數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的教學(xué)改革與實(shí)踐

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，職業(yè)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?！叭獭备母镒鳛槁殬I(yè)教育改革的重要舉措，旨在提升教師素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)具有獨(dú)特的技術(shù)和創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興提供多元化的支持。利用數(shù)字媒體進(jìn)行創(chuàng)意營(yíng)銷(xiāo)，有助于推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)交流與融合，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)注入新的活力。近年來(lái)，短視頻迅速崛起，成為信息傳播和社交互動(dòng)的重要方式。短視頻方向課程應(yīng)這一趨勢(shì)應(yīng)運(yùn)而生，它培養(yǎng)學(xué)生掌握短視頻制作的技能，包括拍攝、剪輯、后期處理等。這一課程不僅滿(mǎn)足了市場(chǎng)對(duì)短視頻人才的需求，也為數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展注入了新的動(dòng)力。

在“三教”改革的背景下，如何通過(guò)優(yōu)化數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，特別是短視頻方向課程，提高學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力，具有重要意義。在具體實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)案例成為連接理論與實(shí)踐的橋梁，讓學(xué)生在親手操作與體驗(yàn)中掌握短視頻制作的精髓，并同步培養(yǎng)市場(chǎng)洞察與服務(wù)設(shè)計(jì)的能力。本文強(qiáng)調(diào)將陜西及其周邊縣域的獨(dú)特文化資源與產(chǎn)品設(shè)計(jì)深度融合，旨在創(chuàng)造出既具地方特色又能滿(mǎn)足游客個(gè)性化需求的助農(nóng)服務(wù)，進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐并為游客帶來(lái)更新更好的文化體驗(yàn)。

培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)技能的數(shù)字媒體藝術(shù)人才

“服務(wù)融合短視頻創(chuàng)作”的教學(xué)模式改革，不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次深刻變革，更是對(duì)鄉(xiāng)村文化資源價(jià)值挖掘與利用方式的積極探索。它有效促進(jìn)了鄉(xiāng)村文化的傳承與創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村振興注入了新的活力，進(jìn)一步拓寬了鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展路徑，激發(fā)了其內(nèi)在的發(fā)展?jié)摿εc機(jī)遇。

本研究聚焦于“三教”改革浪潮中，如何革新數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，特別是短視頻創(chuàng)作領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的貢獻(xiàn)力。研究的核心任務(wù)包括：深入剖析當(dāng)前教學(xué)體系中存在的不足，據(jù)此設(shè)計(jì)精準(zhǔn)有效的改革策略；構(gòu)建一套緊密對(duì)接鄉(xiāng)村振興實(shí)際需求的課程體系與教學(xué)模式，確保教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)村發(fā)展需求的高度契合；培育兼具創(chuàng)新思維與實(shí)戰(zhàn)技能的數(shù)字媒體藝術(shù)人才，為鄉(xiāng)村振興事業(yè)輸送新鮮血液和智力支持。

教學(xué)與短視頻創(chuàng)作的融合

盡管現(xiàn)有學(xué)術(shù)研究在服務(wù)與短視頻創(chuàng)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制上已有建樹(shù)，揭示了服務(wù)、文化及鄉(xiāng)村振興目標(biāo)之間的深刻內(nèi)在聯(lián)系，但在幾個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域仍存在研究空白。比如，如何將高校服務(wù)理論有效應(yīng)用于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、如何創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化創(chuàng)意的教育孵化模式以及怎樣設(shè)計(jì)更加全面的人才培養(yǎng)路徑等，都是亟待深入探討的課題。本研究旨在綜合借鑒相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，開(kāi)展跨學(xué)科、多層次的深入研究，以填補(bǔ)這一空白，促進(jìn)服務(wù)與短視頻創(chuàng)作在鄉(xiāng)村振興中的深度融合與應(yīng)用。

高校服務(wù)賦能鄉(xiāng)村振興及短視頻創(chuàng)作人才培養(yǎng)

