游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合

摘要：在幼兒園教育教學(xué)中，游戲是一種重要的教學(xué)手段和活動(dòng)方式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何將游戲與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及家園共育有機(jī)融合，是擺在幼兒園教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。本文提出了以游戲?yàn)槊浇樵鰪?qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、以游戲?yàn)槠脚_(tái)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、以游戲?yàn)楣ぞ邩?gòu)建積極學(xué)習(xí)環(huán)境與家園共育融合的策略，旨在幫助幼兒園教師更好地運(yùn)用游戲，以期實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲" 幼兒園教育教學(xué)" 運(yùn)用與融合

引言：

在新的幼兒園教育理念的指導(dǎo)下，幼兒園教育更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。游戲作為幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)方式，在幼兒園教育教學(xué)中占據(jù)著重要地位。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，游戲與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及家園共育之間的融合仍面臨諸多挑戰(zhàn)。如：教師如何設(shè)計(jì)和組織游戲活動(dòng)，使其既能吸引幼兒的興趣，又能達(dá)到教育目標(biāo)；如何將游戲融入日常教育工作中，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；如何游戲加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園共育等，這些都是待解決的問(wèn)題。

一、以游戲?yàn)槊浇椋鰪?qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園教育中，游戲是一種極其有效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。游戲的互動(dòng)性、趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使其全身心地投入到活動(dòng)中。游戲還具有隱性教育的特點(diǎn)，幼兒在游戲過(guò)程中潛移默化地接受教育，獲得知識(shí)和技能，獲得積極的情感體驗(yàn)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到游戲在幼兒園教育中的重要作用，合理設(shè)計(jì)和組織游戲活動(dòng)，將游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。[1]

教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“超市購(gòu)物”的角色扮演游戲，讓幼兒扮演顧客和收銀員，模擬真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景。在游戲過(guò)程中，幼兒需要選擇商品、結(jié)算，并與他人進(jìn)行交流。這個(gè)游戲能夠鍛煉幼兒的思考能力，還能培養(yǎng)其社交技能和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)定不同難度的游戲任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)展能力。教師還可以引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”等，教導(dǎo)其如何與他人友好相處。這個(gè)游戲使幼兒學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還提高了社交能力，實(shí)現(xiàn)了生活教育和社交教育的有機(jī)融合。寓教于樂(lè)的方式能夠使幼兒在輕松愉悅的氛圍中成長(zhǎng)，提高教育效率，達(dá)到事半功倍的效果。

二、以游戲?yàn)槠脚_(tái)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

游戲是幼兒園教育中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要平臺(tái)。通過(guò)游戲，幼兒能夠獲得知識(shí)和技能，還能夠在身體、情感、認(rèn)知和社會(huì)性等方面得到全面發(fā)展。游戲能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)自由探索、積極互動(dòng)的環(huán)境，讓其在游戲中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中游戲。游戲還能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題解決能力和思維能力。教師應(yīng)充分利用游戲這一平臺(tái)，將游戲與教育有機(jī)融合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。[2]

例如，教師可以組織一次“戶(hù)外探險(xiǎn)”游戲，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，感受自然之美。在探險(xiǎn)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一系列富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如找到特定的植物、辨認(rèn)不同的動(dòng)物腳印等，鍛煉幼兒的觀察力和記憶力。教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。在探險(xiǎn)結(jié)束后，教師可以組織幼兒分享探險(xiǎn)心得，鼓勵(lì)其用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的感受和收獲。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒不僅鍛煉了身體，提高了認(rèn)知能力，還實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。這種游戲式教育方法以幼兒為中心，激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了教育效果。

三、以游戲?yàn)楣ぞ撸瑯?gòu)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

游戲是幼兒園教育中促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要工具，還是構(gòu)建積極學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)家園共育的有效途徑。通過(guò)游戲，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅、富有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。游戲還能夠成為連接幼兒園和家庭的橋梁，促進(jìn)家園之間的溝通與合作。通過(guò)游戲，家長(zhǎng)可以更好地了解幼兒的在園情況，教師也可以更深入地了解幼兒在家的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教育的連續(xù)性和一致性。教師應(yīng)充分利用游戲這一工具，構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)家園共育的深入實(shí)施。[3]

教師可以組織“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參與。在活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一系列趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性高的親子游戲，如“兩人三足”“夾球接力”等，讓家長(zhǎng)和幼兒在游戲中增進(jìn)感情，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。游戲式的親子活動(dòng)能夠增進(jìn)親子關(guān)系，提升家庭教育的效果，還能夠加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的聯(lián)系，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要教師不斷探索和創(chuàng)新。合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，將游戲與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及家園共育有機(jī)結(jié)合，能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面發(fā)展。未來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育理念的更新，游戲在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用將更加廣泛和深入。教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，積極嘗試新的游戲形式和技術(shù)手段，如數(shù)字化游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)等，以滿(mǎn)足幼兒多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的合作，共同為幼兒創(chuàng)造快樂(lè)、寬松、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]張德泉.游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用與融合研究[J].考試周刊，2024（16）：141-146.

[2]張瑞芝.淺談?dòng)螒蛟谟變航逃虒W(xué)中運(yùn)用與融合[J].甘肅教育研究，2024（02）：139-141.

[3]張海霞，張穎.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].天津教育，2023（26）：46-48.

[4]冷璇.淺析游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].考試周刊，2023（20）：159-162.