場面描寫微寫作

經(jīng)典片段一

明湖居本是個大戲園子，戲臺前有一百多張桌子。那知進了園門，園子里面已經(jīng)坐的滿滿的了，只有中間七八張桌子還無人坐，桌子卻都貼著“撫院定”“學院定”等類紅紙條兒。老殘看了半天，無處落腳，只好袖子里送了看坐兒的二百個錢，才弄了一張短板凳，在人縫里坐下?？茨菓蚺_上，只擺了一張半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了兩個鐵片兒，心里知道這就是所謂的梨花簡了，旁邊放了一個三弦子，半桌后面放了兩張椅子，并無一個人在臺上。偌大的個戲臺，空空洞洞，別無他物，看了不覺有些好笑。園子里面，頂著籃子賣燒餅油條的有一二十個，都是為那不吃飯來的人買了充饑的。

到了十一點鐘，只見門口轎子漸漸擁擠，許多官員都著了便衣，帶著家人，陸續(xù)進來。不到十二點鐘，前面幾張空桌俱已滿了，不斷還有人來，看坐兒的也只是搬張短凳，在夾縫中安插。這一群人來了，彼此招呼，有打千兒的，有作揖的，大半打千兒的多。高談闊論，說笑自如。這十幾張桌子外，看來都是做生意的人；又有些像是本地讀書人的樣子：大家都嘁嘁喳喳的在那里說閑話。因為人太多了，所以說的什么話都聽不清楚，也不去管他。

（節(jié)選自《明湖居聽書》）

技法點撥

文段節(jié)選自《明湖居聽書》，出自清末小說家劉鶚的代表作品《老殘游記》。

劉鶚，譜名震遠，原名孟鵬，字云摶、公約。后更名鶚，字鐵云，又字公約，號老殘。署名“鴻都百煉生”。他的《老殘游記》主要記述了江湖醫(yī)生老殘游方行醫(yī)時的經(jīng)歷，以此為主線，呈現(xiàn)多種社會矛盾，主題思想挖掘很深，尤其是獨辟蹊徑解讀出清官們的昏庸政舉，程度往往比貪官更甚，并深入剖析、勇敢直斥朝中清官酷吏誤國害民。

劉鶚筆法毫無說教之感，其對社會生活畫面的展開，全依賴于細致入微的觀察和細膩生動的描寫，尤其是所選《明湖居聽書》這段的場面描寫，更是堪稱神來之筆，成為不朽經(jīng)典，值得反復品味借鑒。

所謂場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)一個或多個人物活動情況的描寫。從寫作對象來講，它往往是針對人物活動、社會環(huán)境和自然環(huán)境的綜合情境；從表達方式來講，它往往集合記敘、描寫、抒情等的綜合運用。所寫場面往往具有鮮明主題，比如運動場面、勞動場面、學習場面、聯(lián)歡場面等。但不論何種主題，都應注意要以人物描寫為主，環(huán)境描寫為輔，二者既相輔相成，又主次分明。

進行場面描寫時，要注意以下幾點：

1.交代清楚場面的背景，包括時間、地點、環(huán)境等。

2.按照一定的邏輯順序進行描寫，一般建議由整體到局部。

3.合理安排詳略，做到主次分明、點面結(jié)合。

4.渲染場面氛圍，傳遞情緒、情感。

下面以文段為例進行分析。

文段描寫了老殘在明湖居看到的景象。此時演出尚未開場，觀眾陸續(xù)到來。從內(nèi)容整體來看，劉鶚意在通過此處場面描寫，表現(xiàn)明湖居的演出深受觀眾喜愛，程度甚至可以用火爆來形容。為了突出熱鬧的氛圍，劉鶚運用了以下方法進行場面描寫：

1.交代數(shù)量，呈現(xiàn)規(guī)模，顯示程度

文段中有大量的數(shù)量詞，顯示出戲園子明湖居的規(guī)模之大。如“一百多張”可見桌子數(shù)量龐大，容納人數(shù)眾多；“二百個錢”可見一座難求，觀眾熱情度高；“一二十個”可見小販數(shù)量不少，暗示觀眾規(guī)模。

2.冷熱對比，空滿對比，突出主題

冷熱對比指戲臺上只有器物沒有演員的冷清和園子里觀眾互相寒暄的熱情對比。

空滿對比指貼著權(quán)貴訂位紅紙條兒的座位空置和尋常觀眾無座加凳、無處落腳之滿。

兩處對比一方面顯示出明湖居曲好觀眾多的特點，另一方面也顯示出權(quán)利身份的巨大作用滲透在社會的方方面面，兩者呼應，揭示出當時官場的腐朽與黑暗。

3.群像刻畫，主次分明，渲染氛圍

文段針對平民百姓和官商書生兩類人群進行群像刻畫。從篇幅來看，有明顯的主次區(qū)分：略寫次要的平民百姓，主要突出人多擁擠、無處落腳的情境，“短板凳”“人縫中”這些特征寫出地位之低；詳寫主要的官商書生，主要突出預留專座、相互拉攏的特點，“門口轎子”“彼此招呼”這些內(nèi)容表現(xiàn)了官場之黑暗。

