2024年中考文言文閱讀 高頻考點(diǎn)備考指導(dǎo)（二）

考點(diǎn)四 句子翻譯

文言文翻譯，要堅(jiān)持“直譯為主，意譯為輔”的原則。所謂直譯，就是將原文中的字、詞、句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。在難以直譯或直譯以后表達(dá)不了原文意蘊(yùn)的時(shí)候，才酌情采用意譯作為輔助手段。同時(shí)，要有分點(diǎn)意識(shí)，文言文翻譯的句子中往往有重要知識(shí)點(diǎn)，閱卷時(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)翻譯正確往往得1分，翻譯時(shí)應(yīng)注意逐一落實(shí)，從微觀上把握句子的知識(shí)點(diǎn)。最后，要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字。“信”是指譯文要準(zhǔn)確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來?！斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，生動(dòng)形象，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。

具體操作時(shí)，我們可以參考下面的文言文翻譯的五字方針。

一、留

人名、地名、官職名、年號(hào)名、器物名等在翻譯時(shí)予以保留，可直接照抄不翻譯。如：《醉翁亭記》中“廬陵歐陽修也”一句包含了地名和人名，可以直接翻譯為“是廬陵的歐陽修”。

二、補(bǔ)

補(bǔ)寫出句子中的省略成分或某些必要的詞句，使意思更準(zhǔn)確流暢。補(bǔ)充部分一般加小括號(hào)。如：《湖心亭看雪》中的“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”一句中缺少主語“湖上”，翻譯時(shí)就應(yīng)補(bǔ)寫出來，可翻譯為“（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片”。

三、刪

有些文言虛詞在句中沒有實(shí)際意義，起舒緩語氣、湊足音節(jié)等作用，翻譯時(shí)可刪去不譯。如：《曹劌論戰(zhàn)》中“夫戰(zhàn)，勇氣也”中的“夫”是發(fā)語詞，翻譯時(shí)可不譯。

四、換

1.用現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞去替換古代漢語中的單音節(jié)詞。如：《馬說》中的“才美不外見”中的“才”應(yīng)翻譯為“才能”，這句話翻譯為“（它的）才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來”。

2.對(duì)同一種事物或行為，古人和今天有不同的指稱（古今異義詞），翻譯時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代的指稱去替換古代的指稱。如：《鄒忌諷齊王納諫》中“鄒忌修八尺有余”中的“修”是“長(zhǎng)”的意思，這里指“身高”，所以應(yīng)翻譯為“鄒忌身高八尺多”。

五、調(diào)

將特殊文言句式的語序改成現(xiàn)代漢語的的常規(guī)語序。特殊文言句式主要有：賓語前置、狀語后置、定語后置。如：《陋室銘》中的“何陋之有”就是賓語前置句，調(diào)整為現(xiàn)代漢語的語序應(yīng)為“有何陋”，應(yīng)翻譯為“有什么簡(jiǎn)陋的呢”?！恫軇フ搼?zhàn)》中的“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”就是狀語后置句，調(diào)整為現(xiàn)代漢語的語序應(yīng)為“于長(zhǎng)勺戰(zhàn)”，應(yīng)翻譯為“在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)”?！恶R說》中的“馬之千里者”就是定語后置句，調(diào)整為現(xiàn)代漢語的語序應(yīng)為“千里馬者”，應(yīng)翻譯為“日行千里的馬”。

考點(diǎn)五 文意理解

中考文言文文意理解題的考查角度主要有以下三個(gè)方面。

一、理解文意

答題方法：1.定位：針對(duì)題干中涉及的內(nèi)容細(xì)讀相應(yīng)句段，理解文意。2.提煉：在原文中提取關(guān)鍵詞句，多為表議論或總結(jié)的詞句。3.概括：有些題目可直接用原文語句回答，有些則需要用自己的話歸納概括要點(diǎn)信息作答。

典型例題：（2023·貴州）王羲之在書信中，表明對(duì)子孫品德寄予希望的一句是①_____________________，概括自己理想追求的一句是②__________________。

