面具師

關(guān)鍵詞：討好；人際交往；心理劇

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2025）07-0046-05

【劇情簡(jiǎn)介】

小熙是一名16歲的高中女生，同時(shí)也是一名“面具師”，擅長(zhǎng)制作并佩戴各種面具以迎合不同的人，在父母面前是個(gè)乖巧懂事的女兒，在同學(xué)面前是個(gè)熱心腸的好人，在老師面前是個(gè)積極進(jìn)取的學(xué)生。長(zhǎng)時(shí)間佩戴面具，導(dǎo)致小熙身心疲憊，卻沒(méi)有換來(lái)任何人的喜歡，在面具之下，她逐漸迷失了自我。

劇中設(shè)定了影和華這兩個(gè)角色，影是小熙的另一個(gè)自我，常常否定、貶低小熙，美其名曰來(lái)促使其進(jìn)步。華也是小熙的另一個(gè)自我，是救贖者，鼓勵(lì)小熙悅納自己、勇敢展現(xiàn)自己最真實(shí)的一面。在華的鼓舞之下，小熙告別了面具，學(xué)會(huì)了悅納自己，學(xué)會(huì)了拒絕，也學(xué)會(huì)了勇敢地向他人展示真實(shí)的自己。摘下面具的小熙自信又可愛(ài)，以獨(dú)特的人格魅力讓身邊的人更加喜歡她了。

【主要人物】

小熙：中學(xué)女生，16歲，面具師，擅長(zhǎng)以各種面具迎合不同的人，長(zhǎng)時(shí)間生活在面具之下，她逐漸迷失了自我。

影：小熙的另一個(gè)自我，常常否定、貶低小熙來(lái)促使其進(jìn)步。

華：小熙的另一個(gè)自我，救贖者，鼓勵(lì)小熙悅納自己、勇敢展現(xiàn)自己最真實(shí)的一面。

其他：小熙媽媽、班主任、同學(xué)A、同學(xué)B。

【心理劇技術(shù)】

獨(dú)白、對(duì)白、替身技術(shù)。

第一幕 面具師的獨(dú)白

地點(diǎn)：家中。

燈亮，小熙從舞臺(tái)右側(cè)上。

小熙：我是小熙，如你所見(jiàn)，我是一名普通的中學(xué)生，但其實(shí)我還有另外一重身份——面具師。

小熙：（邊戴上“懂事”面具，邊走至舞臺(tái)右側(cè)）面具師，顧名思義，就是要根據(jù)不同的場(chǎng)合和人際關(guān)系，制作各種各樣的面具。我通常以面具示人，目的就是獲得所有人的喜愛(ài)?，F(xiàn)在我臉上的這張面具，叫“乖巧懂事”。

