“三全育人”視域下高校圖書(shū)館的育人機(jī)制

在新時(shí)代背景下，多種思想文化交織并存，對(duì)學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識(shí)水平都達(dá)到了一個(gè)新的高度。大學(xué)生的思想政治教育直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)。圖書(shū)館是高校文化交流中心，承擔(dān)著為科研、教學(xué)服務(wù)的任務(wù)，更是進(jìn)行思想政治教育的重要文化服務(wù)機(jī)構(gòu)。

淺析“三全育人”

2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則的第三點(diǎn)即為：堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人（簡(jiǎn)稱(chēng)“三全育人”）。堅(jiān)持“三全育人”是黨和國(guó)家加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的一項(xiàng)基本原則。全員育人強(qiáng)調(diào)“三全育人”的主體構(gòu)成，以“人”為要素，圍繞共同教育目標(biāo)形成一致性的教育合力，構(gòu)建“人人育人”的德育格局；全過(guò)程育人強(qiáng)調(diào)“三全育人”的時(shí)間要素，需要認(rèn)識(shí)到高校德育工作并非一蹴而就，而是系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，落實(shí)“久久為功”的連續(xù)性德育實(shí)踐；全方位育人強(qiáng)調(diào)“三全育人”的空間要素，打破傳統(tǒng)固定的德育模式，力求整合多方教育資源、延伸拓展德育空間，形成“處處育人”的全面育人格局。

“三全育人”視域下高校圖書(shū)館的育人優(yōu)勢(shì)

一、育人主體優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館是高校育人體系的重要組成部分，具有育人的主體優(yōu)勢(shì)。教育職能是圖書(shū)館的主要職能之一，圖書(shū)館是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，也是開(kāi)展思政教育的重要基地。圖書(shū)館開(kāi)展思政教育的形式更為靈活，內(nèi)容更為全面，路徑更為廣闊，有著教室課堂所不能替代的重要作用。

二、文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資源是高校育人的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。圖書(shū)館是高校的文獻(xiàn)信息中心，圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)信息資源可以滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)和科研的需要。圖書(shū)館豐富的館藏資源是高校開(kāi)展政治思想工作的文獻(xiàn)資源保障，充實(shí)的文獻(xiàn)資源支撐，有助于思想政治教育工作在高校全方位開(kāi)展。

三、理論優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館是高校的學(xué)術(shù)研討中心，借助自身理論、科研優(yōu)勢(shì)，在挖掘教育內(nèi)涵、總結(jié)教育成果等方面助力高校思想政治工作的開(kāi)展。對(duì)具有中國(guó)特色、有益于我國(guó)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)發(fā)展、有益于國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展方向的圖書(shū)情報(bào)理論的豐富和發(fā)展，可以多維度助力高校思想政治教育工作的開(kāi)展。

四、場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館作為讀者學(xué)習(xí)、研修的重要場(chǎng)所，是高校開(kāi)展思想政治教育的重要陣地。圖書(shū)館的信息共享空間、研討交流空間、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、會(huì)議室和學(xué)術(shù)報(bào)告廳等場(chǎng)所滿足了多元化學(xué)習(xí)的要求，是學(xué)生除教室外相對(duì)集中的學(xué)習(xí)和交流的地方。在圖書(shū)館開(kāi)展思想政治工作，更容易將思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性集于一體，更容易讓學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去、學(xué)起來(lái)，有助于高校思想政治教育工作的高質(zhì)量開(kāi)展。

“三全育人”視域下高校圖書(shū)館育人機(jī)制探討

一、樹(shù)人先立德，以身作則實(shí)現(xiàn)全員育人

全員育人強(qiáng)調(diào)多主體參與，各方主體同向同行才能有效提升思政育人的效果。圖書(shū)館作為高校的重要組成單位，在日常工作中，與學(xué)生直接接觸較多，圖書(shū)館員要履行管理資源與服務(wù)讀者的職責(zé)，圖書(shū)館通過(guò)圖書(shū)管理工作者實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人的宗旨。圖書(shū)館在育人過(guò)程中，人是最主要因素，要完成并做好此項(xiàng)工作，就需要大力加強(qiáng)圖書(shū)館員隊(duì)伍建設(shè)。