以上這些場景描寫，表現(xiàn)了各類人的社會地位和生活狀況，突出了差異的巨大和分化的嚴重，從而進一步深化主題。

可見，成功的場景描寫在寫作中發(fā)揮著重要作用，需認真琢磨，精進技藝。

經(jīng)典片段二

一月六日那天，約翰·德·特洛瓦所說“使得巴黎全體民眾激動不已”的原因，在于遠古以來這一天適值雙重隆重節(jié)日：既是主顯節(jié)，又是丑

人節(jié)。

…………

民眾主要是擁入通向司法宮的各條大街，因為他們知道，前兩天到達的弗蘭德爾使臣們打算前來觀看演出圣跡劇，也觀看將在大廳里舉行的選舉丑人王。

這天要擠進司法宮大廳，還真不容易，雖然當時它號稱世界上最大的大廳。（確實，索伐耳那時還沒有丈量過孟塔吉城堡的大廳。）在千家萬戶窗口看熱鬧的人看來，下面的司法宮廣場好似洶涌的大海一般，通往廣場的五六條街道猶如河口，不時涌出一股股人流。廣場好比是形狀不規(guī)則的大噴水池，其中到處伸突出來的一個個海岬就是那些房屋的墻角，而人群的洪流不斷壯闊擴展，澎湃沖擊著這些岬角。司法宮高大的哥特式正面的中央有一道大臺階，人流分成方向相反的兩股，不斷上上下下。在中央臺階底下，人的波濤被劈成兩股以后，又以波浪翻滾之勢，順著兩側(cè)的斜坡擴散。這樣，這道大臺階上簡直是淌水一般，向廣場上傾注不絕，好似瀑布向湖泊不斷直瀉而下。喊聲，笑聲，無數(shù)腳步雜沓聲，構(gòu)成巨大聲響、巨大轟鳴。不時，這陣轟鳴、這陣巨響更加洶洶然：那是涌向大臺階的宏大人流在回旋，在掀動，在旋轉(zhuǎn)；因為，有個府尹衙門的弓手在推搡，或者是這個衙門的一名什長在策馬沖刺，狠命維持秩序。這個值得贊賞的傳統(tǒng)，由府尹衙門傳至提督衙門，由提督衙門傳至都統(tǒng)府，再傳至我們巴黎今天的警察隊。

大門口，窗戶上，窗洞里，屋頂上，家家戶戶，萬頭攢動，一個個市民善良的面孔，安靜，老實，注視著司法宮，注視著人群，也就心滿意足了。因為，即使現(xiàn)在，巴黎還是有許多人滿足于觀看看熱鬧的人。在一堵人墻的后面正在發(fā)生著什么，這對于我們不是已經(jīng)足夠有趣的了嗎？

（節(jié)選自《巴黎圣母院》）

技法點撥

如何進行復雜場景的描寫呢？經(jīng)典文學名著《巴黎圣母院》中的這段文字給我們做出了很好的示范。

這段文字描寫了丑人節(jié)人潮涌動、熱鬧非凡的壯觀景象，但是由于涉及多個地點轉(zhuǎn)換和數(shù)目龐大的人群，屬于非常復雜的場景。這種場景描寫難度極大，即便建立嚴密的表達邏輯和寫作秩序，仍然容易混亂從而影響描寫效果。文學巨匠維克多·雨果運用巧妙的辦法，“四兩撥千斤”，點醒我們的寫作智慧，這個神奇的辦法就是——類喻。

所謂類喻，就是以同類事物作喻體，依次比喻本體，即：“取其一類， 以次喻之。”

比喻的特點是喻體比本體更常見、直觀，便于理解想象。復雜場面中構(gòu)成要素眾多，且要形成有機整體，指向明確統(tǒng)一的主題氛圍，寫作難度和閱讀難度都極大。不妨借助比喻的表達作用，實現(xiàn)化難為易，化繁為簡。具體操作時，復雜場景可以運用復雜比喻，尋找一組同類喻體，對應復雜場景中的各要素，借助喻體間清晰可見的特征與聯(lián)系，展現(xiàn)各本體的要素特征和整體氛圍。

例如片段中“下面的司法宮廣場好似洶涌的大海一般”這句話總領(lǐng)整個場面描寫，將司法宮廣場人潮涌動場面的各構(gòu)成要素作為本體，將大海的各相關(guān)要素作為喻體，再一一對應，表明關(guān)聯(lián)。將通向廣場的“街道”比喻成注水入海的“河口”，將“房屋墻角”比作“海岬”，將不斷涌進的“人群”比作沖擊“海岬”的“洪流”，等等。大海水量巨大、洶涌澎湃的樣貌為讀者所熟識，以此為喻，就很容易想象到丑人節(jié)時司法宮廣場從四面八方涌來大量看熱鬧的人的場面。這樣，復雜場景不再因復雜而難懂，反而在宏大中帶著趣味，極富有畫面感，且靈動鮮活。

