網(wǎng)絡(luò)社會排斥對大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的影響：道德推脫的縱向調(diào)節(jié)作用

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)社會排斥 道德推脫 網(wǎng)絡(luò)攻擊行為 大學生

1 問題提出

網(wǎng)絡(luò)攻擊行為是互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展帶給大學生典型的負面效應(yīng)之一，是指個體通過使用能連接到互聯(lián)網(wǎng)的工具（如電腦、手機等）對特定個體或人群進行有針對性的傷害，且這種傷害是受害者并不愿意接受或極力想避免的（趙鋒， 高文斌， 2012）。研究表明，大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的發(fā)生率達59.5%（金童林， 2018），且至少約49.7% 的大學生通過網(wǎng)絡(luò)對特定目標的個體或人群實施過2 次以上的攻擊行為（Tanrikulu amp; Erdur-Baker， 2019）。相關(guān)研究表明，反復(fù)性地遭受網(wǎng)絡(luò)攻擊會導(dǎo)致大學生出現(xiàn)各類心理或生理問題（Camerini et al.， 2020）。然而，對于網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的考察，以往的研究大多集中于橫斷研究，這無法揭示大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為發(fā)展的全貌。相比而言，追蹤研究可以通過初始水平（截距）和發(fā)展速度（斜率）兩個發(fā)展參數(shù)來反映大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為隨時間的變化狀況。初始水平反映的是大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為平均的初始狀態(tài)，發(fā)展速度反映的是大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的平均增長率。因此，研究者在深入探討大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的影響機制時，應(yīng)同時考慮初始水平和發(fā)展速度的變化，這更有利于揭示大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為產(chǎn)生的背后機制。

1.1 網(wǎng)絡(luò)社會排斥與大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)社會排斥是指個體通過非面對面的電子媒介交流，在預(yù)期的時間內(nèi)沒有得到對方及時的反應(yīng)、回復(fù)或認可，從而感到被邊緣化的心理體驗（孫曉軍等， 2017；Schneider et al.， 2017）。按照需要-威脅時間模型的觀點（Williams， 2007， 2009），網(wǎng)絡(luò)社會排斥是導(dǎo)致大學生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的核心原因。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學生在遭受網(wǎng)絡(luò)社會排斥后，其基本心理需要會受到直接損傷（彭蘇浩等，2019），自身排斥的偵察機制閾限也會下降（程蘇等， 2011），這些不利因素會直接影響大腦的判斷和決策，導(dǎo)致對威脅信息加工的注意偏向，并對外來的網(wǎng)絡(luò)社會排斥做出過激的指令，從而促使網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的表達（Heeren et al.， 2012）。同時，橫斷研究也表明，網(wǎng)絡(luò)社會排斥是導(dǎo)致大學生出現(xiàn)各類非適應(yīng)性行為（如攻擊行為、暴力行為、網(wǎng)絡(luò)攻擊行為等）的主要前因變量（金童林等， 2019; Poon amp;Chen， 2016）。然而，這些研究尚未細致探討網(wǎng)絡(luò)社會排斥如何隨著時間的變化進一步影響大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。顯然，按照需要- 威脅時間模型的觀點（Williams， 2007， 2009），網(wǎng)絡(luò)社會排斥的初始水平和發(fā)展速度會對大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為產(chǎn)生一定的影響。但遺憾的是，以往的研究并沒有回答這一問題，本研究擬對這一問題進一步厘清。鑒于此，本研究從縱向的視角出發(fā)，擬探討網(wǎng)絡(luò)社會排斥的初始水平和發(fā)展速度對大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的初始水平及發(fā)展速度的影響。于是，提出本研究的H1：網(wǎng)絡(luò)社會排斥正向預(yù)測大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。

1.2 道德推脫在網(wǎng)絡(luò)社會排斥與大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間的縱向調(diào)節(jié)作用

