三代女人的家庭治療故事（上）

大部分來做家庭治療的是爸爸媽媽和孩子一起來，或是父母其中一方和孩子前來。在一個春末的午后，窗戶灑落著點(diǎn)點(diǎn)陽光。今天新來的這個家庭不太一樣，是16歲的女孩和她的媽媽、姥姥，三代女人的家庭來訪。

來自三個季節(jié)的女人

媽媽首先進(jìn)入咨詢室，讓我眼前一亮，她穿著一襲針織套裙、妝容精致，跟我打招呼的聲音清脆又溫柔，恍惚間我以為見到了明星。接著走進(jìn)來的是姥姥，穿一件薄款米色羽絨服，燙著卷發(fā)戴著眼鏡，笑著和我打招呼，感覺到她的爽朗和熱情。最后走進(jìn)來的是女孩，穿著短褲，套了一件T恤，走路低頭看著手機(jī)，見到我的那一刻抬眼點(diǎn)了下頭，算是打了招呼。我心想，這三人的著裝分別像是來自春天、冬天和夏天。

媽媽、姥姥、女孩依次落座在我面前的長沙發(fā)，坐下后，姥姥挨著外孫女，正要說什么，女孩迅速地往另一邊挪了挪，并讓媽媽跟姥姥換個位置。姥姥只好一邊笑著一邊換到最左邊。女孩這才滿意了，把手機(jī)收起來，臉上表現(xiàn)出青少年特有的一種疏離感，似乎對外界毫不在意。

在家庭治療一開始，治療師不僅留意跟每個家庭成員接觸的第一印象，還會關(guān)注落座的順序和位置?？吹窖矍暗幕樱矣辛艘粋€對于她們關(guān)系的假設(shè)，姥姥似乎想跟外孫女親近，外孫女卻想離她遠(yuǎn)一點(diǎn)，還在中間豎起一道“屏障”，在家中這個“屏障”可能是媽媽。假設(shè)就像家庭的一塊拼圖，暫時按下不表，待對她們的家庭了解更多之后，一點(diǎn)點(diǎn)來完成這個拼圖。

主動參與治療的女兒

在互相介紹、說明家庭治療的設(shè)置和過程后，我們便交談起來。通常青少年是被家長勸說、強(qiáng)迫過來做心理治療。我已經(jīng)做好準(zhǔn)備，估計需要花一些時間跟女孩建立關(guān)系，不妨先和家長聊聊為何來做家庭治療，對治療的期待，等等。

當(dāng)我問：“媽媽你約的家庭治療，是怎么邀請大家一起來的？”媽媽說：“我問了她倆，都愿意來。”我繼續(xù)問：“你們家庭中誰最需要這個治療？”意外的是，女孩最先回答：“我們都需要，我們家庭關(guān)系很有問題。我都16歲了，已經(jīng)長大了，我姥姥還天天在我耳邊念叨我怎么吃飯、怎么學(xué)習(xí)，應(yīng)該做這個那個，真的是煩死了。之前我媽經(jīng)常不在家，沒人管得了她，我只能把門一關(guān)，不讓她來煩我?！边@時媽媽笑出了聲，而姥姥也不好意思地笑了笑，似乎有些被說中的尷尬。

于是，我反饋說姥姥笑了，并問她：“您認(rèn)同外孫女說的嗎？有不同看法嗎？”姥姥說：“她說得沒錯。我老啦，話也多?？晌倚睦锸钦嬷卑?，你看她媽媽有公司，特別忙也顧不上她。從小這孩子跟著我長大的，小時候多乖呀，說什么做什么。樂樂從小也長得漂亮，學(xué)習(xí)也好，拉小提琴，樣樣出眾。就是自從上了這個重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)成績退步了，經(jīng)常請假，到后面也不去上學(xué)了。你說這個年齡，正是學(xué)習(xí)的黃金時期，天天在家關(guān)著門也不讓我知道，估計就是一天到晚玩手機(jī)，這算啥事啊。我反正是搞不懂了，現(xiàn)在的小孩說也說不得，打也打不得。”

家庭中的隱秘結(jié)盟

就在姥姥語速越來越快地講述她對外孫女變化的著急和擔(dān)心時，我留意到女孩臉上開始表現(xiàn)出不耐煩，再次拿出手機(jī)，手指在屏幕上快速地滑動。這時媽媽打斷了姥姥說話，說：“哎呀，您就別說那么多了，我們都聽煩了?！崩牙言挍]說完，愣愣地止住了。

此時，我隱約感覺到其實(shí)媽媽對孩子姥姥的管教方式也是不滿的，因?yàn)樗f的是“我們”，也就是她和女兒，會不會母女倆有隱秘的結(jié)盟呢？于是，我問媽媽，她倆在家也是這樣嗎？姥姥開始勸說提醒孩子時，樂樂就會把臉撇到一邊開始看手機(jī)，用一種“不回應(yīng)”的方式回應(yīng)她姥姥。媽媽回應(yīng)：“是這樣，我媽太啰嗦，那些話來來回回都差不多，我聽著都嫌煩?！?/p>