可見，只要辦法巧妙，就可以將復雜的場景描寫化難為易。

任務情境

學校生活中，有豐富多樣的集體活動，呈現(xiàn)出風格迥異的場面情境，帶給我們不同的體驗。

請選擇其中的一個場面進行描寫，表現(xiàn)這一場面的特征和氛圍。

寫作要求：（1）場面描寫準確生動；（2）不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等；（3）不少于300字。

初作呈現(xiàn)

升旗儀式

周一，升旗儀式，同學們在操場上排好整齊的隊列，等待國旗的入場。主席臺上，主持人說：“國旗隊護旗入場。”同學們向國旗行注目禮。護旗隊同學精神抖擻，邁著整齊的步伐，沿著潔白的跑道，向旗桿走去。近了，近了，更近了。當護旗隊將國旗安全護送到旗桿下，早已等候在那里的升旗手便接過了國旗，將國旗在升降繩上固定好，就安靜地等候著。主持人莊嚴宣布：“升國旗，奏國歌，少先隊員行隊禮，其他人行注目禮?！眹桧懫饋?，升旗手緩緩拉動升降繩，國旗穩(wěn)穩(wěn)地升向高處，升向藍天之中。紅旗迎著朝陽，分外鮮艷。同學們懷著激動的心情，神態(tài)莊嚴地凝視著國旗，高聲唱著國歌，嘹亮的歌聲充滿了對祖國的熱愛和身為未來接班人的使命感。毛主席說：“你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！闭驹趪煜?，我們莊嚴宣誓，必定不負祖國期望。

升格建議

這段文字對學校升旗儀式的場面進行描寫，能夠準確抓住國旗、國歌、主持人、護旗隊、升旗手、環(huán)境這些構(gòu)成要素，并逐一寫出各自特征，體現(xiàn)隆重莊嚴的整體氛圍，令人肅嚴起敬。但是，由于沒有將各要素之間的邏輯關(guān)聯(lián)，按照主次關(guān)系重新整合提煉，導致各材料關(guān)系松散，沒有形成有機整體，有流水賬之感。應注意場面描寫的真正意義在于通過對各部分的描寫，構(gòu)建整體形象畫面。對于這一點，升格時應仔細琢磨、精心設計。另外，語言雖然通順流暢，部分描寫語句也比較生動優(yōu)美，但是整體語言風格仍趨向于平淡，升格時應注意修改。

升格展示

國旗升起在心中

周一的操場莊嚴隆重，整齊的隊列昂揚肅穆。

“國旗隊護旗入場?！敝鞒秩撕榱恋穆曇?，點燃同學們心中的愛國熱情；護旗隊穩(wěn)健的步伐，踏出祖國日漸強大的自豪。

“護我國旗，衛(wèi)我中華。好好學習，奮發(fā)圖強！”震撼云霄的口號，喊出了青春的宣言，回蕩在每位同學的心懷。當國旗安全行進至旗桿下，當升旗手從護旗隊手中小心翼翼地接過國旗，當國旗被精心地懸掛在升降繩上，當主持人莊嚴宣布：“升國旗，奏國歌，少先隊員行隊禮，其他人行注目禮”時，所有人屏息凝神、昂首挺胸，以最端正的站姿、最嘹亮的歌喉、最飽滿的熱情、最崇高的敬意，唱出最恢宏的旋律：

“起來，不愿做奴隸的人們！……”

朝陽閃著金光，國旗熠熠生輝；疾風吹來清涼，國旗獵獵作響。隊列森嚴的方陣，澎湃著強大的愛國情懷；雄渾有力的歌聲，唱響青春最遠大的理想：我們是未來的棟梁，華夏榮光，吾輩擔當！

升格總評

升格稿明顯看出小作者經(jīng)過精心布局謀篇，場面中所涉及到的各要素特征鮮明、主次分明、重點突出，渾然一體。以國旗為主線，突出升旗儀式的莊嚴隆重，其他各人物群體環(huán)繞在國旗周圍，深受感召，愛國熱情與民族使命感異常強烈。且句式整齊，語言富有文學美感，是一段成功的場面描寫。

微寫作我來寫

城市里演繹著生活，每天上演著不同的景象。大街上的車水馬龍，小巷里的叫賣吆喝，公園里的賞花戲水，餐廳里的推杯換盞。

請選擇一處你熟悉的生活場景，寫一段場面描寫，呈現(xiàn)它的風貌。

寫作要求：（1）場面描寫特征準確，語言生動；（2）不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等；（3）不少于300字。

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