項(xiàng)目式教學(xué)：以實(shí)際項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。給定一個(gè)鄉(xiāng)村旅游宣傳的短視頻制作項(xiàng)目，學(xué)生從策劃到制作全過(guò)程參與。案例教學(xué)：通過(guò)分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。展示優(yōu)秀的鄉(xiāng)村振興短視頻案例，分析其創(chuàng)意、拍攝技巧和傳播效果。情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地思考和解決問(wèn)題。也可模擬鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行策劃和執(zhí)行。信息化教學(xué)手段的應(yīng)用在線(xiàn)課程平臺(tái)的建設(shè)與使用：搭建在線(xiàn)課程平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)鄉(xiāng)村場(chǎng)景，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高教學(xué)效果。

探索短視頻創(chuàng)作與設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的新路徑

聚焦于短視頻這一新興媒介，鼓勵(lì)學(xué)生深度參與農(nóng)產(chǎn)品品牌塑造、鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)意策劃及鄉(xiāng)村文化數(shù)字化傳承等實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，以此作為連接城鄉(xiāng)、激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的橋梁。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅可以邀請(qǐng)資深導(dǎo)師及行業(yè)領(lǐng)袖作為顧問(wèn)，為學(xué)生提供前沿理論指導(dǎo)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，助力學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中技能精進(jìn)、視野拓寬。同時(shí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的專(zhuān)題講座、互動(dòng)式工作坊及系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程，全面覆蓋短視頻創(chuàng)作、內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)、品牌策劃等關(guān)鍵領(lǐng)域，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)意思維。此外，積極搭建校企合作平臺(tái)，在鄉(xiāng)村企業(yè)、文化旅游項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生直接參與到鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一線(xiàn)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。這種“產(chǎn)學(xué)研”深度融合的模式，不僅促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人能力的飛躍，更為鄉(xiāng)村帶來(lái)了新鮮血液和創(chuàng)新思維，有效激發(fā)了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在活力，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施注入了新的動(dòng)力源泉。

構(gòu)建切實(shí)可行的“服務(wù)鄉(xiāng)村振興+ 短視頻創(chuàng)作”

人才培養(yǎng)路徑

為了強(qiáng)化數(shù)字媒體藝術(shù)課程與鄉(xiāng)村振興及特色產(chǎn)品推廣的深度融合，應(yīng)緊密聯(lián)結(jié)服務(wù)導(dǎo)向與短視頻創(chuàng)作實(shí)踐，構(gòu)建一個(gè)集用戶(hù)體驗(yàn)優(yōu)化、產(chǎn)品精準(zhǔn)推廣于一體的綜合性教學(xué)框架。課程改革與實(shí)踐應(yīng)多維度展開(kāi)，涵蓋從創(chuàng)意腳本的精心策劃、音視頻素材的高效剪輯到文化旅游項(xiàng)目的創(chuàng)新呈現(xiàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)。具體的改革與實(shí)踐模式如下：

在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，初入校園階段，整合基礎(chǔ)課程應(yīng)緊密結(jié)合短視頻創(chuàng)作教學(xué)，融入服務(wù)理論與方法。教師可對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，增添如鄉(xiāng)村振興用戶(hù)體驗(yàn)相關(guān)服務(wù)知識(shí)與案例。具體課程涵蓋創(chuàng)意思維與創(chuàng)新方法、數(shù)字影像基礎(chǔ)、視聽(tīng)語(yǔ)言以及軟件基礎(chǔ)課等，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)其服務(wù)意識(shí)。第二學(xué)年進(jìn)階時(shí)期，學(xué)生在熟悉基本工具之后，通過(guò)研習(xí)短視頻創(chuàng)作的相關(guān)實(shí)例，深刻感悟如何把服務(wù)運(yùn)用到短視頻創(chuàng)作當(dāng)中，透徹理解用戶(hù)體驗(yàn)和服務(wù)創(chuàng)新的核心意義。具體課程涵蓋鄉(xiāng)村振興及推廣、用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)、音視頻剪輯以及產(chǎn)品策劃與營(yíng)銷(xiāo)等。在這一階段，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力以及對(duì)服務(wù)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)時(shí)期，則可大力推行實(shí)踐化模塊式產(chǎn)出。組織學(xué)生加入短視頻創(chuàng)作項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)，從用戶(hù)的角度切入，進(jìn)行用戶(hù)研究、分析用戶(hù)畫(huà)像、推進(jìn)產(chǎn)品推廣等工作。具體課程涵蓋服務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目、短視頻創(chuàng)作開(kāi)發(fā)實(shí)踐、行業(yè)實(shí)習(xí)等內(nèi)容。學(xué)生在這個(gè)階段學(xué)習(xí)怎樣達(dá)到更高水平的服務(wù)創(chuàng)新，培育解決復(fù)雜問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的本領(lǐng)。同時(shí)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士和用戶(hù)參與評(píng)審工作，建立及時(shí)的反饋與評(píng)估機(jī)制。具體課程涵蓋運(yùn)營(yíng)與策劃、短視頻創(chuàng)作及直播推廣、項(xiàng)目主題設(shè)計(jì)等。經(jīng)由這些課程和實(shí)踐活動(dòng)，能夠使數(shù)字媒體藝術(shù)課程與鄉(xiāng)村振興服務(wù)緊密融合，使學(xué)生在短視頻創(chuàng)作中呈現(xiàn)出更高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和創(chuàng)新能力。

