追尋更好的自己

“老師，我初中美術(shù)教師資格證考到了！”

教師資格證一拿到手，孫賢就給我發(fā)來(lái)了消息，消息后面，是一串可愛(ài)的動(dòng)態(tài)表情。

隔著屏幕，我都能感受到她此刻的幸福與快樂(lè)。我給她回了消息：“付出總有回報(bào)，祝賀你！”

“老師，能發(fā)一些您的教案給我嗎？我想跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考研究生，成為和您一樣的語(yǔ)文老師！”

“沒(méi)問(wèn)題，我整理一下再發(fā)給你。預(yù)祝你考研成功?！?/p>

“謝謝老師，我會(huì)努力的，追尋更好的自己！”

我笑了，這是我當(dāng)老師20年里常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話。我寫(xiě)在黑板上方的教師寄語(yǔ)，很多學(xué)生都背得出：“無(wú)論何時(shí)，都要保持做人的從容與坦蕩，秉持做人的真誠(chéng)與尊嚴(yán)。無(wú)論在何地，都要珍惜身邊的河流與山岡，追尋更好的自己?！?/p>

我的寄語(yǔ)，有的學(xué)生當(dāng)作座右銘，有的學(xué)生寫(xiě)在日記本的扉頁(yè)上，更多的學(xué)生記在了心里。孫賢不僅記在了心里，還落實(shí)在行動(dòng)上。

[偏科的自卑女生]

孫賢所在的美術(shù)單招班，是我職業(yè)生涯里比較尋常的一個(gè)班。班里的學(xué)生，要么基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，要么偏科相對(duì)嚴(yán)重，他們是一群在中考中暫時(shí)失利又對(duì)大學(xué)心懷向往的孩子。

開(kāi)學(xué)第一課，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，暫時(shí)的領(lǐng)先或落后，暫時(shí)的成功或失敗，并不重要。跌倒了，爬起來(lái)，我們的未來(lái)依然璀璨！在新的學(xué)校，我們努力前行，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，拼搏三年，書(shū)寫(xiě)人生的壯麗篇章，迎接燦爛輝煌的明天?！?/p>

孫賢就是一個(gè)偏科嚴(yán)重的女生，語(yǔ)文成績(jī)和英語(yǔ)成績(jī)比較好，但是數(shù)學(xué)成績(jī)總是在及格線上下徘徊。高一下學(xué)期的一次月考，她的數(shù)學(xué)考了59分。她哭了，問(wèn)我：“老師，我考本科的希望是不是一點(diǎn)兒都沒(méi)有了？”

我告訴孫賢：“乾坤未定，誰(shuí)都有成為黑馬的潛質(zhì)。普通高校針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生單獨(dú)招生錄取時(shí)看的是總分，努力鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科，彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，是當(dāng)下最重要的任務(wù)?！?/p>

作為語(yǔ)文老師兼班主任，我沿用多年的習(xí)慣，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)語(yǔ)文月考前3名的學(xué)生。有一次，孫賢考了單科第一，我額外獎(jiǎng)勵(lì)了她一套書(shū)，是我寫(xiě)的自傳三部曲，我想用自己的奮斗故事來(lái)激勵(lì)她更好地前行。她捧著我簽名的書(shū)，愉快地和我合影。

此后，孫賢越來(lái)越自信了，語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好，數(shù)學(xué)成績(jī)也進(jìn)步了不少，有一次破了百分紀(jì)錄，讓數(shù)學(xué)老師驚喜不已。

在我的鼓勵(lì)下，孫賢不再懼怕數(shù)學(xué)題；在我的影響下，她喜歡上了寫(xiě)作。她的一篇《回望童年》經(jīng)我修改后，發(fā)表在校報(bào)上，并獲得了全國(guó)生活作文大賽二等獎(jiǎng)?？吹贸鰜?lái)，她越來(lái)越積極向上了。我組織學(xué)生去中國(guó)近代圖書(shū)館之父繆荃孫的事跡展覽館上團(tuán)課，她踴躍報(bào)名做主持人；我組織社會(huì)青少年參與小橘燈活動(dòng)，她積極做志愿者。

轉(zhuǎn)眼到了三年級(jí)，月考、?？茧y度變大，孫賢依然能微笑面對(duì)，抱有必勝的信心，成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)前10名。

中專(zhuān)3年，孫賢在努力中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中遇見(jiàn)更好的自己。在我參與評(píng)選感動(dòng)江蘇教育人物期間，她還作為我的優(yōu)秀學(xué)生代表，接受了《江蘇教育報(bào)》記者的采訪。她說(shuō)：“吳老師很有情懷，他教我們用心呵護(hù)夢(mèng)想，要永遠(yuǎn)積極向上；他讓我們懂得在喧囂的塵世中，保持初心比什么都重要。”

