談高校圖書館閱讀推廣服務(wù)模式的創(chuàng)新①

李瑞歡

談高校圖書館閱讀推廣服務(wù)模式的創(chuàng)新①

李瑞歡

（唐山幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河北 唐山 063700）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生閱讀的途徑越來越多元化。電子閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀之間的博弈影響了大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，高校圖書館應(yīng)以大學(xué)生閱讀興趣為主要考慮因素，豐富閱讀內(nèi)容，創(chuàng)新閱讀形式，更好地為學(xué)生服務(wù)。

高校圖書館；大學(xué)生；閱讀興趣；服務(wù)；創(chuàng)新

高校在大學(xué)生教育過程中，非常注重學(xué)生的“三觀”培養(yǎng)，圖書館正是學(xué)生“三觀”培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。高校圖書館應(yīng)以服務(wù)師生為宗旨，在服務(wù)過程中不斷關(guān)注大學(xué)生的全面成長(zhǎng)，通過閱讀推廣，喚醒大學(xué)生的閱讀熱情和閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x過程中享受生活、熱愛學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成終身閱讀與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、高校大學(xué)生閱讀特點(diǎn)

當(dāng)前高校圖書館仍然是大學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)情趣的重要場(chǎng)所，從整體看，高校大學(xué)生閱讀還存在以下幾方面問題：

首先，大學(xué)生課余時(shí)間沒有充分利用。相比高中階段，大學(xué)生在高校階段能夠利用的課余時(shí)間非常多，這些時(shí)間可以到圖書館進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，但當(dāng)前大學(xué)生到圖書館閱讀的人數(shù)越來越少，閱讀的時(shí)間也相應(yīng)減少，一方面是由于當(dāng)前大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重，另一方面是由于大學(xué)生的主動(dòng)閱讀意識(shí)還沒有培養(yǎng)起來。從具體情況看，很多大學(xué)生到大二之后就開始準(zhǔn)備考研，很少有時(shí)間閱讀其他科目的圖書；還有一些大學(xué)生到了大學(xué)階段之后對(duì)自己的管理比較放松，課余時(shí)間沉溺于游玩或網(wǎng)絡(luò)電子游戲，很少到圖書館進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

其次，閱讀內(nèi)容較為膚淺。很多大學(xué)生到圖書館進(jìn)行閱讀的功利性非常強(qiáng)，閱讀的內(nèi)容比較膚淺，選擇的圖書與專業(yè)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大。從當(dāng)前大學(xué)課程參考書目來看，教材對(duì)于大學(xué)生能力培養(yǎng)的作用十分有限，大學(xué)生除了要研讀教材以外，還應(yīng)該通過相關(guān)專業(yè)圖書查詢，進(jìn)一步深化自身的專業(yè)能力和水平。但當(dāng)前很多大學(xué)生沒有看到圖書館在專業(yè)水平提升方面的作用，對(duì)本專業(yè)的書籍關(guān)注不多，更多是將勵(lì)志休閑娛樂和小說作為借閱重點(diǎn)。這在一定程度上影響了大學(xué)生閱讀的范圍，同時(shí)也不利于其全面素質(zhì)的培養(yǎng)，這種急功近利的閱讀方式，影響了大學(xué)生的思維方式和視野開闊程度。

再次，高校圖書館閱讀推廣體系不完善。大學(xué)生到高校圖書館進(jìn)行圖書閱讀，是大學(xué)生與高校圖書館之間的互動(dòng)過程，大學(xué)生既有自主選擇圖書閱讀類型和內(nèi)容的權(quán)利，同時(shí)高校圖書館也需要關(guān)注大學(xué)生閱讀需求，進(jìn)行閱讀推廣。雖然當(dāng)前部分高校圖書館推出了官方微信平臺(tái)，移動(dòng)圖書館等活動(dòng)，進(jìn)一步拓展閱讀推廣覆蓋范圍，但在閱讀推廣過程中，沒有結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需要拓展閱讀形式，難以激發(fā)其閱讀興趣。

二、現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣服務(wù)模式種類

當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣服務(wù)模式主要分為：移動(dòng)圖書館模式、電子閱讀器模式、高校自媒體模式。