短視頻創(chuàng)作實(shí)踐課程改革實(shí)踐

本研究將鄉(xiāng)村振興服務(wù)與短視頻創(chuàng)作技巧相融合，旨在通過(guò)服務(wù)策略為產(chǎn)業(yè)注入活力，并實(shí)踐于服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中。以音視頻剪輯實(shí)踐課程為具體案例，引導(dǎo)學(xué)生圍繞鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品與鄉(xiāng)村旅游兩大核心服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行深入探索。課程強(qiáng)調(diào)在項(xiàng)目初期構(gòu)建服務(wù)板塊的重要性，要求學(xué)生從用戶(hù)的細(xì)微觸點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)梳理服務(wù)流程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，涵蓋服務(wù)準(zhǔn)備、執(zhí)行及后續(xù)跟進(jìn)的全過(guò)程。

教學(xué)流程精心規(guī)劃

目標(biāo)設(shè)定、認(rèn)知構(gòu)建與概念孵化

此階段聚焦于短視頻創(chuàng)作的根本目標(biāo)——即創(chuàng)造性融合藝術(shù)、文化元素與商業(yè)邏輯，通過(guò)新穎手法傳遞文化精髓、傳統(tǒng)智慧及創(chuàng)新思維。學(xué)生需確立項(xiàng)目愿景，旨在通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多維度感官體驗(yàn)，結(jié)合敘事技巧與情感共鳴，將抽象的文化元素轉(zhuǎn)化為具體、富有吸引力的產(chǎn)品或服務(wù)。深度訪(fǎng)談策略促使學(xué)生與用戶(hù)可以直接對(duì)話(huà)，捕捉用戶(hù)個(gè)性化期望與偏好，深入挖掘用戶(hù)內(nèi)心需求。而嵌入式觀察法鼓勵(lì)學(xué)生置身于用戶(hù)的真實(shí)使用場(chǎng)景中，細(xì)致觀察并記錄用戶(hù)行為模式與即時(shí)反饋，確保收集到第一手、未經(jīng)修飾的用戶(hù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)。

根據(jù)需求和地域特色開(kāi)展設(shè)計(jì)

在研究地點(diǎn)深入探索其文化精髓、悠久歷史與自然風(fēng)光，能夠激發(fā)無(wú)限靈感進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。通過(guò)把握當(dāng)?shù)夭┪镳^的展品、藝術(shù)展覽的精髓，以及挖掘自然保護(hù)區(qū)的原生魅力，不僅可以直接體現(xiàn)地域的獨(dú)特韻味，還能深刻理解當(dāng)?shù)鼐用竦膬r(jià)值觀與地區(qū)文化底蘊(yùn)。這種深入接觸可以將當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)藝術(shù)表達(dá)、建筑風(fēng)格獨(dú)特性以及世代相傳的故事與傳說(shuō)，作為視頻創(chuàng)作的創(chuàng)意源泉。結(jié)合詳盡的市場(chǎng)調(diào)研與地域特性分析，組織創(chuàng)意激發(fā)活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴會(huì)議與設(shè)計(jì)工作坊，結(jié)合設(shè)計(jì)原理與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的智慧，孕育出既反映地方文化又適應(yīng)市場(chǎng)需求的獨(dú)特產(chǎn)品或服務(wù)構(gòu)想。這些構(gòu)想可能涵蓋傳統(tǒng)手工藝的現(xiàn)代演繹或是民俗節(jié)日的互動(dòng)體驗(yàn)等，力求全方位展現(xiàn)地域風(fēng)情。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)思路，旨在打造出既減少對(duì)環(huán)境負(fù)擔(dān)，又充滿(mǎn)吸引力的短視頻，并通過(guò)原型制作驗(yàn)證其市場(chǎng)潛力與可行性。