立德為先，修身育人。要完成立德修身的任務(wù)，就需要圖書(shū)館工作人員在加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)等方面持續(xù)不斷地下硬功夫、長(zhǎng)功夫、細(xì)功夫。圖書(shū)館工作人員通過(guò)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，不斷提高思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。努力做到樹(shù)人先立德，立德先修身，以身作則，營(yíng)造文明、和諧的閱讀氛圍，立德樹(shù)人要從日常做起、從小事做起。圖書(shū)館工作人員的行為舉止會(huì)在日常服務(wù)中產(chǎn)生不同的效果，良好的舉止行為、親切的服務(wù)態(tài)度、貼心周到的服務(wù)會(huì)形成文明的館風(fēng)館貌，從而助力思政教育的開(kāi)展。

讀者至上，服務(wù)育人。在與大學(xué)生的溝通過(guò)程中，圖書(shū)館工作人員行為模式、習(xí)慣和具體表現(xiàn)，會(huì)直接或間接地對(duì)大學(xué)生的情感、行為產(chǎn)生正面或者負(fù)面的影響。強(qiáng)化圖書(shū)館工作人員的服務(wù)意識(shí)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神是實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人的關(guān)鍵，這就要求圖書(shū)館工作人員在工作中必須注意自身的形象和言談舉止，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，時(shí)刻注意自己的言行，工作行為要文明、規(guī)范、友好，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)該做到清晰、簡(jiǎn)練，做到熱情地接待每一位讀者，認(rèn)真傾聽(tīng)讀者的提問(wèn)，耐心地回答每一個(gè)問(wèn)題，從而提高服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人。

提高技能，專(zhuān)業(yè)育人。圖書(shū)館承擔(dān)著為科研、教學(xué)服務(wù)的任務(wù)，更是進(jìn)行思想政治教育的重要文化服務(wù)機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)直接影響工作的質(zhì)量，一支綜合素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)水平良好的隊(duì)伍，是育人功能得以實(shí)現(xiàn)的重要前提。圖書(shū)館除了定期組織本館人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外，還要多途徑地對(duì)圖書(shū)館工作人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育，提高他們的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)，這樣才能更好地配合學(xué)校開(kāi)展育人工作。

二、尊重教學(xué)規(guī)律，配合各教學(xué)階段實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人

思政教育是具有持續(xù)性的，圖書(shū)館應(yīng)充分尊重教學(xué)規(guī)律，配合各教學(xué)階段實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人。分析大學(xué)生入學(xué)、在校和畢業(yè)三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的特點(diǎn)，通過(guò)為學(xué)生量身打造符合各階段特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，來(lái)幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)和生活，把思想政治教育工作滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中去，從而完成育人使命。

迎接新生入學(xué)。每年9月是新生的入學(xué)季，新生及家長(zhǎng)是圖書(shū)館這一時(shí)期最為活躍的讀者群體。作為代表學(xué)校形象與新生及家長(zhǎng)近距離接觸的窗口單位，圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮自身的陣地優(yōu)勢(shì)，除了配合學(xué)校的整體迎新工作以外，更應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展思政教育。如及時(shí)收集、整理時(shí)事資料，利用信息欄、書(shū)目推介會(huì)，組織專(zhuān)題剪報(bào)、開(kāi)展書(shū)展、圖片展等方式，大力宣傳黨的方針政策、改革開(kāi)放成果，引導(dǎo)讀者樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式上好新生入學(xué)的第一堂思政實(shí)踐課。

陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。思政教育應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在各學(xué)段、各課程及實(shí)踐活動(dòng)之間建立必然的聯(lián)系，融入育人活動(dòng)，以此踐行全過(guò)程育人。圖書(shū)館是大學(xué)生的第二課堂，更是大學(xué)生思政教育的重要陣地，應(yīng)依托自身理論和場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，積極舉辦相關(guān)導(dǎo)讀活動(dòng)和文化講座，請(qǐng)專(zhuān)家教授作專(zhuān)題報(bào)告，適時(shí)給予學(xué)生德育引導(dǎo)；利用自身主體和文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)積極參與校園文化建設(shè)，在舉辦閱讀推廣活動(dòng)中弘揚(yáng)紅色文化、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、普及社會(huì)主義先進(jìn)文化，將思政教育融入其中，集思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性于一體，讓學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去、學(xué)起來(lái)，營(yíng)造催人奮進(jìn)的校園文化，助力高校思想政治教育工作的高質(zhì)量開(kāi)展。