移動(dòng)圖書館模式充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將圖書資源以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)，通過圖書館虛擬平臺(tái)，大學(xué)生就可以通過智能手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端登錄到高校圖書館電子服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行圖書閱讀[1]，突破了時(shí)間和空間的限制，能夠讓大學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步拓展了閱讀空間，同時(shí)也能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供個(gè)性化的閱讀服務(wù)，增強(qiáng)高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的針對(duì)性。

當(dāng)前很多高校圖書館都開通了電子閱讀平臺(tái)，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)資料相比，電子閱讀平臺(tái)能夠?qū)F(xiàn)有的館藏資源以電子化的形式呈現(xiàn)出來，并將這些圖書儲(chǔ)存到平板電腦之上，大學(xué)生可以在圖書館以平板電腦作為電子書進(jìn)行閱讀。但這一推廣模式也存在一定弊端，學(xué)校需要單獨(dú)購(gòu)買電子平板，同時(shí)電子書更新速度也較慢，后期還需要一定的維護(hù)成本，這也在一定程度上影響了電子閱讀器閱讀模式的推廣。

隨著自媒體平臺(tái)和手機(jī)APP移動(dòng)終端的普及，很多高校圖書館都開通了微信和客戶端服務(wù)，并建立了以圖書館閱讀為核心的圖書館自媒體平臺(tái)。通過這一平臺(tái)，可以發(fā)布圖書館近期舉辦的主題活動(dòng)，讓大學(xué)生對(duì)于主題閱讀活動(dòng)有全面地了解，有選擇地參加。同時(shí)充分利用自媒體的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，可以了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于圖書閱讀的反饋意見，并根據(jù)大學(xué)生需求改善圖書館的服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量。

三、提升的圖書館閱讀推廣服務(wù)的優(yōu)化建議

1.基于調(diào)研了解學(xué)生閱讀需求

首先，做好前期調(diào)研工作，開展針對(duì)性活動(dòng)。高校圖書館在進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)過程中，應(yīng)該結(jié)合本校圖書館現(xiàn)有資源，提升閱讀推廣服務(wù)的針對(duì)性，不應(yīng)該照搬照抄其他院校的活動(dòng)模式。在具體工作落實(shí)過程中，應(yīng)該做好前期調(diào)研工作，主動(dòng)深入到大學(xué)生群體中間，了解大學(xué)生當(dāng)前閱讀的興趣愛好需求，降低圖書館閱讀推廣前期的盲目性。例如，在活動(dòng)開展過程中可以將大學(xué)生專業(yè)方向作為閱讀推廣的主題，也可以將本地文化作為閱讀推廣的主題，或?qū)⒂耙曌髌纷鳛殚喿x推廣的主題。通過有針對(duì)性的主題活動(dòng)開展，不僅能夠豐富校園活動(dòng)，同時(shí)也能夠提升大學(xué)生到圖書館進(jìn)行閱讀的積極性。

其次，注重圖書館閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)的創(chuàng)新性。目前大學(xué)生閱讀已經(jīng)出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，高校圖書館閱讀推廣服務(wù)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在推廣服務(wù)活動(dòng)上進(jìn)行創(chuàng)新，注重線上活動(dòng)與線下活動(dòng)的有效結(jié)合，既要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的圖書展覽、專家講座、演講比賽、書籍評(píng)論等線下活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，也可以通過圖書漂流交換、移動(dòng)圖書館體驗(yàn)等新活動(dòng)，進(jìn)一步提升閱讀的參與性和趣味性。高校圖書館在閱讀推送[2]過程中，要從大學(xué)生實(shí)際需求角度出發(fā)，為其營(yíng)造良好的讀書氛圍，通過線上線下活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，既能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)前數(shù)字化閱讀的便捷優(yōu)勢(shì)，也要讓學(xué)生在線下能夠靜下心來對(duì)經(jīng)典手不釋卷。

2.借助新技術(shù)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)

高校圖書館在閱讀推廣活動(dòng)過程中，必須將新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行綜合運(yùn)用，進(jìn)一步提升閱讀推廣活動(dòng)的效果。

