破“投其所好”之繭，尋多元發(fā)展之路

在如今這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，快節(jié)奏、高效率似乎成為了主旋律，“投其所好”便成為許多領(lǐng)域吸引顧客的常用策略。那洞悉人心的算法推薦，精準(zhǔn)對(duì)接了我們的喜好，從而能獲得更多的市場(chǎng)反饋。這一現(xiàn)象就好似一層繭，將我們包裹于一小片天地中。那么，我們?cè)撊绾慰创@一現(xiàn)象呢？

（開(kāi)篇針對(duì)“投其所好”現(xiàn)象對(duì)我們形成束縛的“繭”的現(xiàn)狀，自然提出如何看待這一現(xiàn)象的問(wèn)題。）

當(dāng)今社會(huì)，太多人被大數(shù)據(jù)束縛，每天獲取單一且快餐式的信息，有人甚至變得有些麻木，失去了對(duì)信息真假好壞的鑒別判斷能力，盲目跟風(fēng)，成為了大數(shù)據(jù)時(shí)代的“犧牲品”和網(wǎng)絡(luò)世界的“階下囚”。其實(shí)，“投其所好”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。它能讓我們接觸到更多我們的喜好，帶來(lái)短暫的滿(mǎn)足以及所謂的便捷。然而，過(guò)分“投其所好”，雖在短時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足了個(gè)體的即時(shí)需求，卻也悄然編織了一層限制多元發(fā)展的繭，潛藏危機(jī)。因此，尋求多元發(fā)展之路以破除“投其所好”之繭，是當(dāng)下我們每個(gè)人都面臨的重要課題。

（此段在肯定“投其所好”積極面的同時(shí)，旗幟鮮明地指出過(guò)多“投其所好”是限制我們的“繭”，正面提出通過(guò)多元發(fā)展來(lái)破“繭”的觀點(diǎn)。）

想要“破繭”，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索，培養(yǎng)對(duì)未知領(lǐng)域的興趣。因?yàn)樗惴ㄊ歉鶕?jù)個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行推薦的，因此，它會(huì)不斷強(qiáng)化你的既有偏好，減少與之相左的信息輸入，限制個(gè)體的全面發(fā)展。與其被算法牢牢控制我們的愛(ài)好，不如主動(dòng)出擊，培養(yǎng)多元興趣，學(xué)習(xí)新鮮事物。那該怎么做呢？我們?cè)谌粘Ｉ钪幸幸庾R(shí)地搜索和學(xué)習(xí)那些算法不會(huì)推送但對(duì)自己成長(zhǎng)有益的內(nèi)容，同時(shí)保持對(duì)新知識(shí)、新觀點(diǎn)的好奇心和探索欲，不僅僅是局限于原先自己的舒適圈。這樣，也許你就能打破厚繭，看見(jiàn)外面的一番新天地。

（此段論述“破繭”的一條重要途徑：培養(yǎng)多元興趣、學(xué)習(xí)新鮮事物，打破舒適圈。）

當(dāng)然，想要“破繭”，需看到還有“多元”選擇。當(dāng)市場(chǎng)上充斥著甜度過(guò)高的水果，當(dāng)網(wǎng)文和短視頻都遵循相似的爆點(diǎn)邏輯，不僅減少了人們?cè)陲嬍澈臀幕M(fèi)上的多樣性，更可能鈍化公眾的審美感知，降低社會(huì)文化的多樣性和創(chuàng)造力。正如法國(guó)美食家布里亞·薩瓦蘭所言：“告訴我你吃什么，我就能知道你是什么樣的人?！憋嬍橙绱耍褚嗳?。所以，不要依賴(lài)單一的信息源，要通過(guò)多種渠道獲取信息，看到更多元化的觀點(diǎn)和內(nèi)容，并積極參與線下的社團(tuán)、研討等實(shí)踐活動(dòng)，這些面對(duì)面的交流能帶來(lái)不同于大數(shù)據(jù)推薦的新鮮視角和靈感，促進(jìn)多元思維的碰撞。此外，我們不僅要注重自己在學(xué)業(yè)和技能方面的提升，還應(yīng)重視身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操等多元發(fā)展。如此，我們的格局才會(huì)隨之?dāng)U大，從而沖破“投其所好”的繭。

（此段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從拓展信息渠道、多參加實(shí)踐活動(dòng)、提升技能等角度來(lái)剖析破“繭”之道。）

一言以蔽之，“投其所好”雖有其之所“好”，但更應(yīng)警惕其潛在風(fēng)險(xiǎn)。我們應(yīng)在多元發(fā)展中，努力破除信息繭房，羽化成一只在信息花海中自由飛舞的蝴蝶。

（結(jié)尾再次扣題，語(yǔ)言?xún)?yōu)美含蓄，耐人尋味。）

亮點(diǎn)借鑒

本文結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“繭”字，從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)步驟闡述，層層深入，詳略分明。文章重點(diǎn)在于解決問(wèn)題，圍繞如何“破繭”，三、四段從多角度聯(lián)系現(xiàn)實(shí)提出多元化的解決措施，體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生積極思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及尋找應(yīng)對(duì)措施的主人翁意識(shí)。