紅色文化融入幼兒戶外游戲活動(dòng)探究

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度；利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。紅安縣有40多處紅色遺址和無數(shù)可歌可泣的英雄故事，教師將紅色文化融入幼兒戶外游戲活動(dòng)，既有利于落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，又有利于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的幼兒。

一、深耕紅色文化，潤魂

我們引導(dǎo)幼兒通過沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)浸潤紅色文化，包括參觀烈士陵園、訪紅色遺址、看紅色紀(jì)錄片、聽老紅軍講故事、聽老師講紅色繪本、聽國旗下講話、在區(qū)角創(chuàng)設(shè)相關(guān)角色游戲、講紅色故事、唱紅歌等，讓幼兒初步感知紅色文化，受到先烈事跡的熏陶，形成敬仰和崇拜先烈的情感，進(jìn)而感悟今天的幸福生活來之不易。

二、規(guī)劃紅色游戲，益智

幼兒一般通過游戲活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)，我們利用紅色資源創(chuàng)設(shè)了模擬戰(zhàn)爭和生產(chǎn)勞動(dòng)兩類紅色游戲，增強(qiáng)幼兒對(duì)革命史實(shí)的理解。模擬戰(zhàn)爭游戲是結(jié)合革命戰(zhàn)爭故事設(shè)計(jì)的系列游戲，包括《爬雪山》《過草地》《攻打黃安城》《飛奪瀘定橋》《雞毛信》《地道戰(zhàn)》等。勞動(dòng)類游戲以后方物資保障供應(yīng)為題材設(shè)計(jì)系列游戲，如《送軍糧》《大生產(chǎn)》《紡織布》《挖紅苕》《編草鞋》等。這些游戲紅色文化特征鮮明，小、中、大班分層實(shí)施，從形式和內(nèi)容兩方面滿足了幼兒戶外游戲的需要。

三、制作紅色游戲材料，拓美

科學(xué)設(shè)計(jì)和合理運(yùn)用紅色游戲材料是將紅色文化有效融入幼兒戶外游戲活動(dòng)的保障，它能讓幼兒更好地進(jìn)入角色，感受游戲的樂趣，提高動(dòng)手能力和審美情趣。在游戲創(chuàng)設(shè)過程中，我們和幼兒一起選擇游戲主題，共同商討開展游戲活動(dòng)所需的角色、道具及場(chǎng)所，并據(jù)此開發(fā)出服飾、道具、場(chǎng)所三種類型的紅色游戲材料。

一是服飾類材料。服飾類游戲材料指幼兒在進(jìn)行紅色主題游戲時(shí)所穿戴的衣物和配飾，要根據(jù)游戲角色的身份、結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)設(shè)計(jì)，如紅軍服、護(hù)士服、炊事員服、草鞋、軍帽、軍徽等。它們能增強(qiáng)游戲的真實(shí)感，是傳承紅色文化的重要載體。

二是道具類材料。道具類游戲材料指仿照革命戰(zhàn)爭年代的真實(shí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的具有紅色文化象征意義的道具，如紅色小旗、小手槍、手榴彈、背包、擔(dān)架、炸藥包、簸箕、籮筐、紡車等。這些道具能讓幼兒在游戲中有代入感，更好地體驗(yàn)革命的光榮與艱辛，感受戰(zhàn)爭年代的艱苦樸素。

三是場(chǎng)所類材料。場(chǎng)所類游戲材料指為紅色戶外游戲?qū)ｉT設(shè)計(jì)的活動(dòng)場(chǎng)地，包括模擬戰(zhàn)爭場(chǎng)景、大后方場(chǎng)景、長征路等。這些紅色游戲主題場(chǎng)景能讓幼兒獲得更真實(shí)的游戲體驗(yàn)，從中感受戰(zhàn)爭年代紅安革命先輩“樸誠勇毅、不勝不休”的精神，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

四、開展紅色游戲，展能

幼兒紅色戶外游戲旨在通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒的愛國情感和集體主義精神，讓幼兒在游戲主題確定、游戲開展和游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)充分發(fā)展?jié)撃?。具體實(shí)施策略如下。

環(huán)節(jié)一，協(xié)商選擇游戲主題。我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，與幼兒一起選擇游戲主題。如，教師先讓幼兒觀看《鐵血紅安》《攻打黃安城》《飛奪瀘定橋》等影視劇片段，了解革命先輩英勇戰(zhàn)斗、不怕犧牲的精神，感受今天幸福生活的來之不易。在此基礎(chǔ)上，教師和幼兒協(xié)商確定游戲小主題，如“攻城”“小小銅鑼兵”“送軍糧”等。

環(huán)節(jié)二，自主開展游戲活動(dòng)。確定游戲主題后，教師和幼兒根據(jù)活動(dòng)主題一起討論角色，共同制作游戲道具，商討游戲規(guī)則，搭建相應(yīng)的戶外游戲場(chǎng)景。在游戲活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)主體，他們應(yīng)在自己搭建的場(chǎng)地自主選擇角色和游戲道具，自主開展游戲活動(dòng)；教師是觀察者、支持者、合作者，要觀察、記錄幼兒游戲的過程，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師要組織幼兒分享游戲體驗(yàn)。這樣的自主游戲讓紅色文化入腦入心，既提升了幼兒的思維能力，又鍛煉了幼兒的意志品質(zhì)。

環(huán)節(jié)三，豐富游戲評(píng)價(jià)方式。游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師通過分析記錄表和復(fù)盤拍攝的視頻等方式，利用評(píng)價(jià)工具分析游戲過程，對(duì)幼兒游戲表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（本文系湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2022年度一般課題“紅色文化融入幼兒戶外游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究”的成果。課題編號(hào)：2022JB343）

文字編輯"孫愛蓉