對(duì)世界的好奇張望與描畫

我常想，當(dāng)我們讀一首詩(shī)時(shí)，是什么打動(dòng)了我們，又是什么讓我們感受到了詩(shī)的美麗與力量？?jī)和?shī)的可貴，在于它的文字背后那一顆顆晶瑩剔透、光芒閃爍的童心，傳遞出兒童對(duì)生活純粹的熱愛，對(duì)未知無限的好奇，以及對(duì)世界真誠(chéng)的贊嘆。他們注意到母親烹飪食物時(shí)的火光跳動(dòng)、父親工作時(shí)專注的眼神、小動(dòng)物嬉戲的畫面……生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都可能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。小詩(shī)人白蓓蓓就很善于描繪童年的溫馨和樸素的哲思，也能在日常生活的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)美。比如，圖書館里流淌的音樂很美好，人們安靜閱讀的模樣很美好，豐富多彩的書中世界很美好，于是就有了這首《圖書館》。小詩(shī)人以簡(jiǎn)潔的語言、深刻的寓意，激發(fā)孩子們“去打開知識(shí)的迷宮”。小詩(shī)《垂釣》則有別樣的趣味：小詩(shī)人并不重點(diǎn)寫垂釣的過程和結(jié)果，而是通過出發(fā)前的一系列的準(zhǔn)備工作，刻畫出自己對(duì)垂釣的期待和躍躍欲試的心理。

想象力是一首兒童詩(shī)的靈魂。兒童往往善于用豐富的想象力，去描畫平凡世界的另一種模樣。你看，會(huì)唱歌的風(fēng)兒“最喜歡在崎嶇不平的路上/張開嘴巴大聲歌唱”，因?yàn)椤捌街钡牡缆?唱不出優(yōu)美的旋律”。神奇的想象將小詩(shī)人對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)以擬人的修辭手法轉(zhuǎn)化得生動(dòng)可感，童趣盎然。這種情感的升華生動(dòng)地表達(dá)了兒童的情感需求，也使兒童詩(shī)表現(xiàn)出一種獨(dú)特的審美特質(zhì)。

那么，想象力來自哪里？來自孩子們天生對(duì)世界、對(duì)未知的好奇心與探索欲。好奇心如同一束光，驅(qū)使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的奇跡、平凡中的不凡。在好奇心的引領(lǐng)下，兒童詩(shī)變成了一扇窗，透過這扇窗，孩子們可以觀察到螞蟻搬家的勤勞，感受到蜜蜂采蜜的忙碌，想象到鳥兒筑巢的溫馨。好奇心也鼓勵(lì)孩子們提出問題，追尋答案，小詩(shī)人在她的詩(shī)歌中如此追問：“我想知道/哪里是小花的家/為何在任何地方/都可以看見它”。在詩(shī)歌中，那顆永不停歇的好奇心帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿魇澜绲拿恳粋€(gè)角落，去體驗(yàn)生活的每一種滋味，去感受情感的每一次波動(dòng)。在這樣的追問和探索中，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了世界，也發(fā)現(xiàn)了自己。

兒童詩(shī)為孩子們提供了表達(dá)自我的平臺(tái)，讓他們的聲音被聽見，讓他們的夢(mèng)想被看見。兒童在詩(shī)歌中的自由表達(dá)，滋養(yǎng)了孩子們的自由心靈，無限釋放了他們的創(chuàng)造力。小詩(shī)人創(chuàng)作一首兒童詩(shī)、閱讀一首兒童詩(shī)，都是對(duì)世界的深入探索和理解，而每一次的探索和理解都讓她的心靈更加豐富。大人們呢，也通過這樣的詩(shī)作得以找回那份久違的純真和美好。從這個(gè)意義上看，我們永遠(yuǎn)感恩童年。