小熙媽媽從舞臺(tái)左側(cè)上。

小熙媽媽：小熙！你看看你的書桌亂成什么樣了，一天天就知道玩，也不收拾一下。

小熙：對(duì)不起，我馬上收拾！

小熙媽媽：吃完飯?jiān)趺床幌赐肽?，去把碗洗了，別養(yǎng)成懶惰的毛病。

小熙：我馬上洗，對(duì)不起，我以后會(huì)記得的。

小熙媽媽：快點(diǎn)干完啊，一會(huì)兒陪媽媽出去一趟。

小熙：（小聲）可是，我還有作業(yè)沒(méi)寫完……

小熙媽媽：什么？你說(shuō)話聲音能大一點(diǎn)嗎？

小熙：沒(méi)，沒(méi)什么，我這就來(lái)。

地點(diǎn)：商場(chǎng)里。

小熙與媽媽在場(chǎng)上走動(dòng)，小熙盯著一處看。

小熙媽媽：閨女，你喜歡那件衣服嗎？給你買一件吧。

小熙：（小聲）這件衣服顏色好奇怪，嗯……（單手托下巴）可是，如果不買的話是不是對(duì)不起媽媽的一番心意？

小熙媽媽：小熙，問(wèn)你話呢，喜歡嗎？

小熙：哦哦，喜歡，喜歡，只要是媽媽選的，我都喜歡！

小熙媽媽：來(lái)，售貨員，把它包起來(lái)吧！

小熙：（面對(duì)觀眾）怎么樣，這個(gè)面具不錯(cuò)吧，只要一戴，我媽就高興了。

小熙媽媽從舞臺(tái)左側(cè)下。

地點(diǎn)：教室里。

小熙：（換上“迎合”面具）現(xiàn)在，我為你們展示我的第二張面具，叫“逢迎取悅”。

同學(xué)A、B從舞臺(tái)右側(cè)上。

同學(xué)A：壞了，我出來(lái)忘記帶飯卡了。（注意到小熙）小熙，我可以借用一下你的飯卡嗎，我今天忘記帶了。

小熙：好啊，沒(méi)問(wèn)題。

同學(xué)B：對(duì)了，小熙，你周日下午能來(lái)幫我們小組裝飾黑板嗎？

小熙：（獨(dú)白）可我……我周日下午還有事呢。

同學(xué)B：（抱住小熙的胳膊）行不行啊，你看你美術(shù)功底那么好，我們小組的人又都沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞，萬(wàn)一裝飾不好，老師該責(zé)備我們了，你就幫幫我們吧。

小熙：（滿臉笑意，點(diǎn)頭答應(yīng)）好，我周日下午來(lái)學(xué)校。

同學(xué)A、B一起走到課桌后面，坐下。

同學(xué)A：昨天你看某明星的演唱會(huì)了嗎？

同學(xué)B：當(dāng)然看了啊，原來(lái)你也喜歡他！

小熙：（小聲）大家好像都很喜歡這個(gè)明星，要不我裝成粉絲參與討論吧，這樣就能合群一點(diǎn)了。（跑過(guò)去）我也喜歡這個(gè)明星好久了！

同學(xué)A：太好了，要不我們成立一個(gè)后援會(huì)分會(huì)吧！

同學(xué)B：我同意！

小熙：我，我也同意。

同學(xué)A、B從舞臺(tái)右側(cè)下。

小熙：（面向觀眾，得意）怎么樣，這張面具是不是讓我的人際關(guān)系更融洽了呢？

小熙：（換上“堅(jiān)強(qiáng)”面具）現(xiàn)在，我為你們展示第三張面具。這第三張面具啊，叫“堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀”。

班主任拿著成績(jī)單從舞臺(tái)左側(cè)上。

班主任：小熙，你這次考試怎么回事，分?jǐn)?shù)怎么這么低?。?/p>

小熙：老師，對(duì)不起，我……

班主任：（把成績(jī)單放到桌子上）好好反思。

小熙低頭不語(yǔ)。

班主任：別辜負(fù)老師對(duì)你的期望，課后找任課老師討論一下錯(cuò)題。

小熙：（抬頭，擠出笑容）好，謝謝老師，我會(huì)好好努力的。

班主任從舞臺(tái)左側(cè)下。

小熙：這第三張面具一戴啊，老師就喜歡我了?？墒?，可是，我好累啊……

小熙攥著成績(jī)單，趴在桌上發(fā)呆。影從舞臺(tái)左側(cè)上。

影：（粗魯?shù)赝屏艘幌滦∥酰┠阍诎l(fā)什么呆呢，萬(wàn)能面具做好了嗎？還有時(shí)間在這兒發(fā)呆。

小熙：（怯懦地）還，還沒(méi)……

影：那還不快去做？拖延又懶惰，你這樣怎么讓別人喜歡你？

小熙：對(duì)不起……（向觀眾）忘記介紹了，這是另一個(gè)我，同時(shí)也是我唯一的玩伴。她雖然喜歡責(zé)備我，但我知道她這么做也是為了讓我做出萬(wàn)能面具，從而讓我能夠被所有人喜歡。

影：別廢話了，快去做吧！

影拉著小熙下場(chǎng)，燈滅。

第二幕 面具上的裂痕

地點(diǎn)：家中。

燈亮，小熙坐在書桌旁擺弄面具。小熙媽媽拿著成績(jī)單從舞臺(tái)左側(cè)上。

小熙媽媽：小熙啊，你這次考得不太好啊。

小熙：（戴上“懂事”面具，收起其他面具）對(duì)不起，媽媽，我有點(diǎn)發(fā)揮失常。

小熙媽媽：老師說(shuō)你最近的狀態(tài)不好。

小熙：嗯。

小熙媽媽：這可不行啊。

小熙：好。

小熙媽媽：得及時(shí)調(diào)整。

小熙：嗯。

小熙媽媽：你要是有什么困難就跟媽媽說(shuō)，媽媽給你買補(bǔ)習(xí)資料。

小熙：好。

小熙媽媽：（生氣地）你這是跟媽媽說(shuō)話的態(tài)度嗎？媽媽這么關(guān)心你的學(xué)習(xí)，你就只會(huì)說(shuō)“嗯”和“好”來(lái)敷衍我？（轉(zhuǎn)身離去）

