創(chuàng)設智能場景，賦能體育教學

摘要：隨著新課程改革推進，小學體育教學的重要性不斷提升，小學體育教學旨在教授基礎體育知識、日常體育運動技能，培養(yǎng)小學生體育運動習慣與興趣，增強小學生身體素質(zhì)，鍛煉小學生毅力與吃苦耐勞精神，從而促進小學生身心健康發(fā)展。小學體育教學地位的提升，打破了傳統(tǒng)教學中以文化課為主的模式。信息化時代，人工智能技術(shù)正在改變?nèi)藗兊纳?，小學教學也不斷創(chuàng)新、改革，教學內(nèi)容、教學方式等都發(fā)生了不同程度變化，人工智能技術(shù)在體育教學中的應用，更是推動了體育教學效果、效率的提升。本文將基于人工智能技術(shù)在小學體育教學中的應用展開分析與討論。

關(guān)鍵詞：小學" 體育" 人工智能" 技術(shù)

近年來，我國科技發(fā)展迅猛，尤其是人工智能領域的發(fā)展給人們工作、生活帶來了諸多便利，人工智能在體育領域的應用也成為一種趨勢。人工智能技術(shù)對體育的影響主要體現(xiàn)在兩方面：其一，對競技體育賽事的影響，如實時轉(zhuǎn)播，能夠提升體育賽事欣賞效果，讓觀眾們身臨其境般觀賞比賽。如體育賽事評價等應用了鷹眼系統(tǒng)，能夠通過不同角度相機捕捉比賽過程、飛行軌跡等，有利于提高比賽執(zhí)裁效率、正確性，避免糾紛。其二，對運動訓練的影響，隨著智能穿戴設備的引入，運動員的身體成分信息、運動過程等指標數(shù)據(jù)可以實時獲取，能夠通過信息數(shù)據(jù)分析了解運動員身體機能、運動訓練效果等，從而有助于制訂合理的訓練計劃與比賽戰(zhàn)術(shù)。作為小學體育老師，我們應該了解當下人工智能對體育領域的影響，在教學活動中巧妙運用人工智能技術(shù)，優(yōu)化教學設計，如利用智能穿戴設備監(jiān)測學生運動狀態(tài)與身體指標；利用信息化虛擬現(xiàn)實課堂，展示體育競賽，讓學生們感受比賽現(xiàn)場氛圍、了解比賽規(guī)則、感受競技體育魅力，從而激發(fā)小學生對體育運動的熱愛，使其愛上體育運動活動；利用智能穿戴與交流設備，實時記錄運動活動，幫助學生養(yǎng)成每日運動打卡的習慣，培養(yǎng)小學生良好的運動習慣，促進小學生身心健康發(fā)展。那么，具體應該如何展開人工智能技術(shù)與小學體育課堂的融合教學呢？

一、創(chuàng)新教學理念，重視人工智能技術(shù)與體育教學的融合

一直以來，受應試教育影響，體育評價在小學生綜合評價中占比少，體育教學受到的重視程度相對較低，主要體現(xiàn)為師生對體育教學活動重視程度不足、教學設計不夠完善、教學課程少、教學進度慢等。對此，小學體育老師應該創(chuàng)新教學理念，順應新時期體育教學發(fā)展，重視小學體育教學活動合理化安排，巧妙運用人工智能技術(shù)，將智能技術(shù)與教學活動巧妙融合，豐富教學內(nèi)容與模式，提升課堂教學效率。

比如，在籃球運動傳統(tǒng)教學中老師講解動作與籃球運動注意事項時，學生因為角度問題、注意力不集中而學習效果不好。而現(xiàn)下，小學體育老師可以通過多媒體技術(shù)以慢放、回放等形式來重復播放動作分解視頻，幫助學生們看清、模仿動作。在此基礎上，老師還可以在教學課堂上運用實時攝像功能記錄學生們的課堂表現(xiàn)，通過回放分析學生的課堂表現(xiàn)，包括學生的課堂學習積極性、籃球動作標準程度等，引導學生在下節(jié)課上進行加強練習，同時老師可以了解每個學生對籃球運動的掌握程度，為分層教學等提供參考。

小學體育老師應該順應體育教學發(fā)展，巧妙運用信息技術(shù)，將人工智能與體育課堂融合，從提升小學體育教學效率、效果等方面出發(fā)，全面落實體育教學活動，促進小學生各方面素養(yǎng)發(fā)展。

二、強化人工智能硬件、軟件建設，保障小學體育教學效果

人工智能技術(shù)的發(fā)展與應用，給人們?nèi)粘９ぷ髋c生活帶來了較多便利。人工智能技術(shù)在小學體育課堂中的應用離不開硬件投入，人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛，相關(guān)設施設備更新較快。小學領導層應該充分了解小學體育課程教學內(nèi)容、教學需求，合理配置硬件設施，保障人工智能技術(shù)與體育教學活動的融合，不斷更新人工智能穿戴設備、應用軟件等，促進小學體育課堂與時俱進。不僅如此，小學體育老師人工智能技術(shù)應用能力、人工智能教學能力，從而確保教學效果。

