以言語(yǔ)為經(jīng)緯，織表達(dá)之錦繡

同學(xué)們，表達(dá)得體是一種語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)，我們要根據(jù)不同的目的、交際對(duì)象和場(chǎng)合等因素，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式來(lái)準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)信息和表達(dá)情感。那么，如何做到表達(dá)得體呢？

第一，表達(dá)的目的要明確。要條理清晰、邏輯嚴(yán)密地講清楚想要表達(dá)的觀點(diǎn)。一般整體可用總分總的結(jié)構(gòu)，再分小點(diǎn)清晰闡述；在表達(dá)請(qǐng)求、幫助、感謝、歉意時(shí)，要注意語(yǔ)氣誠(chéng)懇、真摯。

第二，關(guān)注表達(dá)的對(duì)象和場(chǎng)合。在進(jìn)行口頭或書(shū)面表達(dá)時(shí)，要看準(zhǔn)對(duì)象，充分關(guān)照到其年齡、身份，以及表達(dá)的場(chǎng)合和文化背景等因素，注意表達(dá)與所處語(yǔ)境、場(chǎng)合相宜。

第三，要注意觀察和積累。日常要多觀察生活中的一些交流場(chǎng)景，留意不同的人在不同場(chǎng)合下的說(shuō)話(huà)方式，注重得體表達(dá)的積累，如常見(jiàn)的敬辭、謙辭、禮貌用語(yǔ)和委婉表達(dá)等。

黃友芹，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，“蘇教名家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象，任教于東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

“低碳生活我行動(dòng)”倡議書(shū)

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻，全球資源匱乏、污染嚴(yán)重，空氣中二氧化氮（NO2）年平均濃度、PM10、PM2.5顆粒物含量超過(guò)濃度限值。如果我們?cè)俨患右灾匾?，地球?qū)?huì)滅亡。為了保護(hù)地球母親，為了讓校園更加美麗，在本次“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，我們特向全校師生發(fā)出倡議。希望全校師生都能以較高的政治站位和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，積極參與低碳環(huán)保行動(dòng)。切實(shí)有效的行動(dòng)，一定能減少校園內(nèi)的能源浪費(fèi)和環(huán)境污染，同時(shí)將低碳環(huán)保的理念傳播出去，帶動(dòng)所有人關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，營(yíng)造一個(gè)節(jié)約、低碳、環(huán)保的無(wú)污染環(huán)境。

水和電都是不可再生資源，一定要節(jié)約。千萬(wàn)不要用一次性生活用品，要減少垃圾的產(chǎn)生。

積極參與垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)。向身邊的人普及垃圾分類(lèi)知識(shí)，提醒大家不要亂扔垃圾，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

全體教師辦公和學(xué)生學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持“無(wú)紙化”，必須利用電子設(shè)備和多媒體等方式進(jìn)行信息傳遞、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

短距離出行時(shí)選擇步行或騎自行車(chē)，減少汽車(chē)尾氣排放。

花草樹(shù)木美化了我們的校園，我們要愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的花草樹(shù)木，要自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，保持校園環(huán)境的干凈整潔。

老師們、同學(xué)們，讓我們攜手共進(jìn)，從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，踐行低碳生活。讓我們的校園更加美麗，讓我們的地球更加美好！

??省??市??學(xué)校??班級(jí)

2024年11月16日

倡議的目的是激起師生的環(huán)保意識(shí)，用語(yǔ)要有感染力；受眾是老師和同學(xué)，要避免使用過(guò)于復(fù)雜和專(zhuān)業(yè)的概念，確保能被理解；“地球?qū)?huì)滅亡”這樣的說(shuō)法過(guò)于夸張。

倡議的目的較明確，但表達(dá)未能考慮讀者的特點(diǎn)，“較高的政治站位”“切實(shí)有效的行動(dòng)”，對(duì)初中學(xué)生不宜用這樣的表述；“一定能”“所有人”等命令式口吻，生硬刻板，讓人有距離感。

倡議書(shū)的語(yǔ)氣要誠(chéng)懇、熱情而友好，一般不要使用命令式、強(qiáng)硬的口吻，可以用“建議”“希望”等詞來(lái)替代“必須”。

設(shè)置這些條款時(shí)，要考慮到受眾的年齡特點(diǎn)，并且要給出具體、明確的做法，使受眾對(duì)照?qǐng)?zhí)行。

綜合點(diǎn)評(píng)

這封倡議書(shū)的目的明確，期待激發(fā)師生的環(huán)保意識(shí)，積極踐行低碳生活。但部分表達(dá)不夠得體，需要提升：第一，背景部分用語(yǔ)過(guò)于專(zhuān)業(yè)，部分措辭又略顯夸張，有些表達(dá)較為生硬，欠缺真誠(chéng)和感染力，讀者很難產(chǎn)生共鳴。第二，主體部分的表達(dá)分類(lèi)不清、較為零亂，未能充分考慮讀者的年齡特點(diǎn)，而且有些條款未能給出具體方法，讀者難以對(duì)照?qǐng)?zhí)行。第三，結(jié)尾部分語(yǔ)言沒(méi)有激情和鼓舞性，影響倡議效果。

升格指津

倡議書(shū)是為了“發(fā)起倡議，呼吁行動(dòng)”而寫(xiě)的體量較小的作文，其結(jié)構(gòu)包括背景、內(nèi)容和結(jié)尾部分。背景部分，要用簡(jiǎn)潔的文字概括出核心問(wèn)題，即“為什么要倡議”。內(nèi)容部分，要用具體明確、條理清晰的語(yǔ)言，告訴讀者“為了改變哪些事項(xiàng)的現(xiàn)狀，我們可以怎么做”。結(jié)尾部分，可以再次發(fā)出呼吁。