道德推脫指個體在日常生活中出現(xiàn)不道德行為時為自己開脫罪責的認知傾向（楊繼平等， 2010;Bandura et al.， 1996）。按照道德推脫的特質(zhì)觀點（Moore， 2015），道德推脫是個體的一種特質(zhì)，這種特質(zhì)在不同的場景起不同的作用。而且，道德推脫是一種基于場景誘發(fā)行為的“催化劑”。在一些易激惹的場景（如遭受排斥等）下，它是個體不良行為的“加速催化劑”；而在一些非易激惹的場景下，它會抑制不良行為的表達，是一種“減速催化劑”。相關(guān)研究表明，高道德推脫水平的個體容易出現(xiàn)攻擊行為，低道德推脫水平的個體不容易出現(xiàn)攻擊行為（王興超等， 2014; Wang et al.， 2017）?；诰W(wǎng)絡(luò)心理學的相關(guān)研究也表明，道德推脫在冷酷無情特質(zhì)、憤怒反芻對個體網(wǎng)絡(luò)欺負（方杰， 王興超，2020; Yang et al.， 2021）、特質(zhì)憤怒對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為（金童林等， 2017）、主觀規(guī)范對網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)集群行為（杜利梅等， 2019）的影響過程中均起調(diào)節(jié)作用，且在高道德推脫條件下，這些負性刺激對它們的預(yù)測能力更強。顯然，根據(jù)道德推脫的特質(zhì)觀點（Moore，2015），道德推脫的特質(zhì)性應(yīng)當體現(xiàn)在其隨著時間的變化而穩(wěn)定不變性上，而以往的研究大多基于橫斷的視角，無法從時間變化的角度來探討其特質(zhì)性，這就從根本上忽略了其特質(zhì)性的特點。因此，在考察道德推脫的縱向調(diào)節(jié)作用時，需要從初始水平和發(fā)展速度這兩個描述其時間發(fā)展的參數(shù)入手。于是，提出本研究的H2：道德推脫在網(wǎng)絡(luò)社會排斥與大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為間起縱向調(diào)節(jié)作用。

綜上，本研究擬以大學生為被試，采用平行發(fā)展式潛變量增長模型，主要考察網(wǎng)絡(luò)社會排斥對大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的影響，以及道德推脫的縱向調(diào)節(jié)作用，假設(shè)模型見圖1。

2 研究方法

2.1 研究對象

采用整群方便抽樣的方法，選取來自江蘇省、河南省、福建省、甘肅省、遼寧省、黑龍江省及內(nèi)蒙古自治區(qū)共7 所本科院校的2000 名本科生。研究共追蹤4 次，間隔周期為1 個月。本研究將第1 次設(shè)定為基線水平，第1 次收回有效問卷1734 份，其中男生793 人，女生941 人；大一616 人，大二268 人，大三496 人，大四354人；被試平均年齡為19.39±1.43 歲，年齡信息缺失23 人；第2 次共收回有效問卷1487份，被試流失247人，問卷有效率為85.8%；第3 次共收回有效問卷1525 份，被試流失209人，問卷有效率為87.9%；第4 次共收回有效問卷1476 份，被試流失258 人，問卷有效率為85.1%。考慮到本研究在追蹤過程中存在被試的流失，故先進行缺失值的檢驗。首先，將第2、3、4次測量中流失的被試與未流失的被試分為2 組，并對2 組被試分別與第1 次測量的網(wǎng)絡(luò)攻擊行為得分進行獨立樣本t 檢驗。結(jié)果表明，在第2、3、4 次測量中，兩組被試在網(wǎng)絡(luò)攻擊行為得分上均不存在顯著差異（t = .68， p gt; .05; t = .53， p gt; .05; t = -1.31， pgt; .05）。然后，為全面評估本研究的缺失機制，采用磨損檢驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，little' s MCAR χ ² = 218.60，p gt; .05。兩種檢驗方法均說明本研究數(shù)據(jù)缺失機制為完全隨機缺失，而完全隨機缺失的數(shù)據(jù)在模型估計的過程中不會造成估計結(jié)果的偏差（王孟成，2014）。

4 討論

4.1 網(wǎng)絡(luò)社會排斥與大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為關(guān)系的討論