比如，結(jié)合學生們的日常體育課程內(nèi)容、鍛煉需求等，采購、租賃最新人工智能設備與系統(tǒng)。如用于監(jiān)測學生運動量、身體機能現(xiàn)狀的智能手環(huán)；可以實時、身臨其境觀賞比賽以及學習運動技術(shù)等的虛擬現(xiàn)實眼鏡；監(jiān)測學生的課堂表現(xiàn)、運動狀態(tài)的相機與攝像設備；用于學生運動打卡、收集學生體育運動數(shù)據(jù)的終端設備等。通過配置足量、最新的人工智能設備，保障人工智能技術(shù)在小學體育課堂中的運用。學?？梢栽O立人工智能設備及維護部門，由該部門負責日常采購、租賃以及維護，確保人工智能設備合理應用。除此之外，需要定期開展小學體育老師的人工智能技術(shù)運用能力以及教學能力培訓、組織人工智能教學研討會，等等，讓小學老師能夠?qū)W習最新人工智能技術(shù)，并能夠在小學體育課堂上應用，促進小學體育智能化課堂建設。

人工智能硬件、軟件建設是打造小學體育智能化課堂的關(guān)鍵，學校領導及相關(guān)教育部門應該重視相關(guān)設施設備的配置與維護，從而保障體育課堂上有足夠的設施設備，打造符合小學生體育學習需求的高效課堂。積極組織人工智能技術(shù)培訓，促進小學體育智能化教學有效、有序開展。

三、巧妙利用多元化人工智能技術(shù)，提高小學體育教學效果

人工智能技術(shù)發(fā)展成熟，在體育教學活動中可以運用的人工智能技術(shù)較多，小學體育老師應該注重人工智能技術(shù)運用頻次、運用契機的把握，結(jié)合教學內(nèi)容以及小學生年齡特點，選擇合適的人工智能技術(shù)，如跑步、跳繩等體育活動可以利用智能穿戴設備記錄跑步距離、跳繩個數(shù)以及學生身體狀況，球類運動則可以用鷹眼技術(shù)、人工智能相機記錄球的活動弧線、學生動作標準性等。教師應利用人工智能技術(shù)輔助教學，提高教學效率與效果，避免過度依賴人工智能技術(shù)，恰到好處地運用人工智能技術(shù)，落實體育教學活動。

比如，老師在開展體育課前，通過智能穿戴設備了解學生們的身體狀況，實時掌握學生身高、體重、心率、血壓、體溫、肺活量等情況，確保學生們具備上課的身體條件。尤其是秋冬季節(jié)，身體監(jiān)測可以規(guī)避學生受傷。另外，小學體育活動中包含準備熱身運動以及運動后拉伸舒展，需要做到動作標準才能達到效果，由于每節(jié)課需要重復做相關(guān)運動，很多小學生覺得無趣、枯燥。老師可以巧妙利用虛擬現(xiàn)實游戲，為學生們配備虛擬現(xiàn)實眼鏡，利用體育游戲互動的方式，引導學生們進行體育熱身運動，如利用切水果游戲幫助學生拉伸關(guān)節(jié)，利用穿鞋子游戲鍛煉學生腳腕等。對于一些復雜的體育運動技能，可以借助人工智能技術(shù)展示動作分解視頻，輔助指導學生，從而降低學生對動作的學習、理解難度，使其快速掌握體育運動技能。利用人工智能設備可以豐富教學內(nèi)容與教學模式，打造多元化體育課堂，激發(fā)學生的課堂學習積極性，提升學生對體育運動的學習興趣和運動效果。老師可以利用不同的人工智能技術(shù)滿足不同教學需求，從而合理開展教學活動，確保教學活動有序落實到位。

小學體育教學內(nèi)容豐富多彩，老師應該從小學生年齡特點出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容，合理選擇人工智能技術(shù)，輔助提升教學效果。

四、分析人工智能教學數(shù)據(jù)，注重教學效果優(yōu)化與提升

現(xiàn)下，很多小學逐步開始在小學體育課堂上應用人工智能技術(shù)，利用人工智能設備記錄了大量數(shù)據(jù)，但一些小學體育老師只注重設備與設施運用，忽視了數(shù)據(jù)分析，導致采集的大量數(shù)據(jù)喪失了教學功能。對此，小學體育老師應該積極轉(zhuǎn)變?nèi)斯ぶ悄芙虒W理念，除了關(guān)注人工智能技術(shù)與設備的應用，還應該加強數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)中找到教學存在的問題，將相關(guān)數(shù)據(jù)與學生課堂表現(xiàn)聯(lián)系起來，有效評價學生，督促學生提高課堂參與積極性，通過數(shù)據(jù)分析全面提升小學體育教學效果。