小熙：我不是，我沒(méi)有……（伸手，望著媽媽離去的背影）

小熙媽媽從舞臺(tái)右側(cè)下，同學(xué)A、B同時(shí)從舞臺(tái)左側(cè)上。

地點(diǎn)：教室里。

同學(xué)A：小熙，我正找你呢。你昨天沒(méi)忘記給那個(gè)明星投票吧？

小熙：（換上“迎合”面具）?。渴裁赐镀?？

同學(xué)B：就是微博上的投票啊，我不是提醒過(guò)你了嗎？

小熙：對(duì)不起，我忘記了。

同學(xué)A：你是個(gè)假粉絲吧，這么重要的投票都能忘。

同學(xué)B：我看她根本就不是什么粉絲，跟風(fēng)瞎附和罷了，我們走吧。（拉同學(xué)A走）

同學(xué)A：（小聲嘀咕）不懂裝懂，沒(méi)想到她是這樣的人！

同學(xué)A、B從舞臺(tái)左側(cè)下。

小熙：唉，你們別走啊……

班主任從舞臺(tái)右側(cè)上。

班主任：小熙啊，這兩天辦公室擠滿了同學(xué)，都來(lái)找老師討論試題，怎么也沒(méi)見(jiàn)你來(lái)？

小熙：（換上“堅(jiān)強(qiáng)”面具）嗨，我……我就先……自己看……

班主任：小熙，學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題，要學(xué)會(huì)及時(shí)求助。

小熙：老師，您放心，我會(huì)繼續(xù)努力的。

班主任：嗯，求助不是脆弱的表現(xiàn)，恰恰相反，敢于直面問(wèn)題才是內(nèi)心強(qiáng)大的表現(xiàn)。（轉(zhuǎn)身離去）

小熙失落地收起“堅(jiān)強(qiáng)”面具，往桌洞里放。影從舞臺(tái)左側(cè)上。

影：（奪過(guò)“堅(jiān)強(qiáng)”面具，陰陽(yáng)怪氣地）喲，多好的面具啊，怎么就收起來(lái)了呢。

小熙：把它還給我。

影：（扔回去）別忘了你為什么做面具師，不就是為了成為一個(gè)完美的人，讓所有人都喜歡你嗎？現(xiàn)在倒好，聽(tīng)聽(tīng)他們有多討厭你吧。

畫外音響起小熙媽媽以及同學(xué)A、B等人的責(zé)備話語(yǔ)。

小熙媽媽：我這閨女，和她說(shuō)什么都是“嗯嗯、好好”，這么大的孩子，都沒(méi)有點(diǎn)自己的思想。我看隔壁小陽(yáng)就不是這樣的孩子。小熙真是不成熟！要么就是在敷衍我！

同學(xué)A：小熙真是假惺惺，虛偽至極，是覺(jué)得這樣做很高尚嗎？

班主任：小熙表面上看起來(lái)確實(shí)挺堅(jiān)強(qiáng)陽(yáng)光的，但是遇到事情總是逃避。

小熙：（捂耳朵，痛苦地）別說(shuō)了，求求你別再讓我聽(tīng)了。

影：對(duì)于面具師來(lái)說(shuō)，做出有瑕疵的面具而被人討厭就是一種失敗?，F(xiàn)在連你媽媽也要討厭你了。

小熙：可我確實(shí)在認(rèn)真回應(yīng)她，我不知道為什么被她理解為不成熟、敷衍！

影：你的同學(xué)們也要討厭你了。

小熙：可我是真想和他們做朋友??！但為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？

影：被誤解就說(shuō)明你的面具做得不夠好，好好修補(bǔ)一下吧，別讓我也對(duì)你失望了。

影從舞臺(tái)右側(cè)下，燈滅。

第三幕 破碎的面具

地點(diǎn)：面具商店里。

燈亮，舞臺(tái)右側(cè)有一面鏡子。小熙坐在桌前做痛苦狀，華從舞臺(tái)左側(cè)上場(chǎng)，漫步到舞臺(tái)中央。

小熙：（注意到華，挑選了一張面具戴上，猶豫后走上前去）您好，您是？

華轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有理會(huì)小熙。

小熙：（繞到另一邊，賠笑地，換了一張面具）您來(lái)這里有什么事嗎？或者，有沒(méi)有什么我可以幫忙的？

華沉默，只是平靜地盯著小熙。

小熙：（有些慌亂地，又換了張面具）你怎么不說(shuō)話啊……我知道了，你不喜歡這張面具，對(duì)吧？沒(méi)關(guān)系，我還有別的。（跑去拿面具）那這張呢，你喜歡嗎？（華搖頭）還是不喜歡嗎？沒(méi)關(guān)系的，我可以換！那這個(gè)呢，怎么樣？（急切）這個(gè)呢？