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容。首先根據(jù)題干“對(duì)子孫品德寄予希望”定位文中的重點(diǎn)句“猶欲教養(yǎng)子孫”，根據(jù)“概括自己理想追求”定位文中重點(diǎn)句“老夫志愿盡于此”，然后分析句意：“猶欲教養(yǎng)子孫以敦厚退讓”意思是“我還是想要教養(yǎng)子孫后代一定要敦厚禮讓”，可知此句是王羲之對(duì)子孫品德寄予希望。結(jié)合“常依陸賈、班嗣、楊王孫之處世，甚欲希風(fēng)數(shù)子，老夫志愿盡于此也”的句意“時(shí)常按照漢代陸賈、班嗣、楊王孫等人的處世之道，很想效法這幾位先生，我的志愿也就是這些”可知，此句概括了作者自己的理想追求。

【參考答案】①猶欲教養(yǎng)子孫以敦厚退讓

②常依陸費(fèi)、班嗣、楊王孫之處世，甚欲希風(fēng)數(shù)子

二、分析人物

答題方法：1.看標(biāo)題：有的標(biāo)題會(huì)簡(jiǎn)要概括人物性格。2.看事例：分析與主人公有關(guān)的事件，提煉人物的性格特征。3.看細(xì)節(jié)：從人物的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫中分析人物的性格特征。4.看評(píng)價(jià)：從他人或作者的評(píng)價(jià)、情感態(tài)度、總結(jié)性句子中分析人物的性格特征，此類句子一般是議論性語句，位于文章結(jié)尾部分。

典型例題：（2023·云南）【甲】文中的齊威王和【乙】文中的魏王，在處事的風(fēng)格上有何不同？

【解析】本題考查對(duì)比分析人物。甲文，結(jié)合“王曰：‘善?！讼铝睿骸撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞’”可知齊威王真正接受鄒忌的意見，為人虛心聽勸，善納雅言。乙文，結(jié)合“魏王曰：‘寡人知之矣?！薄凹褒嫻沧院惙?，讒言果至矣，遂不得見”可知魏王不相信龐共、為人生性多疑，昏庸。

【參考答案】【甲】文中的齊威王：善于納諫，廣開言路，是勵(lì)志圖強(qiáng)的明君。【乙】文中的魏王：無知，缺乏基本的判斷力，輕信謊言，不辨真?zhèn)巍?/p>

三、談看法或啟示

答題方法：（一）談看法：先通讀全文，弄清文中人物的事跡及其言行產(chǎn)生的原因，再明確作者對(duì)文中人物的態(tài)度，是肯定還是否定，是贊賞還是批評(píng)等，最后結(jié)合上述分析表達(dá)自己的觀點(diǎn)，注意語句通順，言之成理。（二）談啟示：首先分析題干，確定答題范圍，是結(jié)合全文內(nèi)容，還是某一部分內(nèi)容，或是結(jié)合鏈接材料等，再根據(jù)題干，結(jié)合生活實(shí)際，分析自己對(duì)文章的理解及得到的啟示，言之成理即可。

典型例題：（2023·廣西）在與人交往方面，甲、乙兩文帶給我們不少啟示。請(qǐng)從兩文中分別找一個(gè)角度，結(jié)合原文談?wù)勀愕母形颉?/p>

【解析】本題考查閱讀啟示。甲文中面對(duì)妻、妾、客的贊美，鄒忌悟出了這樣的道理：面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，人很容易受蒙蔽，要辨別真?zhèn)?，必須保持清醒的頭腦，做出正確的判斷，并以類比的方式向齊王進(jìn)諫，于是齊王納諫使齊國大治，可知：一個(gè)人要正確看待別人對(duì)自己的贊美或批評(píng)，要善于聽取別人的意見和建議，這樣才能獲得成功。乙文中魯哀侯是一個(gè)善于自省、勇于悔過的人。在逃亡到齊國之后，他能夠詳細(xì)分析自己失去國家的原因，反省自己的過錯(cuò)。據(jù)此分析進(jìn)行提煉概括即可。

【參考答案】鄒忌面對(duì)妻、妾、客的贊美，能冷靜思考，不盲目輕信他人。帶給我們的啟示是：面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，人很容易受蒙蔽，要辨別真?zhèn)危仨毐３智逍训念^腦，做出正確的判斷。由齊王納諫使齊國大治可得到這樣的啟示：要善于聽取別人的意見和建議。魯哀侯逃亡齊國后詳細(xì)分析“棄國”的原因，告訴我們：要經(jīng)常反思自己的過錯(cuò)，這樣才會(huì)進(jìn)步。