初中語文新課標(biāo)閱讀教學(xué)策略淺析

摘要：在新課標(biāo)風(fēng)潮席卷之際，初中語文閱讀教學(xué)領(lǐng)域迎來了變革的契機(jī)。在這一變革浪潮中，教師們不僅需要持續(xù)革新閱讀教學(xué)策略，更應(yīng)致力于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。通過引導(dǎo)學(xué)生全身心投入閱讀教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度整合與運(yùn)用，從而為提升教學(xué)質(zhì)量和效率創(chuàng)造有利條件。在問題情境教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，這不僅提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量，更為其之后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于此，本文聚焦深入探討初中語文閱讀教學(xué)策略的革新之道。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)" 初中語文" 閱讀教學(xué)" 實(shí)施策略

1新課標(biāo)背景下初中語文閱讀教學(xué)的基本原則

1.1充分落實(shí)興趣導(dǎo)向原則

在初中語文閱讀教學(xué)過程中，為了取得更加顯著的閱讀教學(xué)效果，教師需要貫徹興趣導(dǎo)向的基本原則，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生具備良好的閱讀興趣。這樣，在知識(shí)的深度整合與運(yùn)用中，學(xué)生才能更加積極主動(dòng)地融入閱讀教學(xué)，從而提升整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，為他們的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也應(yīng)在語文課堂教學(xué)過程中構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過知識(shí)的深度整合與優(yōu)化利用，促進(jìn)學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更深入地融入課堂教學(xué)。這樣，在興趣的導(dǎo)向作用下，閱讀教學(xué)將取得事半功倍的效果。

1.2落實(shí)實(shí)踐應(yīng)用基本原則

在語文閱讀教學(xué)過程中，教師要高度關(guān)注學(xué)生的具體情況和學(xué)情現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況確保學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行更加緊密的聯(lián)系，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)化提供必要支持，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本具體內(nèi)容進(jìn)行更深入的理解。把生活實(shí)際和教材內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合，可以在強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知理解和深刻記憶的過程中，使其把相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)用到生活實(shí)踐中。在落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，這也使得教學(xué)設(shè)計(jì)更符合時(shí)代發(fā)展需要和對(duì)人才的培養(yǎng)要求，體現(xiàn)了生活化教學(xué)的價(jià)值，為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)和閱讀質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深度整合與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，充分感受語文閱讀教學(xué)的核心價(jià)值。

2新課標(biāo)背景下初中語文閱讀教學(xué)策略

2.1強(qiáng)化問題導(dǎo)向，提升學(xué)生思維能力

在新課改背景下，在閱讀教學(xué)過程中，初中語文教師要切實(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，也要確保學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)和調(diào)動(dòng)，在深入思考和充分融會(huì)貫通的過程中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，在深層思考和切實(shí)探究過程中讓學(xué)生更充分感受到閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和深遠(yuǎn)意義。在問題導(dǎo)向作用下實(shí)現(xiàn)深層次閱讀和高質(zhì)量學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量提升提供必要支持。在課堂教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的核心內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘和整合利用，在思想上激發(fā)學(xué)生的思考興趣和探究熱情，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的過程中，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到切實(shí)優(yōu)化，這樣才能在更大程度上取得良好的教學(xué)效果，為學(xué)生綜合閱讀的順利推進(jìn)提供必要保障。[1]

2.2強(qiáng)化生活化教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)以致用

在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師也要確保將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際更加緊密地聯(lián)系在一起，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生生活意識(shí)、強(qiáng)化生活感知的過程中，使其把所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行充分結(jié)合，在學(xué)以致用、融會(huì)貫通的過程中促進(jìn)學(xué)生對(duì)整體文本有更深入的理解和認(rèn)知，在深刻感受和充分領(lǐng)會(huì)中使學(xué)生在更深層面理解文章的核心內(nèi)涵。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中去探索和發(fā)現(xiàn)，對(duì)生活中的相關(guān)問題進(jìn)行深入理解，應(yīng)用自己所掌握的理論知識(shí)去解決生活中的相關(guān)問題，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)以致用、強(qiáng)化實(shí)踐溝通的過程中，更大程度地提升學(xué)生的閱讀能力和綜合閱讀效果，以此為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3打造多媒體教育情境，強(qiáng)化多重感官激發(fā)

在信息化時(shí)代背景下，語文教師在閱讀教學(xué)過程中也要高度關(guān)注多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，在多媒體情境打造方面進(jìn)行有效加強(qiáng)。通過充分利用多媒體手段以及多媒體情境的優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)學(xué)生多重感官、強(qiáng)化學(xué)生的理解和認(rèn)知，使學(xué)生融會(huì)貫通。打造多媒體教育情境可以在更大程度上強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主動(dòng)探究精神，在多媒體的作用之下對(duì)文本的深層次內(nèi)涵進(jìn)行深入理解，對(duì)相關(guān)字詞和重點(diǎn)片段產(chǎn)生深刻的理解和認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下，多媒體教育情境使學(xué)生在良好的視聽情境中充分豐富認(rèn)知和深化理解，從而為其閱讀學(xué)習(xí)效率的提升提供必要保障。[2]

2.4強(qiáng)化課外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)充分整合

在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師也要高度關(guān)注課外閱讀活動(dòng)的有效開展，在課內(nèi)外閱讀充分結(jié)合、實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用下，使學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)和調(diào)動(dòng)，從而在教學(xué)過程中使學(xué)生的閱讀綜合質(zhì)量得到切實(shí)提升。同時(shí)，教師也要在課后對(duì)總結(jié)和認(rèn)知方面進(jìn)行有效優(yōu)化，讓學(xué)生在課內(nèi)外的交流溝通和充分優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用下感受到閱讀的價(jià)值和意義。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行融會(huì)貫通，在優(yōu)化教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)模式的過程中使學(xué)生得到正確引導(dǎo)，使學(xué)生在將理論和實(shí)踐充分整合的過程中進(jìn)一步拓寬自身的閱讀視野和閱讀范圍。

3結(jié)束語

由上文分析可知，在新課標(biāo)背景下，初中語文閱讀教學(xué)的過程中，教師需要在教學(xué)策略方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，要落實(shí)新課標(biāo)的具體要求，在課內(nèi)外閱讀充分結(jié)合、實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合和多種教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用下優(yōu)化閱讀教學(xué)效果。這樣才能充分體現(xiàn)出閱讀教學(xué)的價(jià)值，為學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢麗穎.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語文閱讀教學(xué)策略[J].文學(xué)教育（上），2018（08）：118-119.

[2]茅峻青.基于深度學(xué)習(xí)的初中語文閱讀教學(xué)策略分析[J].教育藝術(shù)，2019（03）：23-23.