[高考后的失落女孩]

花開(kāi)花落，月缺月圓，自然現(xiàn)象有規(guī)律，但人生命運(yùn)卻時(shí)常變化莫測(cè)、捉摸不定。中考時(shí)，孫賢以幾分之差錯(cuò)失高中。高考時(shí)，又因2分之差錯(cuò)失本科。2分，是拼錯(cuò)的一個(gè)單詞，還是算錯(cuò)的一個(gè)數(shù)字，抑或是記錯(cuò)的一個(gè)成語(yǔ)，已不重要，重要的是，一個(gè)積極進(jìn)取的女孩在人生重要的關(guān)口，重重地摔了跟頭，又一次品嘗了失敗的滋味。

高考結(jié)束，學(xué)生們到校聚會(huì)留念。不管是考取本科學(xué)校的學(xué)生，還是考取專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生，大家都興高采烈。4個(gè)男生把我抬起，高高地舉過(guò)頭頂，這一幕讓我難忘。班長(zhǎng)用大屏幕播放3年來(lái)的師生照片集錦，大家笑得很開(kāi)心，有人還流下了幸福的眼淚。濃濃的師生情誼讓我感動(dòng)。

孫賢缺席了這次聚會(huì)。她的缺席，讓我知道高考落榜對(duì)她的打擊很大。我通過(guò)微信給她留言：“高考不過(guò)是人生的一條小河，跨過(guò)去，前程無(wú)限光明?！彼貜?fù)說(shuō)：“親戚說(shuō)我沒(méi)考上本科，讀大專(zhuān)就是浪費(fèi)錢(qián)?！毖哉Z(yǔ)中透露著失望，消極的情緒彌漫在她的周?chē)?/p>

雖然孫賢已畢業(yè)，但是我仍然把她當(dāng)作我的弟子。我向她講述了專(zhuān)科生董卿逆襲的故事，告訴她：用努力打造更好的自己，用實(shí)力回?fù)羲械馁|(zhì)疑。

[積極進(jìn)取的大學(xué)班長(zhǎng)]

孫賢低調(diào)地去了蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。比起那些讀了本科的同學(xué)的朋友圈，她朋友圈吃喝玩樂(lè)的動(dòng)態(tài)很少。她時(shí)不時(shí)地和我聯(lián)系，告訴我：當(dāng)了班長(zhǎng)，熱情地為同學(xué)服務(wù)，在奉獻(xiàn)中感受幸福；加入了好幾個(gè)社團(tuán)，聽(tīng)學(xué)術(shù)講座，參與校園內(nèi)外的活動(dòng)，在活動(dòng)中提升自己……

大二，孫賢告訴我她想考教師資格證，想考全日制本科，我聽(tīng)到后很高興。這不正是積極教育的價(jià)值所在嗎？我不斷地給予她精神上的支持與鼓勵(lì)。她考教師資格證時(shí)，我提供了一些經(jīng)驗(yàn)，告訴她考前注意事項(xiàng)。專(zhuān)升本前，我給她寄了一袋復(fù)習(xí)資料，包含《應(yīng)用文寫(xiě)作教程》《相約在高校》等書(shū)。在復(fù)習(xí)資料的袋子上，我貼了一張紙條，寫(xiě)著：歲月不會(huì)辜負(fù)一顆種子的夢(mèng)想，你的所有努力終將被世界溫柔以待。她收到資料后很高興，對(duì)我說(shuō)：“老師您努力做名師，我努力做高徒，我們一起追尋更好的自己?！?/p>

后來(lái)，孫賢的好消息不斷傳來(lái)：教師資格證筆試順利通過(guò)；在學(xué)校辯論賽中獲得最佳辯手稱號(hào)；專(zhuān)升本成功，被蘇州科技大學(xué)錄取……

孫賢是我職業(yè)生涯中遇到的優(yōu)秀學(xué)生中的一員。新的學(xué)期，我用她的故事激勵(lì)我的學(xué)生：只要足夠努力，未來(lái)美好可期。在歲月的長(zhǎng)河中，要永遠(yuǎn)保持一顆求真向善的初心，永遠(yuǎn)保持一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度。昂揚(yáng)向上，努力追尋，我們終將抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸，抵達(dá)詩(shī)意的遠(yuǎn)方，遇見(jiàn)更美的風(fēng)景，遇見(jiàn)更好的自己。