華還是搖頭沉默，小熙從急切變?yōu)榱私^望，先前的委屈突然在此刻爆發(fā)。

小熙：（哭腔）可是，這已經(jīng)是我做得最好的一張面具了，我已經(jīng)沒(méi)有其他的了……（突然大聲，乞求地）不過(guò)你別擔(dān)心，我一定會(huì)盡快做出更好的面具的！一定會(huì)的，相信我?。ㄕZ(yǔ)氣漸弱）我會(huì)做得更好的，直到你喜歡為止，求求你相信我吧……

華拿過(guò)面具端詳，小熙露出期待的神情。突然華開(kāi)始撕扯面具，將其撕成碎片。

小熙：（驚恐，發(fā)瘋一樣）你干什么！不要！還給我！（撲上去搶，華躲開(kāi)）這可是我最好的面具?。〒涞饺A身上）你知道我用了多長(zhǎng)時(shí)間才把它做好嗎？

小熙的話音剛落，華就把小熙狠狠地甩開(kāi)，小熙沒(méi)站穩(wěn)，無(wú)力地摔到地上，面具的碎片也散落了一地。小熙陷入不可置信的絕望，呆坐在地上，艱難地大口喘息著。影從舞臺(tái)右側(cè)上場(chǎng)。

影：小熙啊，小熙，你看看你都干了些什么！你連這一個(gè)人都取悅不了，還妄想著讓所有人都喜歡你？（冷笑）你真是個(gè)廢物，你做的所有面具都是殘次品！不然大家怎么會(huì)討厭你呢？（小熙自責(zé)地捂著頭，扇自己巴掌）你是我見(jiàn)過(guò)最差勁的面具師……

華：住嘴！

影：什么？（影、小熙二人同時(shí)抬頭）

華：我讓你閉嘴。

影：（冷笑）我可是小熙的另一個(gè)自我，你又是誰(shuí)，你有什么資格來(lái)……管我……（語(yǔ)氣漸弱）

華：（一步步逼近影，威脅地）我是誰(shuí)跟你沒(méi)關(guān)系，我命令你立刻離開(kāi)小熙的內(nèi)心世界，永遠(yuǎn)不許再回來(lái)，否則，就別怪我不客氣了。

影：（害怕地）好，我走，我走。

影從舞臺(tái)右側(cè)下場(chǎng)。

小熙：你到底是誰(shuí)？你撕毀了我的面具，又趕走了我唯一的伙伴。你到底想做什么？

華：你真覺(jué)得她是你的伙伴嗎？（小熙低頭不語(yǔ)）你有沒(méi)有好好看過(guò)面具之下的臉？（蹲下，把小熙的頭扭向鏡子）

華手拿鏡子，小熙看到了自己的臉。

小熙：（捂住臉）??！

華：別害怕，慢慢把手拿下來(lái)，睜開(kāi)眼睛。

小熙放下手，神情呆滯地望著鏡子里那張有些陌生的臉。

華：你看，雖然陌生，但是不是沒(méi)有想象中那么糟糕？面具戴多了，你恐怕都要忘記自己最真實(shí)的模樣了吧。一個(gè)連自己都不喜歡的人，怎么能讓別人喜歡呢？

小熙：（盯著鏡中的自己）你說(shuō)得對(duì)，為了讓身邊的人開(kāi)心，為了得到別人的好評(píng)，我做了這么多面具，但每個(gè)面具都不是真實(shí)的自己，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，自己是這么失敗。話說(shuō)回來(lái)，你到底是誰(shuí)？

華：（溫柔一笑）我也是你的另一個(gè)自我啊，但我不像影那樣否定、責(zé)備你。以后有我在的日子里，你可以勇敢地做自己，盡情地展現(xiàn)你最真實(shí)的一面。同時(shí)，也請(qǐng)你悅納自己，不要再躲在面具之下了，好嗎？如果你愿意，請(qǐng)把你的手交給我吧。（伸出手）

