一頁素紙,幾句短贊,就像投入湖中的一粒石子。也許,你覺得石子太小,但湖水知道蕩起的圈圈漣漪會(huì)持續(xù)很久。教育路上,教師的一些微小稱贊,也會(huì)引起學(xué)生的心湖蕩漾。
剛接手三年級(jí)時(shí),第一次和學(xué)生聊天,就有人告訴我:“李老師,咱們班小洋二年級(jí)時(shí)都把老師氣哭啦!他說,爸媽不管他,就是不學(xué)習(xí),就要?dú)饫蠋??!蔽掖蟪砸惑@:小小年紀(jì)怎會(huì)有如此想法?他的家庭氛圍如何?真是父母都不管孩子嗎?一個(gè)個(gè)問題,像水泡一樣從腦海中冒出來。
果然,我第一次和小洋交鋒就敗下陣來。事情是這樣的:那天上午,小洋沒帶作業(yè),我要求他給爸媽打電話送過來,小洋直接拒絕了,說家里沒人,自己也記不住電話號(hào)碼……小洋自始至終坐在凳子上,仰著頭和我吵——對(duì),是吵!他抬起的下巴、斜挑的眼神、不屑的語氣,令我火冒三丈。但多年的經(jīng)驗(yàn)讓我迅速冷靜下來:面對(duì)這樣的學(xué)生,教師一定要用最冷靜最平和的語氣和他對(duì)話,否則學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師是故意為難他。我退讓一步,說:“那好,下午上學(xué),你把作業(yè)帶過來。”他愣了一會(huì)兒,慢慢點(diǎn)頭答應(yīng)了。爭(zhēng)吵是一種狀態(tài),答應(yīng)是一種態(tài)度,態(tài)度端正,狀態(tài)自然回歸這個(gè)年齡段該有的本真。
“沒有一朵花從一開始就是一朵花,生命的魅力就在于歷經(jīng)成長時(shí)的不易才能開出光彩的花?!弊鳛榻處?,我們要做的就是付出愛、用心愛,傾情呵護(hù)、修剪才能孕育出鮮艷的花朵。小洋寫字差,我就在他的作業(yè)本上寫道:“英俊的小伙子,如果你的字體能像你的長相一樣,就更好了!”眼看字體稍有進(jìn)步,我及時(shí)送上夸贊:“你的字可是越來越工整了呢!”“真是讓我刮目相看了!”就這樣,小洋堅(jiān)持著、變化著,也慢慢地和我越走越近。
童年是一個(gè)學(xué)生形成性格和人格的關(guān)鍵時(shí)期,教師的責(zé)任就是引導(dǎo)并幫助學(xué)生在純真的愛中綻放希望之花。德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說過:“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂?!苯逃母救蝿?wù)是關(guān)注人的精神世界,而愛是教育的靈魂,教師用自己的愛去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,愛會(huì)像源自心底的“泉”一樣汩汩而出,潤澤學(xué)生的心田;用欣賞的眼光、真誠的表揚(yáng)對(duì)待學(xué)生,愛就會(huì)成為和煦的春風(fēng),時(shí)時(shí)撫慰學(xué)生的內(nèi)心。
教育之路漫長又充滿可變性。一路行走,一路用心,拈葉拂花,才能將這一路長徑修剪的花香彌漫!