutions encounter challenges in establishing campus cultural brands， including issues with positioning， insufficient emphasis on the unique aspects of vocational education， and a shortage of distinct professional characteristics. In light of these challenges， this paper examines the \"Colorful Yunnan·Most Beautiful Red—Red Tourism Promotes Soul Casting and Education\" project， a cultural brand initiative under the \"One College， One Brand\" framework during the provincial high-level professional group construction phase at the Tourism Management College of Yunnan Tourism College. The aim is to identify the challenges faced in the development of campus cultural brands within higher vocational colleges in China and to explore potential solutions and innovative approaches.

Key words： Higher vocational colleges; Campus culture; Brand; \"One College， One Brand\"; \"Dual High\"; Tourism management

中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）是近年來(lái)我國(guó)高職教育的重大建設(shè)工程。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和骨干專業(yè)（群），帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展[1]。

2019年3月，《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》提出，“雙高計(jì)劃”要“大力開展理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人的思想政治工作格局，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合……落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過(guò)程”[2-3]。

1 “雙高”背景下高職院校校園文化品牌建設(shè)的深遠(yuǎn)意義

“雙高計(jì)劃”建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開校園文化品牌建設(shè)。針對(duì)側(cè)重于職業(yè)教育的高等職業(yè)院校而言，構(gòu)建校園文化與傳授專業(yè)理論及強(qiáng)化技能實(shí)踐訓(xùn)練具有同等的戰(zhàn)略地位。相較于可以直接量化的知識(shí)掌握與技能習(xí)得，文化因素是無(wú)形的和深層次的，它潛移默化地作用于學(xué)生，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力和持續(xù)努力的程度，對(duì)其個(gè)人學(xué)業(yè)目標(biāo)的設(shè)定和未來(lái)潛力的發(fā)掘都產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，尤其在學(xué)生的價(jià)值觀念塑造上扮演著關(guān)鍵角色。校園文化品牌建設(shè)，能提升校園文化軟實(shí)力，創(chuàng)新和豐富大學(xué)精神，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展提供持續(xù)而強(qiáng)大的精神動(dòng)力，從而提高國(guó)家文化軟實(shí)力和民族素質(zhì)[4]。

2 高職院校校園文化品牌建設(shè)中存在的問(wèn)題

在“雙高”建設(shè)背景下，各高職院校日益重視校園文化品牌建設(shè)，但與此同時(shí)，也存在著諸如文化品牌建設(shè)定位存在偏差、未能彰顯職業(yè)教育特質(zhì)和專業(yè)特色不突出等問(wèn)題，這些障礙不僅不利于校園文化氛圍的營(yíng)造，也未能與高等職業(yè)教育的改革步伐保持協(xié)調(diào)一致。

2.1 校園文化品牌建設(shè)定位存在偏差

定位模糊。部分高職院校在校園文化的品牌塑造上尚未確立清晰的方向，導(dǎo)致建設(shè)方向不明確，難以形成具有辨識(shí)度的品牌形象。這可能是由于學(xué)校對(duì)自身特點(diǎn)、辦學(xué)理念和校園文化內(nèi)涵的理解不夠深入，導(dǎo)致在品牌建設(shè)過(guò)程中定位存在偏差。

過(guò)分模仿。一些高職院校在校園文化品牌建設(shè)中過(guò)于依賴效仿其他學(xué)校的成功做法，而忽視了自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。這種做法不僅讓學(xué)校難以形成獨(dú)特的品牌形象，還可能引發(fā)“千校一面”的現(xiàn)象，降低學(xué)校的辨識(shí)度。

2.2 文化品牌未能彰顯職業(yè)教育特質(zhì)

職業(yè)教育注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，而校園文化環(huán)境則可以為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力支持。

缺乏職業(yè)元素。高職院校作為職業(yè)教育的重要組成部分，其校園文化品牌應(yīng)該充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求。然而，在實(shí)際建設(shè)中，一些高職院校的校園文化品牌缺乏職業(yè)元素，未能充分展示職業(yè)教育的特色。這可能是由于學(xué)校對(duì)職業(yè)教育的理解不夠深入，或者對(duì)校園文化品牌與職業(yè)教育之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不夠清晰。