服務(wù)應(yīng)屆生畢業(yè)。畢業(yè)生面臨著撰寫(xiě)畢業(yè)論文、答辯、離校等大學(xué)階段的最后任務(wù)，同時(shí)更面臨著就業(yè)、公考、考研、出國(guó)等多重選擇。如何幫助畢業(yè)生平穩(wěn)度過(guò)重要人生階段，并適當(dāng)進(jìn)行思政教育是圖書(shū)館的目標(biāo)。除了發(fā)揮其信息資源、檢索技術(shù)、專(zhuān)業(yè)人才、場(chǎng)地等方面的優(yōu)勢(shì)，幫助畢業(yè)生順利完成論文撰寫(xiě)及答辯以外，更要考慮到這一階段畢業(yè)生心理壓力的問(wèn)題，利用圖書(shū)館的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)邀請(qǐng)心理專(zhuān)家開(kāi)展心理咨詢(xún)專(zhuān)題講座，并利用資源優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展心理疏導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍的好書(shū)推薦，引導(dǎo)畢業(yè)生利用閱讀療法療愈創(chuàng)傷，對(duì)畢業(yè)生的焦慮情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，傳播正確道德價(jià)值觀、傳遞正能量，幫助其平穩(wěn)度過(guò)畢業(yè)期，走向更美好的人生階段。

三、完善自身建設(shè)，做全方位育人的陣地

圖書(shū)館憑借豐富的學(xué)習(xí)資源、良好的人文環(huán)境和先進(jìn)技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，正轉(zhuǎn)型成為集學(xué)習(xí)支持、研究支持、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、文化傳承、社交休閑等多功能于一體的校園知識(shí)中心、文化中心、學(xué)習(xí)中心。這決定了學(xué)生在圖書(shū)館學(xué)習(xí)期間可以接受多種教育，為圖書(shū)館開(kāi)展文化育人、管理育人、服務(wù)育人等提供了理論支持。作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、研修的主要場(chǎng)所，圖書(shū)館應(yīng)抓好自身建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，憑借自身豐富的館藏資源和深厚的歷史底蘊(yùn)，做全方位育人的重要陣地。

高舉共產(chǎn)主義旗幟，做黨的宣傳陣地。圖書(shū)館要大力營(yíng)造深度參與高校思想政治工作的文化氛圍，加強(qiáng)服務(wù)型基層黨組織建設(shè)，不斷提升館員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平、工作能力，激發(fā)黨員積極進(jìn)取、爭(zhēng)當(dāng)先鋒的工作熱情，形成見(jiàn)賢思齊、學(xué)趕先進(jìn)的示范帶動(dòng)效應(yīng)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的館員積極參與到思政課實(shí)踐教學(xué)中去，把參與思想政治工作納入工作績(jī)效考核之中。

圖書(shū)館要重視自身在高校思想政治工作中的作用，合理制定圖書(shū)館思想政治教育任務(wù)，積極配合思政課堂進(jìn)度開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生對(duì)黨有更清醒、更準(zhǔn)確、更深入的了解；設(shè)立黨建與黨風(fēng)廉政建設(shè)文獻(xiàn)專(zhuān)區(qū)，更好服務(wù)黨建研究，做黨的理論支撐陣地；積極開(kāi)展各類(lèi)校園文化活動(dòng)，對(duì)黨的方針政策進(jìn)行有效的宣傳和推廣，使非黨員師生了解黨、熱愛(ài)黨，做黨的宣傳陣地。

