求生教育

那是一個(gè)周六的晚上，我和一個(gè)瑞典男生吃飯。聊得正開(kāi)心的時(shí)候，他忽然說(shuō)了一句：“我要去趟洗手間。”從洗手間回來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：“我們可能要走了，我有嚴(yán)重的過(guò)敏反應(yīng)，需要去醫(yī)院?！?/p>

我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已經(jīng)到了門(mén)口，向接待臺(tái)的人求助了。我走到門(mén)口，看見(jiàn)兩個(gè)服務(wù)員已經(jīng)在按照他的指示叫救護(hù)車(chē)了。他不停地說(shuō)：“請(qǐng)告訴醫(yī)院，我需要腎上腺素筆，他們至少要帶兩個(gè)。”服務(wù)員打電話的時(shí)候，餐廳經(jīng)理已經(jīng)過(guò)來(lái)，手里拿著餐廳里平時(shí)備著的腎上腺素筆，請(qǐng)他坐下后，拿起來(lái)直接扎在他的右腿外側(cè)。

幾乎同時(shí)，我看到救護(hù)車(chē)停在門(mén)口，然后進(jìn)來(lái)兩個(gè)急救醫(yī)生。這個(gè)男生開(kāi)始告訴醫(yī)生自己有過(guò)敏反應(yīng)。這時(shí)我才知道，其實(shí)他是一個(gè)月前在中國(guó)旅游的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某種羊肉過(guò)敏。他說(shuō)，他在吃最后一道菜的時(shí)候忽然發(fā)現(xiàn)自己心跳加快，然后全身開(kāi)始有些發(fā)抖，于是馬上到洗手間去看看嘴唇是否變腫。雖然沒(méi)有強(qiáng)烈的反應(yīng)，但他仍不想冒險(xiǎn)，于是打了腎上腺素筆，叫了救護(hù)車(chē)。他說(shuō)他的心跳并不是非?？?，應(yīng)該在每分鐘90次左右。

我被他專業(yè)的描述驚呆了……醫(yī)生一邊給他聽(tīng)診，一邊把他帶上了救護(hù)車(chē)，連上監(jiān)護(hù)器，開(kāi)始測(cè)試、詢問(wèn)。他對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都能非常鎮(zhèn)定地作答，連帶說(shuō)出醫(yī)生想詢問(wèn)的信息。比如，醫(yī)生問(wèn)上一次過(guò)敏是什么時(shí)候，因?yàn)槭裁词澄?。他說(shuō)上一次吃了很多東西，中國(guó)的醫(yī)生覺(jué)得是羊肉，但是不確定，之后因?yàn)樗恢痹谏?，所以沒(méi)有做過(guò)血液過(guò)敏原測(cè)試，不知道過(guò)敏的真正原因。今天的食物中有芝麻，可能是原因之一，但是不確定。

他看著自己的監(jiān)護(hù)器，提醒醫(yī)生血壓在急速升高，然后告訴醫(yī)生說(shuō)自己有點(diǎn)緊張，可能會(huì)影響指標(biāo)。整個(gè)過(guò)程中，我不僅什么忙都幫不上，且跟醫(yī)生見(jiàn)面后一個(gè)問(wèn)題也提不出來(lái)，因?yàn)槲胰狈镜募本戎R(shí)，根本沒(méi)有任何相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。

過(guò)了一會(huì)兒，急診醫(yī)生來(lái)了，他一過(guò)來(lái)就表?yè)P(yáng)我朋友做出了清晰的判斷，給急救醫(yī)生省了很多程序。朋友笑笑說(shuō)：“我們北歐的幼兒園和小學(xué)都要教兩件事：急救和自然求生?？赡芪覐男【捅粐樆T了，真的遇到問(wèn)題，想的都是怎么解決，而不光是緊張和害怕?！?/p>

在接下來(lái)醫(yī)院3小時(shí)的常規(guī)治療后，他清楚地知道什么藥物進(jìn)入身體后可能會(huì)有什么樣的反應(yīng)，不慌不忙，還適時(shí)地告訴護(hù)士自己的保險(xiǎn)卡號(hào)碼和國(guó)籍、身份證件信息等情況。

回憶起這段經(jīng)歷，我覺(jué)得有很多事情值得從小做起。比如，放下手機(jī)，走向戶外，親近自然，了解自然氣候、地理變化和必要的求生方式；了解自身健康狀況，具備一定的醫(yī)療常識(shí)。很多時(shí)候，這些也許可以救自己一命。