與企業(yè)及行業(yè)合作不足。高職院校的校園文化品牌建設(shè)應(yīng)該與企業(yè)、行業(yè)緊密合作，共同塑造具有行業(yè)特色的品牌形象。然而，在實(shí)際操作中，一些高職院校與企業(yè)、行業(yè)的合作不夠深入，導(dǎo)致校園文化品牌缺乏行業(yè)元素和企業(yè)的實(shí)踐支持。

2.3 文化品牌專業(yè)特色不突出

專業(yè)特色不明顯。高職院校的校園文化品牌建設(shè)應(yīng)該與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科特色相結(jié)合，形成具有專業(yè)特色的品牌形象。然而，在實(shí)際建設(shè)中，一些高職院校的校園文化品牌未能充分展示其專業(yè)特色，導(dǎo)致品牌形象缺乏獨(dú)特性。

專業(yè)教育與文化品牌脫節(jié)。部分高職院校在樹立校園文化品牌時(shí)，未能將專業(yè)教育與文化品牌緊密結(jié)合，導(dǎo)致兩者之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。這可能是由于學(xué)校對(duì)專業(yè)教育與校園文化品牌之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不清，或者在實(shí)際操作中缺乏有效的融合機(jī)制。

3 高職院校校園文化品牌建設(shè)的原則

高職院校校園文化品牌建設(shè)的原則包括人本性原則、持續(xù)性原則和創(chuàng)新性原則。這些原則相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了高職院校校園文化品牌建設(shè)的核心要素。

3.1 人本性原則

人本性原則強(qiáng)調(diào)校園文化品牌建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需求。首先，要尊重學(xué)生的主體地位。要尊重和了解每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。其次，要關(guān)注學(xué)生的不同需求。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、社交需求、心理需求等，通過(guò)提供豐富的文化活動(dòng)、心理咨詢等服務(wù)，滿足學(xué)生的多樣化需求。最后，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。校園文化建設(shè)應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)提供多元化的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

3.2 持續(xù)性原則

持續(xù)性原則要求校園文化品牌建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定、系統(tǒng)、持續(xù)的過(guò)程。校園文化品牌建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能一蹴而就。為了確保校園文化建設(shè)的持續(xù)性和穩(wěn)定性，學(xué)校必須建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。首先，要注重長(zhǎng)期規(guī)劃。在長(zhǎng)期規(guī)劃中應(yīng)明確校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，制定具體的實(shí)施計(jì)劃和措施。其次，要有穩(wěn)定投入。校園文化建設(shè)需要穩(wěn)定的投入，包括資金、人力、物力等方面的支持，確保校園文化建設(shè)的持續(xù)性和穩(wěn)定性。最后，要進(jìn)行持續(xù)評(píng)估。校園文化建設(shè)應(yīng)建立持續(xù)評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)校園文化建設(shè)的效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整和完善校園文化建設(shè)方案。

3.3 創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新性原則強(qiáng)調(diào)校園文化建設(shè)應(yīng)具有創(chuàng)新性和前瞻性，能夠引領(lǐng)校園文化的發(fā)展方向。在高職院校校園文化品牌建設(shè)中，創(chuàng)新性原則主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先是創(chuàng)新理念。校園文化品牌建設(shè)應(yīng)樹立創(chuàng)新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和探索。其次是創(chuàng)新形式。校園文化建設(shè)應(yīng)采用多樣化的形式，如文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，以新穎、有趣的方式吸引學(xué)生的注意力，提高校園文化活動(dòng)的參與度和影響力。最后是創(chuàng)新內(nèi)容。校園文化建設(shè)應(yīng)注重內(nèi)容的創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)需求，不斷更新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式，使校園文化更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。

4 “一院一品”項(xiàng)目開展過(guò)程介紹與建設(shè)啟示

2023 年，云南旅游職業(yè)學(xué)院以“一院一品”校園文化品牌建設(shè)“選樹”活動(dòng)為重點(diǎn)，深入挖掘傳承67年校本文化，推進(jìn)高雅文化進(jìn)校園，以多維一體的校園特色文化增強(qiáng)文化的育人功能。2023年3月，云南旅游職業(yè)學(xué)院?jiǎn)?dòng)“一院一品”校園文化品牌建設(shè)“選樹”活動(dòng)，各二級(jí)學(xué)院結(jié)合專業(yè)及育人特點(diǎn)，制定“一院一品”校園文化品牌建設(shè)具體方案。經(jīng)打磨、答辯等環(huán)節(jié)，云南旅游職業(yè)學(xué)院“七彩云南·最美紅色——紅色旅游助推鑄魂育人”文化品牌成為云南旅游職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)文化品牌，逐步建設(shè)成為具有職業(yè)院校人文精神、具備一定穩(wěn)定性和較高辨識(shí)度的校園文化品牌。

