AI如何為教育添翼？“西浦方案”引發(fā)全球關(guān)注

西交利物浦大學(xué)會(huì)計(jì)系學(xué)生王詩(shī)進(jìn)很早就接觸生成式人工智能（AI），是學(xué)生中第一批“吃螃蟹”的人。2023年春季學(xué)期，他用AI給西浦國(guó)際商學(xué)院的盧祥勻博士寫(xiě)了一封咨詢數(shù)據(jù)庫(kù)注冊(cè)的英文郵件。這封郵件寫(xiě)得特別專(zhuān)業(yè)，同樣是AI積極使用者的盧老師一眼看穿，問(wèn)他：“是AI寫(xiě)的吧？”

王詩(shī)進(jìn)的第一反應(yīng)是怕老師覺(jué)得他心不誠(chéng)，沒(méi)想到盧老師在征得他同意后，把這封郵件在課堂上分享，鼓勵(lì)其他學(xué)生積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用AI工具。老師的態(tài)度給了他很大鼓勵(lì)。后來(lái)，王詩(shī)進(jìn)加入盧老師的項(xiàng)目組開(kāi)始嘗試用AI自學(xué)編程，經(jīng)過(guò)半年的摸索和實(shí)踐，他開(kāi)發(fā)了一款數(shù)據(jù)處理軟件，這款軟件目前正在申請(qǐng)著作權(quán)。

王詩(shī)進(jìn)說(shuō)，現(xiàn)在他隨身自帶一支“智囊”辦公團(tuán)隊(duì)：出行時(shí)AI助理幫他查詢信息，實(shí)習(xí)時(shí)AI助手幫他處理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)時(shí)AI導(dǎo)師跟他一起頭腦風(fēng)暴……

在西交利物浦大學(xué)，支持學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)特別是人工智能素養(yǎng)的提升，是“教育+AI”戰(zhàn)略的重要舉措。西浦執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民教授指出：“未來(lái)人類(lèi)可能會(huì)有‘人的智慧’、AI支持的‘?dāng)?shù)字智慧’以及二者對(duì)話和協(xié)同后產(chǎn)生的‘融合智慧’。如果人們能站在AI和各種技術(shù)的肩膀上，形成高階智慧，便會(huì)創(chuàng)造無(wú)限可能?！?/p>

11月13日，西交利物浦大學(xué)舉辦以“AI賦能，智啟未來(lái)：探索教育新篇章”為主題的2024年秋茗會(huì)。副校長(zhǎng)丁憶民博士在致辭中表示：“AI所引領(lǐng)的革命將為教育賦予全新內(nèi)涵，為更多人提供多樣化、智能化和個(gè)性化的發(fā)展機(jī)遇。我們希望通過(guò)不斷努力，為中國(guó)乃至全球教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)‘西浦方案’。”

用AI“能做什么”和“不能做什么”

會(huì)計(jì)系的盧祥勻博士本科學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，在ChatGPT面世前，她就擅長(zhǎng)自己編寫(xiě)一些辦公小程序，將重復(fù)性的工作自動(dòng)化，提升工作效率。有了ChatGPT之后，她發(fā)現(xiàn)AI不僅能幫她完成一些編程工作，而且很大程度降低了編程的專(zhuān)業(yè)門(mén)檻，她開(kāi)始帶著幾個(gè)會(huì)計(jì)系大二大三的學(xué)生，指導(dǎo)他們用AI自學(xué)編程、跟AI協(xié)作推進(jìn)研究項(xiàng)目。

去年9月，西浦AI平臺(tái)君謀1.0正式發(fā)布。盧老師說(shuō)，在AI的加持下，掌握了編程語(yǔ)言的文科生就像插上了翅膀，前途無(wú)量。

2023年底，學(xué)校提出“教育+AI”項(xiàng)目，西浦國(guó)際商學(xué)院積極響應(yīng)。學(xué)院與西浦學(xué)習(xí)超市合作，從今年9月起，率先在四門(mén)課程中引入AI助教，其中包括盧老師教授的Python數(shù)據(jù)分析。明年，AI助教將推廣到西浦國(guó)際商學(xué)院所有課程中。

“AI助教不是簡(jiǎn)單的問(wèn)答機(jī)器人，而是能提供情緒價(jià)值的學(xué)習(xí)伙伴。它能通過(guò)蘇格拉底式的對(duì)話激發(fā)思考，而不是直接給出答案。”盧老師介紹道。

西浦君謀、AI助教都是人工智能助力高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一部分。西浦首席數(shù)字官、知識(shí)與信息中心主任畢新博士介紹道，當(dāng)前，西浦正全面探索“教育教學(xué)+AI”“科研+AI”“管理與服務(wù)+AI”三大應(yīng)用方向，推動(dòng)大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。在教育教學(xué)層面，西浦已梳理出100門(mén)課程進(jìn)行先行探索，覆蓋80%以上的院系；面向全校新生的AI素養(yǎng)教育通識(shí)課已于本學(xué)期“上新”。目前學(xué)校提供的AI工具能夠解決的應(yīng)用場(chǎng)景問(wèn)題包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容制作、互動(dòng)問(wèn)答等，有助于針對(duì)痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“大規(guī)模的個(gè)性化學(xué)習(xí)”。

在積極探索能用AI做什么的同時(shí)，盧老師在與學(xué)生交流的過(guò)程中感到，梳理不能用AI做什么也很重要。無(wú)獨(dú)有偶，西浦語(yǔ)言學(xué)院院長(zhǎng)Helen Beech對(duì)后者有著審慎的思考。