接下來，我繼續(xù)循環(huán)提問，這次問的是姥姥：“那樂樂是只對您這樣嗎？用沉默或者關(guān)著門的方式回應(yīng)您?！崩牙颜f：“跟她媽媽好一些，她媽媽回來時間少，自從去年她抑郁不怎么上學(xué)后，媽媽放下了一些工作，跟她說話才多一些。但是也不能談學(xué)習(xí)，一談學(xué)習(xí)相關(guān)的，她就嫌煩關(guān)上門不理我們?！?/p>

我尋思著，看來女兒表現(xiàn)出抑郁、拒學(xué)等“癥狀”后，家庭的結(jié)構(gòu)和母女的互動有了變化。只是，這個階段的青少年，大多數(shù)對于學(xué)習(xí)話題都是不愿意談的，接下來我做了一些正?；幚?，繼續(xù)探索孩子的“癥狀”跟家庭的關(guān)系。

我問媽媽：“您同意姥姥的看法嗎？樂樂對您和姥姥的回應(yīng)方式有些不同？似乎對姥姥更少回應(yīng)?！眿寢屨f：“是呀，主要我媽習(xí)慣了，從小管著她吃喝拉撒。我媽以前是老師，孩子讀小學(xué)時還能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子大了，確實(shí)不需要管這么多了?！崩牙汛藭r反駁道：“不是我想管，你也不在家，孩子學(xué)習(xí)不好了、現(xiàn)在日夜顛倒，好像是我教育得不好?！边@時，媽媽嘆了口氣，說道：“樂樂以前挺省心的，自從她上高中以后，我也搬出去住了，管她的時間更少了，然后她學(xué)習(xí)跟不上，情緒也不好了，經(jīng)常沖我們發(fā)火。我也搞不明白她這是怎么了?！?/p>

其實(shí)，樂樂媽媽的困惑也是很多家長有的。當(dāng)孩子到了青春期，不愛跟家長溝通，不愿聽她們教育和指導(dǎo)，自己的意見不被尊重時，又容易出現(xiàn)情緒波動、跟家長爭吵等所謂“叛逆”的表現(xiàn)。這其實(shí)是青春期的正常表現(xiàn)，青少年的邏輯思維發(fā)展較快，而負(fù)責(zé)情緒調(diào)節(jié)的大腦皮層還未發(fā)育完善；存在既要求獨(dú)立自主，但對行為后果還不能完全承擔(dān)責(zé)任的矛盾心理。

果然，樂樂快速反駁道：“我的情緒問題更多受她們影響，我自己待著的時候就沒事。包括我之前做過個人的心理咨詢，心理咨詢師說進(jìn)我房間要先敲門，尊重一下我，有這些措施就好一些?！?/p>

樂樂的主動回應(yīng)讓我得到了助力，她就像一個協(xié)同咨詢師。我接著用差異性的提問，問她的情緒不好主要跟誰有關(guān)系。樂樂說：“她倆都是?！蔽依^續(xù)問：“你們一直都住在一起嗎？是什么時候開始，你覺得情緒先受到她倆誰的影響呢？”樂樂說：“對，以前我小沒啥感覺，初三那會兒學(xué)習(xí)壓力大本來就煩，我姥姥經(jīng)常嘮叨，我就會叫她閉嘴。我媽回來就聽她說我又鬧情緒了，也管我?，F(xiàn)在我媽在別的地方住，管我少了就好一點(diǎn)?！?/p>

在樂樂、媽媽和姥姥的表達(dá)中，我聽到三個信息：一是，這個家庭的組織結(jié)構(gòu)，是姥姥主內(nèi)帶孩子，媽媽主外，是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱。二是，之前這種結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，能發(fā)揮良好的功能。但是在樂樂上初三后，樂樂跟姥姥之間發(fā)生了多次沖突，媽媽在中間協(xié)調(diào)，三個人對當(dāng)前的家庭結(jié)構(gòu)都不太滿意。三是，她們的家庭關(guān)系呈現(xiàn)出，女兒上高中后，母親出去住了，姥姥和外孫女綁定得更緊密。而女兒出現(xiàn)情緒低落、動力低，對學(xué)習(xí)沒有興趣等癥狀后，母親又不得不回來陪伴孩子。似乎她們在各自的家庭位置的調(diào)整上遇到麻煩。

同時還有一個更讓我好奇的問題就是，“爸爸去哪兒了？”

讓我們在中篇和下篇中繼續(xù)了解這個家庭的故事吧。

（未完待續(xù)）