4.1 項(xiàng)目設(shè)計(jì)的背景介紹

2023 年8月1日，文化和旅游部、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)關(guān)工委聯(lián)合印發(fā)的《用好紅色資源 培育時(shí)代新人 紅色旅游助推鑄魂育人行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》[5]指出，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“用好紅色資源 培育時(shí)代新人”為主題，充分發(fā)揮紅色旅游在紅色教育方面的積極作用，不斷增強(qiáng)永遠(yuǎn)跟黨走的信仰、信念、信心，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[6]。

為深刻踐行黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于“用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好紅色資源”“傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈”“培育時(shí)代新人”等重要論述精神，全面實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”，云南旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院依托專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，傳承學(xué)院優(yōu)良文化傳統(tǒng)和歷史積淀，著力打造“七彩云南·最美紅色——紅色旅游助推鑄魂育人”文化品牌。

4.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義

4.2.1 云南紅色旅游資源稟賦

2021年，云南省文化和旅游廳在云南陸軍講武堂歷史博物館發(fā)布了60條紅色旅游線路?！对颇鲜　笆奈濉甭糜螛I(yè)發(fā)展實(shí)施方案》明確指出，要豐富優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品供給，大力發(fā)展紅色旅游。2023年9月，云南省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)的《云南文化和旅游強(qiáng)省建設(shè)三年行動(dòng)（2023—2025年）》指出，要突出發(fā)展紅色旅游，深入挖掘紅色文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)紅色文化精神。

4.2.2 能講好紅色故事的旅游人才短缺

云南省昆明市具有良好的紅色旅游資源，但面臨著缺乏能講好紅色故事的專業(yè)旅游人才的尷尬境地。部分紅色旅游講解員存在對(duì)講解詞死記硬背，對(duì)資源的歷史價(jià)值理解不到位的情況，在講解過(guò)程中很少與游客互動(dòng)，對(duì)于游客提出的問(wèn)題不能正確地解答，弱化了紅色景點(diǎn)應(yīng)有的教育意義。部分紅色旅游景區(qū)在深入挖掘文化意蘊(yùn)方面存在不足，其旅游路線規(guī)劃欠缺合理性，旅游商品種類較為單一，且服務(wù)質(zhì)量尚有較大的提升空間。

針對(duì)以上情況，云南旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，著力打造“七彩云南·最美紅色——紅色旅游助推鑄魂育人”工作品牌，旨在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、政治素養(yǎng)優(yōu)良、思維敏銳的紅色旅游人才，講好紅色故事，助力云南省紅色旅游發(fā)展。

4.3 項(xiàng)目開展的過(guò)程介紹

云南旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院現(xiàn)有導(dǎo)游、旅游管理、研學(xué)旅行管理與服務(wù)、智慧旅游技術(shù)應(yīng)用、智慧景區(qū)開發(fā)與管理5個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有學(xué)生1 150人，專任教師31名?！霸颇鲜∥幕吐糜喂卜?wù)研究基地”“云南省研學(xué)旅行研究中心”和“云南旅游職業(yè)學(xué)院旅游規(guī)劃研究中心”均設(shè)置在該學(xué)院。云南旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院參與校級(jí)“提質(zhì)培優(yōu)”項(xiàng)目22項(xiàng)，在“雙高建設(shè)”中承擔(dān)項(xiàng)目70余項(xiàng)。

云南旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院通過(guò)紅色文化項(xiàng)目建設(shè)、紅色旅游品牌活動(dòng)、開展系列宣講活動(dòng)，深挖紅色文化的育人內(nèi)涵，重視其教育轉(zhuǎn)化，旨在培養(yǎng)一批“政治思想好、知識(shí)儲(chǔ)備好、講解服務(wù)好、示范帶頭好、社會(huì)影響好”紅色旅游“五好”講解員[7-8]。

4.3.1 思想引領(lǐng)，實(shí)施紅色文化項(xiàng)目建設(shè)