1.建議將原文內(nèi)容稍加整合和精減，比如概括為節(jié)約能源、垃圾分類(lèi)、呵護(hù)綠化、綠色出行和消費(fèi)等方面。

2.內(nèi)容表述時(shí)，要清晰闡釋每一條倡議的目的及行動(dòng)。

3.要恰當(dāng)?shù)皿w地表達(dá)“希望大家怎樣”，不要用太過(guò)絕對(duì)的詞語(yǔ)，比如“一定要”“必須”等。積極向上、熱情懇切的語(yǔ)氣，甚至?xí)r尚新鮮的詞語(yǔ)，會(huì)讓師生真切感受到參與的意義和價(jià)值，從而增強(qiáng)行動(dòng)的意愿。

踐行節(jié)約新風(fēng)尚，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

浩瀚宇宙中，地球可能是我們賴(lài)以生存的唯一家園。而今，地球母親的生態(tài)環(huán)境惡化，資源極度匱乏，污染觸目驚心。長(zhǎng)此以往，人類(lèi)將何去何從？ 校園，是宏大世界的一個(gè)“縮影”，我們每個(gè)人的行為都與地球的未來(lái)息息相關(guān)。當(dāng)前，校園浪費(fèi)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。為保護(hù)我們共同的家園，為了讓校園更加美麗，我班特向全校師生發(fā)出“踐行節(jié)約新風(fēng)尚，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議。

一、節(jié)約能源，從點(diǎn)滴做起

杜絕“長(zhǎng)明燈”“長(zhǎng)流水”，人離即關(guān)燈、關(guān)電器、關(guān)水；發(fā)現(xiàn)漏水漏電及時(shí)報(bào)修；打掃時(shí)要節(jié)約能源，讓每一度電、每一滴水都物盡其用。提倡教師無(wú)紙化辦公，學(xué)生節(jié)約用紙，提倡自帶水杯和手帕，盡量少用或不用一次性生活用品。

二、垃圾分類(lèi)，杜絕亂棄

學(xué)習(xí)、了解并宣傳垃圾分類(lèi)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。在校園內(nèi)按照可回收物、有害垃圾和其他垃圾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，為每種垃圾“找到對(duì)的家”， 為資源循環(huán)利用貢獻(xiàn)力量。

三、呵護(hù)綠化，愛(ài)護(hù)環(huán)境

要愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的花草樹(shù)木，不踐踏草坪，不攀折花木。積極參與學(xué)校組織的校園綠化活動(dòng)，為校園添綠。自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，共創(chuàng)“無(wú)紙屑校園”。

四、綠色出行，綠色消費(fèi)

短距離出行盡量步行或騎自行車(chē)，遠(yuǎn)距離出行首選公共交通工具或拼車(chē)。這不僅能實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排、緩解交通擁堵，還能強(qiáng)身健體。購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，優(yōu)先選擇耐用或可循環(huán)利用的產(chǎn)品。

老師們、同學(xué)們，低碳生活是一種態(tài)度、一種美德，更是一種責(zé)任！讓我們從校園生活出發(fā)，“踐行節(jié)約新風(fēng)尚，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”，傳播低碳環(huán)保理念，帶動(dòng)更多人關(guān)注環(huán)保事業(yè)，為建設(shè)美麗校園、保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量，讓青春在綠色校園中綻放絢爛的光彩！

??省??市??學(xué)校??班級(jí)

2024年11月16日

用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，指向明確，開(kāi)篇即抓住人心；一個(gè)反問(wèn)句叩擊人的心靈；用“縮影”自然地由地球過(guò)渡到校園，指出校園環(huán)保的重要性；提煉倡議的主題，整個(gè)倡議書(shū)有了集中的“眼”。

本倡議的受眾是老師和同學(xué)。關(guān)照到受眾特點(diǎn)，用語(yǔ)可以活潑、溫馨一些?！盀槊糠N垃圾‘找到對(duì)的家’”這個(gè)比喻生動(dòng)形象地告訴受眾垃圾分類(lèi)的重要性，讓人印象深刻。

重新分類(lèi)后，倡議內(nèi)容指向更加明確，表達(dá)更加得體。每一點(diǎn)都講清楚問(wèn)題和做法，讓受眾踐行時(shí)有所遵循。而且，所倡議的條款是師生基本能做到的。

結(jié)尾再次明確指出了本倡議的兩個(gè)目的，一是踐行低碳校園生活，二是傳播低碳環(huán)保理念。同時(shí)，熱情的希冀與號(hào)召，會(huì)激發(fā)受眾投身于低碳校園建設(shè)，為地球可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

綜合點(diǎn)評(píng)

升格后的倡議書(shū)語(yǔ)言流暢、真誠(chéng)，有較強(qiáng)感染力。背景部分增設(shè)主題“踐行節(jié)約新風(fēng)尚，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”，使整篇倡議書(shū)有了靈魂。背景內(nèi)容用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，緊扣主題，讓讀者能迅速抓住重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而理解本倡議的必要性。主體部分經(jīng)重新分類(lèi)后，顯得“眉清目秀”，內(nèi)容明確具體，條理清晰，講清楚了“我們要在校園的哪些方面踐行低碳生活，可以怎么做”，便于受眾理解和遵循。結(jié)尾部分再次明確主題，向讀者提出“踐行低碳生活，傳播低碳理念”的號(hào)召。整篇升格文措辭得體，用語(yǔ)規(guī)范，通俗易懂。