小熙：（抬頭，把手搭上去）嗯。

燈滅。

第四幕 告別面具

地點(diǎn)：家中。

燈亮，小熙和媽媽上場(chǎng)。

小熙媽媽：小熙，明天姥姥過(guò)生日，把你的零花錢拿出來(lái)，給姥姥買件新衣服。

小熙：哎，我親愛(ài)的老媽，我這次要親自為姥姥挑選禮物。

小熙媽媽：呦，可以??！老媽支持！

地點(diǎn)：教室里。

同學(xué)A：小熙，去打羽毛球吧。

小熙：對(duì)不起啊，我要先去老師辦公室一趟。

同學(xué)A：嗯，那好吧，我再找其他同學(xué)。

小熙：嗯，拜拜。

小熙和同學(xué)A分別從舞臺(tái)兩側(cè)下場(chǎng)。

班主任從舞臺(tái)右側(cè)上場(chǎng)。

班主任：（遞上成績(jī)單）小熙，你最近的進(jìn)步很大，懂得主動(dòng)向老師問(wèn)問(wèn)題，值得表?yè)P(yáng)！

旁白：在華的鼓舞之下，小熙告別了面具，學(xué)會(huì)了悅納自己，學(xué)會(huì)了拒絕，也學(xué)會(huì)了勇敢地向他人展示真實(shí)的自己。摘下面具的小熙自信又可愛(ài)，以獨(dú)特的人格魅力讓身邊的人更加喜歡她了。

所有演員上場(chǎng)，走到臺(tái)前，面向觀眾。

小熙：自信，就是允許自己被否定。

同學(xué)A：開(kāi)朗，就是允許自己被拒絕。

同學(xué)B：人并非十全十美，我們常常為了合群，為了做一個(gè)讓別人舒服的人，忽視了自己的感受。

小熙媽媽：總是在意別人喜不喜歡自己，結(jié)果到最后，卻忘了自己喜歡什么。

班主任：其實(shí)啊，做一個(gè)簡(jiǎn)單的人，有一顆屬于自己的心就好！

【創(chuàng)作感悟】

高中階段，同伴認(rèn)同成為青少年自我價(jià)值感的重要來(lái)源，高中生普遍渴望被同伴接納與認(rèn)可。然而，不少學(xué)生為了維護(hù)和諧的人際關(guān)系，過(guò)度迎合他人，忽視了自己的真實(shí)感受與需求。這種失衡的人際交往模式，若長(zhǎng)期持續(xù)，不僅可能導(dǎo)致個(gè)體迷失自我，還可能對(duì)其心理健康造成深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。

本劇以主角小熙的心路歷程為主線，深刻描繪了青少年在尋求他人認(rèn)可過(guò)程中的掙扎與覺(jué)醒。小熙是一個(gè)習(xí)慣于戴上面具迎合他人的女孩，她的行為背后隱藏著對(duì)被接納的深切渴望。然而，隨著朋友的疏遠(yuǎn)以及父母、老師的不解，小熙逐漸意識(shí)到，無(wú)原則的迎合并不能讓他人真正喜歡自己。

劇中巧妙地運(yùn)用了替身技術(shù)，通過(guò)“影”與“華”兩個(gè)角色，象征性地展現(xiàn)了小熙內(nèi)心的矛盾與斗爭(zhēng)。影作為小熙內(nèi)心的批判者，象征著社會(huì)對(duì)個(gè)體的壓力和期望，以及個(gè)體對(duì)自己的過(guò)度苛責(zé)。而華作為救贖者，代表了自我接納、自我鼓勵(lì)和自我成長(zhǎng)的力量。最終，在華的正面引導(dǎo)下，小熙學(xué)會(huì)了拒絕那些違背自己意愿的請(qǐng)求，這不僅是對(duì)個(gè)人邊界的維護(hù)，更是自我認(rèn)同和自尊的體現(xiàn)，也標(biāo)志著小熙從迎合他人到接納真實(shí)自我的轉(zhuǎn)變。

小熙的困境代表了許多高中生在社交中的困境，即為了被接納而犧牲自我。通過(guò)觀看心理劇，學(xué)生們可以反思自己的人際交往模式，學(xué)會(huì)坦誠(chéng)面對(duì)自己的情感與需求，并認(rèn)識(shí)到真正的自我接納和表達(dá)才是建立健康人際關(guān)系的關(guān)鍵。

編輯/衛(wèi) 虹 終校/李梓萌