云南旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院教師積極將紅色文化融入課程建設(shè)，積極帶領(lǐng)學(xué)生打磨紅色旅游類項(xiàng)目，踴躍參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等全國(guó)大賽。

4.3.2 紅色實(shí)踐，舉辦紅色旅游品牌活動(dòng)

云南旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院積極舉辦“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)、“賡續(xù)紅色血脈 爭(zhēng)做時(shí)代青年”系列活動(dòng)、暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“清澈的愛、只為中國(guó)”主題征文系列活動(dòng)、Vlog（視頻日志）大賽、“穿越時(shí)光的郵件”書信活動(dòng)、“一技在手，一生無(wú)憂”導(dǎo)游技能比拼、“多彩云南，創(chuàng)意未來(lái)”旅游商品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。

4.3.3 紅色傳播，開展系列宣講活動(dòng)

首先，云南旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院積極服務(wù)在校師生，開展了“珍惜自然資源講好地球故事”地學(xué)博物館志愿講解活動(dòng)、“學(xué)雷鋒見行動(dòng) 講奉獻(xiàn)倡文明”雷鋒日系列主題活動(dòng)、“校園識(shí)花，快樂(lè)科普”主題活動(dòng)、“聽云南 品云南”校園浮雕語(yǔ)音導(dǎo)覽作品展演活動(dòng)、“一起用腳步丈量云旅的美好”視頻導(dǎo)覽展演活動(dòng)等。其次，讓宣講進(jìn)社區(qū)，在社區(qū)開展普法強(qiáng)基社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)、攜小學(xué)生進(jìn)社區(qū)共同開展“世界水日”科普宣傳活動(dòng)、開展“美麗中國(guó) 我們是守護(hù)者”文明旅游宣講活動(dòng)、走進(jìn)云南陸軍講武堂和中共云南地下黨建黨舊址等。最后，深入新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)和云南省屏邊苗族自治縣、新平縣積極開展鄉(xiāng)村旅游人才培訓(xùn)。

4.4 項(xiàng)目開展成果評(píng)價(jià)

項(xiàng)目開展從原先二級(jí)學(xué)院?jiǎn)为?dú)進(jìn)行到校、院兩級(jí)統(tǒng)籌推進(jìn)，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、教育領(lǐng)域同行、文化專業(yè)人士等分別進(jìn)行了多維度的評(píng)價(jià)。

4.4.1 教師層面評(píng)價(jià)

“一院一品”校園文化活動(dòng)的開展改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了他們對(duì)紅色文化、紅色旅游的濃厚興趣。學(xué)生的愛國(guó)情懷、奮斗精神、創(chuàng)新精神等在文化建設(shè)開展前后有明顯差異。從導(dǎo)游詞背誦來(lái)看，學(xué)生從原來(lái)的死記硬背，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的先理解再記憶的狀態(tài)，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)習(xí)方法得到了優(yōu)化，而且鞏固了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還顯著提高了專業(yè)技能水平。

4.4.2 學(xué)生層面評(píng)價(jià)

為了爭(zhēng)當(dāng)“政治思想好、知識(shí)儲(chǔ)備好、講解服務(wù)好、示范帶頭好、社會(huì)影響好”的紅色旅游“五好”講解員，學(xué)生會(huì)將更多時(shí)間用在學(xué)習(xí)、閱讀上，尤其是講解技巧的提升上。這讓他們感覺到自己與以往的不同，學(xué)習(xí)也更有目標(biāo)和動(dòng)力了。

4.4.3 家長(zhǎng)層面評(píng)價(jià)

通過(guò)“一院一品”校園文化活動(dòng)的持續(xù)開展，學(xué)生發(fā)生了很大變化。他們會(huì)格外留心家鄉(xiāng)的紅色旅游景點(diǎn)，并主動(dòng)分析其紅色旅游線路是否合理，講解詞是否精彩等。當(dāng)然，口才也變得更好了。

4.4.4 教育領(lǐng)域同行評(píng)價(jià)

良好的校園文化活動(dòng)促使學(xué)生形成新的認(rèn)知需求，形成教風(fēng)和學(xué)風(fēng)互相促進(jìn)的良性循環(huán)。在文化建設(shè)層面，以上項(xiàng)目基于旅游管理學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，很好地利用資源、挖掘資源，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變了高職院校學(xué)生給人固有的刻板印象。