開(kāi)展學(xué)科服務(wù)，全方位服務(wù)高校思政建設(shè)。學(xué)科服務(wù)是近年來(lái)高校圖書(shū)館在服務(wù)創(chuàng)新上的最大亮點(diǎn)，圖書(shū)館應(yīng)充分整合自身資源，為思政課程建設(shè)提供文獻(xiàn)信息資源支持，為思政教學(xué)和科研做好服務(wù)。圖書(shū)館應(yīng)切實(shí)了解真實(shí)需求，提供主動(dòng)的、有針對(duì)性的服務(wù)，從而有效地參與到高校思想政治教育工作當(dāng)中。圖書(shū)館要借助自身理論、科研優(yōu)勢(shì)，在把握方向、定位內(nèi)容、創(chuàng)新形式和總結(jié)成果等方面助力高校思政科研的開(kāi)展，為教師挖掘思政要素，建立協(xié)同育人的新機(jī)制，充分參與到高校思政建設(shè)之中。

完善館藏資源建設(shè)，做思政教育的“加油站”。在高校文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中，要保障思想政治教育工作所需的文獻(xiàn)信息資源數(shù)量和質(zhì)量。在新時(shí)代背景下，圖書(shū)館要多元化有針對(duì)性地豐富館藏資源，既重視傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)館藏的補(bǔ)充，也重視滿足現(xiàn)代閱讀需求的電子移動(dòng)載體資源建設(shè)。構(gòu)建專(zhuān)題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，展現(xiàn)學(xué)校文化底蘊(yùn)，形成適合本校學(xué)生需求的思政資源體系。設(shè)立馬列主義經(jīng)典著作和黨史黨建、黨史人物傳記、革命戰(zhàn)爭(zhēng)題材等為主的經(jīng)典書(shū)籍專(zhuān)區(qū)。有針對(duì)性地采購(gòu)、收集各種有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于形成高尚的思想品德、價(jià)值觀念的思政教育文獻(xiàn)資料，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持。

整合空間資源，做思政學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。圖書(shū)館作為知識(shí)學(xué)習(xí)的殿堂，不應(yīng)該僅僅只是提供文獻(xiàn)資源和閱讀環(huán)境的“資料庫(kù)”“自習(xí)室”，還應(yīng)該是讀者們互相交流知識(shí)的舞臺(tái)及殿堂。圖書(shū)館要有意識(shí)地在館內(nèi)開(kāi)展有關(guān)理想、信念、愛(ài)國(guó)等道德教育方面的閱讀推廣活動(dòng)，如開(kāi)展內(nèi)容豐富的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，讓師生走上講臺(tái)朗讀紅色家書(shū)、分享紅色故事、暢談心得體會(huì)；提供場(chǎng)地，協(xié)助舉辦紅色主題講座，營(yíng)造紅色氛圍，繼承和發(fā)揚(yáng)紅色基因，弘揚(yáng)和傳承黨的光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈；通過(guò)設(shè)立書(shū)展專(zhuān)區(qū)，定期開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育主題書(shū)展，不斷結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)凝聚起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代、創(chuàng)造新輝煌的磅礴力量。讓讀者不僅能夠體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，還能進(jìn)行交流與互動(dòng)，展示給讀者一種“文化自覺(jué)、修己安人”的綠色讀書(shū)環(huán)境，這種優(yōu)雅的文化環(huán)境可以使讀者平心靜氣、身心愉悅、潛心研讀，從而達(dá)到育人的目的。

高校承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，圖書(shū)館作為學(xué)校的重要組成部分，不僅要提供豐富的館藏資源、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)以及良好的閱讀環(huán)境，更要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，配合學(xué)校一起完成對(duì)學(xué)生大學(xué)階段的教育，積極發(fā)揮圖書(shū)館在“全員育人、全程育人、全方位育人”中的重要作用，豐富完善大學(xué)德育理論和實(shí)踐體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

作者簡(jiǎn)介：

高原，1983年生，女，碩士，珠海科技學(xué)院圖書(shū)館流通與閱覽部主任，研究方向：閱讀推廣、讀者服務(wù)。本文系2021年度廣東省高校思想政治教育課題《“三全育人”視域下高校圖書(shū)館育人機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2021GXSZ122）成果。