比如，小學體育老師通過計算機接收班級學生每節(jié)課的運動數(shù)據(jù)、身體機能數(shù)據(jù)，實時記錄并通過軟件分析了解每個學生階段性體育運動鍛煉成果，形成可視化的數(shù)據(jù)。再如，跳繩是小學體育運動的重要組成部分，有利于促進小學生成長發(fā)育，在開展班級跳繩打卡后，通過人工智能手環(huán)，老師可以每天接收學生的跳繩個數(shù)、跳繩連續(xù)打卡天數(shù)等信息。老師通過數(shù)據(jù)分析可以了解學生跳繩能力是否有提升、跳繩習慣如何等由此，老師形成可視化數(shù)據(jù)表，并發(fā)送給學生及家長，一方面讓學生們意識到堅持跳繩的重要性；另一方面督促學生們及時糾正并促進學生們逐步養(yǎng)成每日跳繩的良好習慣。大量的數(shù)據(jù)也為老師下階段教學提供了幫助，如通過數(shù)據(jù)分析可以知道學生們每日跳繩數(shù)量多少適宜，有利于制訂科學合理的跳繩教學計劃。老師通過在教學平臺及校園網(wǎng)展示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓更多人看到體育鍛煉的好處與力量，吸引更多人積極參加日常鍛煉。不僅如此，大量的數(shù)據(jù)為客觀評價學生提供了支持，也能夠讓學生們重視每項體育活動，合理安排體育運動時間。

小學體育老師更應該利用人工智能技術(shù)收集和整合各種體育數(shù)據(jù)，并進行可視化處理等，為體育教學提供科學的依據(jù)和指導。對于數(shù)據(jù)分析中的不良項進行及時評估，找到問題根源，從而優(yōu)化小學體育教學設計與安排，將相關(guān)數(shù)據(jù)與學生課堂內(nèi)外表現(xiàn)、體育評價掛鉤，督促學生們積極參與到體育活動中，讓人工智能技術(shù)與體育的結(jié)合被更多家庭看到，從而促進全社會進行體育鍛煉，讓更多人利用人工智能設備養(yǎng)成體育運動的習慣，并通過數(shù)據(jù)的變化提升運動自信，促進全社會積極、健康參與體育活動，合理調(diào)節(jié)生活。

五、利用人工智能技術(shù)，培養(yǎng)小學生體育活動興趣與習慣

體育運動對于小學生身體素質(zhì)提升有著積極影響，良好的體育活動興趣可以激發(fā)學生課堂內(nèi)外體育運動積極性，能夠使學生們養(yǎng)成良好的運動習慣。尤其是小學生正處于習慣、興趣愛好培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，良好的體育引導，可以讓小學生終身受益。

小學體育老師應該重視學生們的體育興趣、習慣培養(yǎng)，巧妙運用人工智能技術(shù)，豐富教學內(nèi)容，營造良好的體育課堂氛圍，從而激發(fā)學生們對體育活動的興趣，并保持良好的運動習慣。

比如，50 m短跑是傳統(tǒng)田徑項目，也是日常課堂教學內(nèi)容，在傳統(tǒng)課堂上，老師為了提升小學生體育成績，往往將大量時間用于短跑訓練。教學過程中因為運動強度大、運動活動過于單一，小學生們表現(xiàn)比較消極，甚至對后續(xù)的體育課程都產(chǎn)生了畏懼、抵抗心理。而現(xiàn)下，小學體育老師可以通過智能穿戴設備——運動手環(huán)，實時監(jiān)測學生跑步時的表現(xiàn)，如心率、血壓等，避免過度運動給學生帶來運動損傷。同時，老師可以利用運動手環(huán)開展短跑打卡游戲，鼓勵學生們每日堅持打卡短跑運動，給堅持打卡一周的學生發(fā)放小禮品；利用體育互動設備，引導學生通過參加體育系統(tǒng)闖關(guān)游戲來調(diào)整姿勢、呼吸以及跑步頻率，讓學生在趣味化游戲中鍛煉短跑技能。智能穿戴設備不僅能夠監(jiān)測學生運動表現(xiàn)、身體現(xiàn)狀，還能夠激發(fā)學生的跑步興趣與習慣，最終培養(yǎng)小學生堅持跑步的習慣，促進小學生身心健康發(fā)展。

體育運動興趣、習慣培養(yǎng)是小學體育教學的重難點，也是促進小學生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。小學體育老師應該巧妙利用人工智能設備，組織趣味化體育教學活動與訓練，從而培養(yǎng)小學生參與體育學習的積極性，通過循序漸進的運動逐步培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣，促進小學生終身運動習慣養(yǎng)成。

總之，人工智能技術(shù)的不斷成熟，給各行各業(yè)都帶來了便利與發(fā)展契機，為小學體育教學的創(chuàng)新帶來了機遇，全面促進了小學體育教學的發(fā)展，但同時也存在很多問題。作為小學體育老師，我們在小學體育教學中融合人工智能技術(shù)、構(gòu)建互動性學習平臺和提升專業(yè)能力，可以突破傳統(tǒng)教學模式的局限性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進小學體育教學發(fā)展。因此，學校應加強對人工智能技術(shù)應用于小學體育教學的研究，探索出更多創(chuàng)新方法，從而推動小學體育教學朝著更加智能、高效和個性的方向發(fā)展，全面提升小學體育教學的質(zhì)量與效果，有效促進小學生身心健康成長，培養(yǎng)小學生體育運動興趣及習慣。

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責任編輯：黃大燦