學(xué)生自信的訓(xùn)練途徑

教師應(yīng)樹立正確的育人觀，著眼于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在育人過程中教師既要重視知識的積累、成績的提高，也要重視學(xué)生素質(zhì)、品質(zhì)和良好性格的培養(yǎng)。在日常的教學(xué)工作中開展相關(guān)的教育活動，訓(xùn)練學(xué)生的自信心。

1.抓好主題班會陣地

每周的主題班會課是思想教育的好陣地。主題班會課上，教師可以先讓學(xué)生分享自己所熟悉的名人故事，讓學(xué)生從故事中明白一些道理，如很多人成功并不是因?yàn)樘熨x異稟，更多的是因?yàn)榉e極上進(jìn)、刻苦努力，從而在某個領(lǐng)域取得成功。我們還可以在主題班會課上開展以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力為重點(diǎn)的主題班會活動，如開展整理課桌抽屜、書包和系鞋帶等比賽。讓獲勝的學(xué)生受到鼓舞建立自信，又讓其他學(xué)生有努力的方向，在榜樣學(xué)習(xí)中感悟自信的力量。

2.乘借班級活動?xùn)|風(fēng)

不同形式的班級活動，既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)又能形成良好的個性品質(zhì)。班級活動也能增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

一年一度的班級籃球、足球嘉年華以及接力賽等活動很好地鍛煉了班上后進(jìn)生的自信心。班上有個叫小浩的男孩子沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，各科基礎(chǔ)都比較弱，考試中屢屢受挫，自信不夠。課堂上眼神閃躲，不敢輕易抬頭，生怕老師提問。后來筆者了解到孩子喜歡籃球，于是鼓勵他積極參加籃球嘉年華的班級聯(lián)賽。賽場上的他神采奕奕，自信滿滿?；@球活動促使他有更多的信心面對學(xué)習(xí)上的挫折和困難，課后也積極找老師詢問學(xué)習(xí)難題，不再消極逃避學(xué)習(xí)和老師。小學(xué)畢業(yè)時，他的成績雖不優(yōu)異但是穩(wěn)中有進(jìn)，更可貴的是自信帶給他面對困難的韌勁和陽光的性格。在班級的跑步接力賽中，筆者有意讓學(xué)習(xí)成就感不高的孩子代表全班去比賽，為全班的榮譽(yù)而戰(zhàn)。班級的接力賽年年第一，看著這些學(xué)習(xí)上不夠自信的孩子獲勝后臉上洋溢的成就感，筆者看到了班級活動訓(xùn)練學(xué)生自信的效果。

3.用好賞識教育手段

老師的賞識是訓(xùn)練學(xué)生自信的有效手段。

首先，賞識要真誠。班級里每個孩子都各不相同、個性十足。老師需要撥開成績的面紗，用一顆愛心去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)并加以放大，在全班樹立榜樣，這樣能激發(fā)并訓(xùn)練孩子的自信心。孩子的自信心增強(qiáng)了，自然就能提高對學(xué)習(xí)困難的抗挫能力，也能提高約束自己不良行為的能力，形成良性循環(huán)。筆者班上曾經(jīng)有一位先天嚴(yán)重斜視的超齡孩子，他課堂習(xí)慣較差，時不時因敲打桌子或嘴巴發(fā)出聲音而影響課堂秩序；桌面東西凌亂不堪，書包和書本以及垃圾遍布座位周圍。筆者經(jīng)常提醒他注意個人衛(wèi)生和課堂紀(jì)律，但效果甚微。一次誦讀經(jīng)典的課堂上，筆者發(fā)現(xiàn)他居然能背誦《弟子規(guī)》全文，而當(dāng)時全班能背下全文的人幾乎沒有。于是我抓住機(jī)會讓他當(dāng)著全班的面背誦，全班同學(xué)也自發(fā)地為他拍掌打節(jié)奏，結(jié)束后全班給予他熱烈的掌聲。從此，這個學(xué)生對全班師生有了一份信任，行為習(xí)慣也有所收斂?；叵肫饋恚@些不良行為習(xí)慣是他初到新環(huán)境的不安導(dǎo)致的。他一旦感到敏感自卑時就會做出奇怪的動作，發(fā)出奇怪的聲音，吸引全班的注意力。有次上課時，因電腦出現(xiàn)故障影響了課件的展示，正當(dāng)筆者一籌莫展時，這位同學(xué)一個箭步?jīng)_上講臺，很快就幫我解決了問題。全班同學(xué)發(fā)出了“哇”的贊嘆聲，自發(fā)為他鼓掌，筆者也趁機(jī)在班上表揚(yáng)了他，封給他“電腦高手”的稱號，并讓他擔(dān)任電腦管理員。這給他帶來了成就感和自豪感，促使他不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信。隨著時間的推移，他也在班上收獲了友誼，當(dāng)課堂上不良行為發(fā)生時，他也樂于聽取同伴的提醒和建議，及時停止。從此，他的課堂行為習(xí)慣大大改善，后來上課時，他即使沒有認(rèn)真聽講，也會自己靜靜地看書，而不再干擾同學(xué)。筆者又趁機(jī)表揚(yáng)了他愛閱讀的好習(xí)慣。用好賞識手段，能訓(xùn)練學(xué)生的自信。

其次，賞識要持久。要持續(xù)保持學(xué)生的自信，教師就要堅(jiān)持長時間地表達(dá)自己對學(xué)生的賞識，不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時給予夸獎和鼓勵。有經(jīng)驗(yàn)的教師在責(zé)備一個學(xué)生之后必定會在當(dāng)天找機(jī)會當(dāng)面表揚(yáng)這個學(xué)生一番，這種做法就是為了維護(hù)學(xué)生身上珍貴的自信心。自信心的訓(xùn)練和培養(yǎng)是個長期的過程，需要老師持久地賞識學(xué)生?？梢杂幸獾貏?chuàng)造一些條件讓那些不夠自信的孩子親近老師，比如課間或課堂上讓孩子做小助手幫忙拿一些教具或搬發(fā)作業(yè)。親其師才能信其道，學(xué)生感受到老師對他的信任，自信心自然就會提高。我們要對孩子多一份愛心和寬容和善，要持久地賞識孩子，建立并保護(hù)他們身上的自信心。

責(zé)任編輯錢昭君