4.4.5 文化專業(yè)人士評(píng)價(jià)

校園文化是社會(huì)文化不可或缺的組成部分，在高職院校創(chuàng)設(shè)一定情境的校園文化，有利于整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提升。同時(shí)也可以和社會(huì)文化機(jī)構(gòu)積極聯(lián)動(dòng)，從而激發(fā)更多職業(yè)院校校園文化的活力。

4.5 項(xiàng)目開展的啟示

“雙高”背景下的高職院校校園文化品牌建設(shè)要立足新時(shí)代，深入貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念，這樣才能形成特色鮮明、辨識(shí)度高，同時(shí)有較好社會(huì)認(rèn)可度、美譽(yù)度的校園文化品牌。

4.5.1 構(gòu)建 “一院一品”思想政治教育模式

構(gòu)建“一院一品”思想政治教育模式，即將思想政治教育建設(shè)品牌化、運(yùn)作項(xiàng)目化、發(fā)展可持續(xù)化。遵循找準(zhǔn)定位、與時(shí)俱進(jìn)、因材施教原則是構(gòu)建該模式的關(guān)鍵，具體的實(shí)施策略諸如打造科學(xué)的品牌理念、整合教育資源、以“十大育人體系”為依據(jù)、凝練品牌特色等[9]。

4.5.2 用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育良好校園文化

“一院一品”項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)中。通過(guò)挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高職院校能夠塑造獨(dú)特的校園精神風(fēng)貌和價(jià)值取向，增強(qiáng)師生的文化認(rèn)同感和歸屬感。這種文化培育有助于形成積極向上的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，還應(yīng)積極融入地方文化，幫助學(xué)生發(fā)展成為能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才。

4.5.3 用數(shù)字化的表達(dá)方式助推良好學(xué)風(fēng)的形成

“一院一品”項(xiàng)目鼓勵(lì)采用數(shù)字化的表達(dá)手段來(lái)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。采用新穎的文化活動(dòng)形式和豐富的內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知熱情與創(chuàng)造力，并促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。高職院?？衫眯旅襟w技術(shù)開展在線文化活動(dòng)，如線上讀書會(huì)、虛擬展覽、專業(yè)成果展示等，也可讓大學(xué)生采用擅長(zhǎng)的Vlog（視頻日志）的方式記錄日常生活。這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，又促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，這些創(chuàng)新的文化表達(dá)手段也有助于提升學(xué)校的知名度和影響力，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生和教師加入。

4.5.4 文化品牌建設(shè)賦能高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)提升

“一院一品”項(xiàng)目通過(guò)打造具有特色的文化品牌來(lái)提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育[10]。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，知識(shí)和技能固然重要，但衡量一位學(xué)生優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是他從品德、行為、習(xí)慣、學(xué)識(shí)等方面所展現(xiàn)出的綜合素質(zhì)?！耙辉阂黄贰表?xiàng)目通過(guò)宣揚(yáng)正向文化、樹立思想方向標(biāo)，塑造學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

4.5.5 創(chuàng)新校園文化活動(dòng)新方式

“一院一品”項(xiàng)目把握實(shí)踐取向，為學(xué)生提供了走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村的機(jī)會(huì)，這有利于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)和公益意識(shí)的提升，響應(yīng)了國(guó)家推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的號(hào)召，激發(fā)青年學(xué)子建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到“爭(zhēng)當(dāng)好青年，建功在基層”。

5 結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，職業(yè)教育在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的地位顯著提升，成為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。在高職院校積極推進(jìn)“雙高”計(jì)劃的背景下，校園文化品牌作為校園文化的載體和平臺(tái)，是促進(jìn)校園文化建設(shè)的重要途徑，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。在高職院校文化品牌建設(shè)方面，仍有許多值得相關(guān)學(xué)者和從業(yè)者深思和探究的領(lǐng)域。

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基金項(xiàng)目：云南旅游職業(yè)學(xué)院雙高建設(shè)項(xiàng)目一院一品文化項(xiàng)目“七彩云南·最美紅色——紅色旅游助推鑄魂育人”。

作者簡(jiǎn)介：張洪洪（1989-），女，湖南株洲人，碩士，助教。研究方向：旅游管理。