我與劉老師的緣分

升入六年級時，我懷著忐忑的心情來到新學(xué)?！肄D(zhuǎn)學(xué)了。這個學(xué)校很大，像座迷宮一樣。身邊陸續(xù)走過陌生的同學(xué)和老師，我聽見他們歡快的交談聲，不禁把頭低下。

我按照媽媽提前交代的路線，來到我的新班級——從遠(yuǎn)處便聽見教室里傳出哄鬧聲。我從后門進(jìn)去，低著頭，霎時間原本熱鬧的教室安靜了下來。我感覺到一道道灼熱的目光聚集在我身上，頭更低了，逃也似的快步走向一個空著的座位，坐了下去。

我剛抬頭，便迎上了站在講臺上的老師的目光。他戴著老花鏡，頭發(fā)灰白。我知道他是我們的班主任劉老師——一位返聘教師。

他朝我露出了慈祥的笑容，手指敲了敲講桌：“這是我們班轉(zhuǎn)來的新同學(xué)。你叫什么名字？”“我……我叫章可唯。”我低聲說?！按蠹覛g迎我們的新同學(xué)！”他帶頭鼓起了掌，教室里響起熱烈的掌聲。我頓時覺得新班級是親切的。

一次，班里大掃除，我看著自己手中的拖把，有些愣怔。在家從來不拖地的我，不知如何把地拖干凈。就在這時，一旁的班主任劉老師接過我的拖把，俯身拖地?！澳銛?shù)學(xué)能考滿分，拖地比解數(shù)學(xué)題容易！學(xué)會勞動和學(xué)好功課一樣重要?！彼贿吥托氖痉?，一邊說道。我心里挺慚愧的。

之后，我們組做值日，劉老師來到班里，專門指定由我拖地。雖然我拖起地來不像他那樣動作流暢，又快又好，但他看了還是笑著對我說：“不錯，有進(jìn)步！”

我注意到，劉老師給我們上課，時常會穿插著講一些人生的道理。他像對待自己的孩子那樣，對我們充滿關(guān)愛，并寄予厚望。

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間到了期末。一個平常的課間，我正在寫作業(yè)。突然，一名同學(xué)喊道：“章可唯，劉老師喊你去辦公室?！蔽?guī)е苫髞淼睫k公室門口，看見劉老師正伏案書寫。我喊了聲報告，走近劉老師身旁。原來他在給我們寫寄語。

他推了推老花鏡，把我的本子遞給我。我好奇地接過來一看，只見上面是熟悉的字跡，寫著對我的諄諄教導(dǎo)和祝福：“……我相信你前途似錦！你有學(xué)業(yè)上的好消息，一定要告訴老師，我等你的好消息！”我一時沒有反應(yīng)過來，只下意識地點點頭。再一回味，心里暖暖的。

進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)越發(fā)辛苦，每當(dāng)我有想松懈的念頭時，總想起劉老師寫給我的寄語，身心又充滿了力量。我振作精神，日復(fù)一日地發(fā)奮學(xué)習(xí)。在上學(xué)期的期末考試中，我的成績位于年級前列。

當(dāng)我再次翻開劉老師寫給我的寄語時，往事一一浮現(xiàn)，我體會到一種美好的緣分，忍不住揚起了嘴角。

指導(dǎo)老師：錢海燕

伊織點評：文章以劉老師對“我”的關(guān)心為線索，串聯(lián)起主要情節(jié)，講述了“我”在劉老師的啟迪和鼓勵下成長的經(jīng)歷。其中，他讓“我”學(xué)習(xí)拖地的情節(jié)表現(xiàn)力強。文中流露出“我”對劉老師的感謝之情，體現(xiàn)出“我”對師生緣分的珍惜。動作描寫、語言描寫等生動，有意味。