教學(xué)目標(biāo)與鄉(xiāng)村振興需求的對(duì)接

短視頻方向課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊密?chē)@鄉(xiāng)村振興的需求。首先，培養(yǎng)學(xué)生為鄉(xiāng)村制作出具有吸引力和感染力的宣傳短視頻，提升鄉(xiāng)村的知名度和美譽(yù)度。例如，讓學(xué)生為某個(gè)鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)制作宣傳短視頻，突出其獨(dú)特的風(fēng)景和特色活動(dòng)。其次，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握通過(guò)短視頻促進(jìn)鄉(xiāng)村電商發(fā)展的技能，幫助農(nóng)民銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品，增加收入。最后，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用短視頻記錄鄉(xiāng)村發(fā)展變化的能力，為鄉(xiāng)村留下寶貴的影像資料。

建立鄉(xiāng)村文旅商業(yè)服務(wù)板塊

在構(gòu)建服務(wù)板塊營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該聚焦于消費(fèi)者體驗(yàn)、手工業(yè)者合作以及銷(xiāo)售渠道優(yōu)化三大核心環(huán)節(jié)。首要任務(wù)是緊密?chē)@消費(fèi)者心聲與市場(chǎng)需求，精心策劃并推出涵蓋圖書(shū)、衍生品及藝術(shù)品在內(nèi)的多元化產(chǎn)品線(xiàn)。此過(guò)程強(qiáng)調(diào)對(duì)消費(fèi)者偏好的深刻理解與尊重，致力于打造獨(dú)具匠心、品質(zhì)卓越且環(huán)?？沙掷m(xù)的產(chǎn)品。其次，要重視與手工業(yè)者的深度合作，視其為產(chǎn)品靈魂的鑄造者。通過(guò)強(qiáng)化溝通機(jī)制，激發(fā)手工業(yè)者的創(chuàng)意潛能與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，確保每件產(chǎn)品都能精準(zhǔn)詮釋設(shè)計(jì)理念并維持高標(biāo)準(zhǔn)品質(zhì)。聚焦于特色產(chǎn)品的塑造與提升。通過(guò)精心打造品牌故事、策劃吸引眼球的宣傳活動(dòng)以及利用社交媒體等多元化渠道。積極拓展特色產(chǎn)品推廣與合作營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)，攜手業(yè)界伙伴共同開(kāi)拓市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)特色產(chǎn)品的廣泛傳播與熱銷(xiāo)。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入推進(jìn)的背景下，短視頻創(chuàng)作人才的需求格局正經(jīng)歷深刻變革，亟需具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才作為核心驅(qū)動(dòng)力。面對(duì)這一新需求，傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育偏重理論傳授與技術(shù)訓(xùn)練的模式顯露出局限性，尤其是在與實(shí)踐服務(wù)需求接軌的綜合素養(yǎng)培育上有所欠缺。

本文旨在探討一種創(chuàng)新教育模式，即將短視頻創(chuàng)作、服務(wù)教育理念深度融入鄉(xiāng)村振興的廣闊舞臺(tái)，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，促使學(xué)生直面真實(shí)世界挑戰(zhàn)，從而在實(shí)踐中磨礪問(wèn)題解決能力，激發(fā)創(chuàng)新活力。此外，倡導(dǎo)跨學(xué)科的教學(xué)體系與實(shí)踐化多模式教學(xué)方式，結(jié)合鄉(xiāng)村振興的迫切需求與教學(xué)改革的深遠(yuǎn)意義，為高校調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略提供新視角和路徑。這些新型的教育模式，不僅能夠精準(zhǔn)助力鄉(xiāng)村振興的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才樹(shù)立了典范，也為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展注入了新鮮血液與強(qiáng)勁動(dòng)力，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義與實(shí)踐價(jià)值。

2024年度職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“‘三教’改革背景下數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的教學(xué)改革與實(shí)踐——以短視頻方向課程為例”（編號(hào)：2024SZX468）。

（作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院）