首先，充分抓住新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)大閱讀推廣范圍。高校圖書館應(yīng)將智能手機(jī)中新媒體平臺(tái)作為高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的重要陣地，也可以與校外第三方企業(yè)聯(lián)合研制適合大學(xué)生口味的閱讀手機(jī)APP，讓大學(xué)生通過手機(jī)，就能夠看到當(dāng)前高校圖書館現(xiàn)有圖書的數(shù)量和種類，通過檢索就可以尋找到符合自己口味的圖書內(nèi)容進(jìn)行閱讀，這樣即使很多不愿意到圖書館進(jìn)行圖書借閱的學(xué)生，也能夠在寢室隨時(shí)隨地進(jìn)入到學(xué)校圖書館手機(jī)APP進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大閱讀推廣的覆蓋范圍。

其次，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增強(qiáng)閱讀推廣的趣味性。學(xué)生對(duì)于閱讀信息的內(nèi)容要求越來越高，要想通過新媒體平臺(tái)，提升大學(xué)生閱讀興趣，就必須在內(nèi)容和形式上做文章。一方面要將高校的部分經(jīng)典書籍進(jìn)行數(shù)字化處理，傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上供大學(xué)生進(jìn)行閱讀；另一方面要增強(qiáng)閱讀推廣的趣味性，可以通過錄制微課程、動(dòng)畫、戲劇表演等多種形式，將高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容融入其中，然后通過手機(jī)APP推送給大學(xué)生群體，讓大學(xué)生真正參與到閱讀推廣活動(dòng)之中。

3.借助數(shù)字閱讀增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

首先，提升高校圖書館管理人員的服務(wù)意識(shí)。相比較傳統(tǒng)閱讀形式，以數(shù)字化的閱讀方式，不僅方便了大學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也簡(jiǎn)化了借閱流程。通過新媒體平臺(tái)還能夠?qū)崿F(xiàn)高校圖書館管理人員與大學(xué)生之間的互動(dòng)交流，在這一過程中，能夠更好地了解大學(xué)生當(dāng)前的閱讀傾向和閱讀習(xí)慣，同時(shí)也能夠提升高校圖書館的服務(wù)工作。因此，高校圖書館管理人員應(yīng)該主動(dòng)對(duì)圖書館的閱讀活動(dòng)進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)與大學(xué)生之間的交流互動(dòng)，通過新媒體平臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中間，了解學(xué)生的閱讀需求。

其次，統(tǒng)籌利用學(xué)校現(xiàn)有資源支持高校圖書館閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)。閱讀推廣服務(wù)工作，如果僅僅依靠高校圖書館，力量還相對(duì)單薄。應(yīng)積極聯(lián)合學(xué)生處、教務(wù)處、校團(tuán)委等多個(gè)部門，對(duì)閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)給予一定的支持，同時(shí)學(xué)生會(huì)和各類社團(tuán)也應(yīng)該充分發(fā)揮輔助作用，加大圖書館閱讀推廣服務(wù)宣傳力度。只有各個(gè)部門共同參與，加強(qiáng)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能夠在校園范圍內(nèi)營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

總之，高校圖書館閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)作為高校圖書館服務(wù)學(xué)生的重要內(nèi)容之一，應(yīng)該對(duì)其推廣服務(wù)活動(dòng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在現(xiàn)有資源基礎(chǔ)之上，結(jié)合大學(xué)生閱讀特點(diǎn)，使得閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容、形式更符合大學(xué)生閱讀需求，提升大學(xué)生閱讀興趣。

[1]劉漫.基于用戶畫像的高校圖書館閱讀推廣模式構(gòu)建[J].圖書館理論與實(shí)踐,2019(7)：74-75.

[2]許天才,潘雨亭,楊新涯.高校圖書館數(shù)字閱讀推廣創(chuàng)新模式——以重慶大學(xué)圖書館牽手京東閱讀為例[J].圖書情報(bào)工作, 2018(13)：45-47.

2019—01—13

①本文系唐山市教育科學(xué)研究十三五規(guī)劃課題《高校圖書館提升大學(xué)生閱讀興趣的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》（13519ZD35）的研究成果。

李瑞歡（1982—），女，河北唐山人，唐山幼兒師范高等?？茖W(xué)校副研究館員。

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1673-4564（2020）03-0065-03