從本研究初始水平和發(fā)展速度兩個角度的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)社會排斥對大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為具有正向預(yù)測作用，這驗證了本研究的H1，也與以往的橫斷研究的結(jié)果相對一致（金童林等， 2019; Poon amp;Chen， 2016）。本研究的結(jié)果也為網(wǎng)絡(luò)社會排斥與網(wǎng)絡(luò)攻擊行為間因果關(guān)系的明晰提供了縱向的證據(jù)，同時也驗證了需要- 威脅時間模型（Williams， 2007，2009）。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學生在遭受網(wǎng)絡(luò)社會排斥后，心理距離被破壞，心理親近感降低，這就直接造成大學生基本心理需要的缺失和損傷（Schneider et al.， 2017）。心理需要的缺失會導(dǎo)致排斥偵察機制閾限的下降、對他人的防備心增強、出現(xiàn)過度懷疑心理，對外界的反應(yīng)變得十分敏感，進而對網(wǎng)絡(luò)中的排斥信息出現(xiàn)過度的認知加工，導(dǎo)致自我監(jiān)管執(zhí)行功能失效，自我控制水平下降及去抑制水平升高等現(xiàn)象，并最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的出現(xiàn)。相反，沒有遭受網(wǎng)絡(luò)社會排斥的大學生則對陌生人始終保持一種友好交往的禮貌態(tài)度。他們與陌生人之間的心理親近感較近，心理距離較小，能在網(wǎng)絡(luò)的交流中獲得基本的心理需要（如尊重等），因而也就不會對一些負性刺激做出超負荷的認知加工，這些負性刺激也無法威脅自身的認知系統(tǒng)，因而也就不會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。

4.2 道德推脫縱向調(diào)節(jié)作用的討論

本研究潛增長交互效應(yīng)全模型檢驗發(fā)現(xiàn)，道德推脫在網(wǎng)絡(luò)社會排斥與大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為間起縱向調(diào)節(jié)作用，且潛增長交互效應(yīng)全模型的擬合要優(yōu)于基準模型。這從側(cè)面說明網(wǎng)絡(luò)社會排斥與道德推脫不僅單獨影響大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的產(chǎn)生，而且它們的交互作用對大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的影響更大，這驗證了本研究的H2，也與以往的橫斷研究結(jié)果相對一致（Gini et al.， 2015; Li et al.， 2014; Thummanondamp; Maneesri， 2020），同時也支持了道德推脫的特質(zhì)觀點（Moore， 2015）。概而言之，道德推脫在個體不道德行為表達的過程中，不僅是重要的認知機制，還是一種特質(zhì)性的調(diào)節(jié)機制（金童林等， 2017），這種調(diào)節(jié)不隨著時間的變化而發(fā)生變化。也就是說，道德推脫在個體行為表達的過程中解釋了不道德行為出現(xiàn)的邊界條件的問題，其充當了負性刺激與不道德行為間的“條件機制”，即在不同的水平下，道德推脫對于導(dǎo)致非適應(yīng)性行為結(jié)果的調(diào)節(jié)也不盡然相同。在本研究中，網(wǎng)絡(luò)社會排斥是導(dǎo)致大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為出現(xiàn)的主要根源，它為大學生道德推脫水平提升提供了推動力，而道德推脫反過來又增強了大學生網(wǎng)絡(luò)社會排斥的負性體驗，它們間的復(fù)雜交互更進一步增加了大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為出現(xiàn)的概率。

5 結(jié)論

（1） 網(wǎng)絡(luò)社會排斥、道德推脫及大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為均呈正相關(guān)。

（2） 道德推脫在網(wǎng)絡(luò)社會排斥與大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間起縱向調(diào)節(jié)作用，具體來講：在高道德推脫初始水平和發(fā)展速度的條件下，網(wǎng)絡(luò)社會排斥能正向預(yù)測大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，而在低道德推脫初始水平和發(fā)展速度的條件下，網(wǎng)絡(luò)社會排斥對大學生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的預(yù)測作用不明顯。