在秋茗會(huì)“西浦探索”環(huán)節(jié)，Helen Beech、盧祥勻博士和西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉(cāng)）數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生張昱軒，分享了不同視角下的AI探索故事與思考。

Helen Beech說(shuō)：“直接讓AI寫(xiě)作業(yè)是完全不允許的。就像我們也決不允許老師直接用AI給學(xué)生作業(yè)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。AI寫(xiě)的內(nèi)容由AI來(lái)批改，這有什么意義呢？”他強(qiáng)調(diào)，在使用AI時(shí)，使用者的意圖非常重要。比如學(xué)生是將寫(xiě)作業(yè)視為一個(gè)單純的任務(wù)，還是一個(gè)提升自己能力的過(guò)程？不同的意圖會(huì)影響其如何使用AI。AI可能成為作弊的手段，也可能成為增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的有效工具。因此，她認(rèn)為在向?qū)W生展示AI的強(qiáng)大能力時(shí)，也不能忽視讓學(xué)生充分了解其局限性并持續(xù)保持對(duì)倫理問(wèn)題的思考與探討。她倡導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的AI使用者?！敖K究，要對(duì)人與AI協(xié)作的產(chǎn)出負(fù)責(zé)任的是人，而非AI?！?/p>

AI加速教學(xué)和考核改革

西浦語(yǔ)言學(xué)院承擔(dān)大一大二學(xué)生學(xué)術(shù)英語(yǔ)的教學(xué)，確保他們能夠達(dá)到全英文學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的水平。

ChatGPT、Kimi、文心一言等大語(yǔ)言模型最出色的莫過(guò)于語(yǔ)言能力。在語(yǔ)言學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)夏令看來(lái)，文科類(lèi)尤其是以語(yǔ)言文字為基準(zhǔn)的學(xué)科，受到生成式AI的沖擊也更大。

在AI的影響下，原有的語(yǔ)言能力考核已經(jīng)不能與時(shí)俱進(jìn)反映學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)言能力水平。經(jīng)過(guò)一年的探索和籌備，從今年9月起，語(yǔ)言學(xué)院在部分課程中推行了新的考核機(jī)制。

“此前的評(píng)估體系過(guò)于側(cè)重對(duì)寫(xiě)作能力的考核，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生傾向于依賴AI，而不是真正提升自己的語(yǔ)言能力?！毕牧罾蠋熣f(shuō)。

以二年級(jí)課程為例，新的考核機(jī)制由三部分組成：老師會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境下的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)這些任務(wù)來(lái)展示自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力；老師基于課堂表現(xiàn)決定一部分的考核成績(jī)；期末考試也是非常重要的組成部分，通過(guò)傳統(tǒng)紙筆考試檢驗(yàn)學(xué)生在不依賴AI工具情況下的語(yǔ)言水平。

“AI加速了我們的教學(xué)和考核改革。”夏令老師說(shuō)，“我們希望這樣的考核方式能更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能?！?/p>

西浦國(guó)際化戰(zhàn)略和品牌戰(zhàn)略發(fā)布

在秋茗會(huì)上，黨委書(shū)記、副校長(zhǎng)鈔秋玲教授從國(guó)際招生、國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際合作項(xiàng)目、國(guó)際課程、國(guó)際會(huì)議與科研合作等層面，介紹了西浦的國(guó)際化戰(zhàn)略布局。

“國(guó)際化是大學(xué)的重要戰(zhàn)略之一?！扁n秋玲說(shuō)，“國(guó)際化有助于大學(xué)在全球教育體系中提升知名度和影響力，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)者；通過(guò)國(guó)際化建立全球科研合作網(wǎng)絡(luò)，有利于推動(dòng)知識(shí)多樣性與創(chuàng)新；學(xué)生獲得國(guó)際化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠增進(jìn)對(duì)多元文化的理解，為國(guó)際化職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；國(guó)際化人才的培養(yǎng)有助于促進(jìn)社會(huì)多樣性和包容性?！?/p>

西浦市場(chǎng)與交流辦公室副主任許恬甜分享了西浦未來(lái)三年的品牌戰(zhàn)略。從今年至2026年，西浦品牌深化的戰(zhàn)略目標(biāo)主要體現(xiàn)在：深化西浦品牌內(nèi)核，強(qiáng)化品牌傳播深度；完善西浦品牌資產(chǎn)，加強(qiáng)品牌管理與保護(hù)；為教育行業(yè)品牌工作提供西浦方案。

許恬甜介紹道，以秋茗會(huì)為例，西浦從2018年起已連續(xù)舉辦七年，每一年的主題都與大學(xué)戰(zhàn)略保持高度一致，秋茗會(huì)已成為大學(xué)戰(zhàn)略發(fā)布的重要平臺(tái)、對(duì)內(nèi)溝通和對(duì)外分享的重要舞臺(tái)。

此外，為表彰和激勵(lì)在品牌傳播及新媒體運(yùn)營(yíng)方面做出杰出貢獻(xiàn)的全校各院系、各部門(mén)，大會(huì)頒發(fā)了2023-2024學(xué)年“傳播貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“新媒體聯(lián)盟優(yōu)秀賬號(hào)獎(jiǎng)”，副校長(zhǎng)阮周林教授為獲獎(jiǎng)院系和部門(mén)頒獎(jiǎng)。