黨的教育方針與大學(xué)精神的融合：理論基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑

黨的教育方針是黨和國家關(guān)于教育工作的總方向、總要求和總戰(zhàn)略，是指導(dǎo)和規(guī)范教育工作的重要準(zhǔn)則，旨在引領(lǐng)教育事業(yè)健康發(fā)展，培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。而大學(xué)精神則是高校在長期辦學(xué)過程中形成的獨(dú)特文化傳統(tǒng)和價(jià)值追求，是大學(xué)辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，對于塑造學(xué)生品格、提升教育質(zhì)量具有重要意義。在新時(shí)代背景下，將黨的教育方針與大學(xué)精神相融合，是推動(dòng)高等教育事業(yè)健康發(fā)展的重要途徑，亦是教育發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步的必然要求。

一、大學(xué)精神概述

大學(xué)精神指一所大學(xué)在長期辦學(xué)過程中所形成并傳承的獨(dú)特的文化氣質(zhì)和精神追求，涵蓋了學(xué)術(shù)追求與創(chuàng)新精神、人文關(guān)懷與道德精神、社會責(zé)任與服務(wù)精神、文化傳承與創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)與終身發(fā)展等多個(gè)方面，通過教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念、教育目標(biāo)、師生關(guān)系和校園文化等多個(gè)維度得以彰顯。在具體的實(shí)踐中，大學(xué)精神有三種表現(xiàn)形式，即學(xué)術(shù)自由與創(chuàng)新、學(xué)術(shù)共同體的傳承與延續(xù)、校園文化的多元性與包容性。大學(xué)精神是高校持續(xù)發(fā)展以及培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的核心力量。

二、黨的教育方針的歷史演變

黨的教育方針經(jīng)歷了多次調(diào)整和演變，以不斷適應(yīng)時(shí)代變化和滿足國家對于教育事業(yè)的新要求。中華人民共和國成立初期，黨的教育方針重在掃盲和普及基礎(chǔ)教育，以提高全民族的文化素質(zhì)。這一時(shí)期的教育主要強(qiáng)調(diào)知識的傳授與基本技能的培養(yǎng)，旨在迅速提高國家整體的教育水平。

20世紀(jì)80年代，我國進(jìn)入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，黨的教育方針傳達(dá)出的理念是教育不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、智力發(fā)展和體質(zhì)健康。20世紀(jì)90年代后期，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)，我國的教育方針進(jìn)一步深化，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以適應(yīng)全球化和現(xiàn)代化建設(shè)對高質(zhì)量人才的需求。

進(jìn)入21世紀(jì)，黨的教育方針體現(xiàn)出對人的全面發(fā)展和社會實(shí)際需求的高度關(guān)注。特別是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記著眼新時(shí)代中國特色社會主義教育的全局，要求堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。這一階段，教育方針不僅關(guān)注知識傳授和能力培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。縱觀黨的教育方針的歷史演變，可以發(fā)現(xiàn)，為了推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展，黨的教育方針總是遵循因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新的原則，在不斷地完善和調(diào)整。

三、理論基礎(chǔ)

（一）馬克思主義教育理論

馬克思主義教育理論以其系統(tǒng)性和科學(xué)性，為黨的教育方針和大學(xué)精神提供了有力的理論支持。馬克思主義教育理論將人置于核心位置，其根基建立于辯證唯物主義和歷史唯物主義之上，主張教育不僅是簡單的知識傳授，更是一種價(jià)值認(rèn)同與文化傳承的過程。在此理念指導(dǎo)下，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生社會責(zé)任意識與集體主義精神的培育，旨在造就具備獨(dú)立思考能力、批判性思維以及社會實(shí)踐技能的全面型人才。同時(shí)，馬克思主義教育理論亦強(qiáng)調(diào)教育的公平與平等性，倡導(dǎo)每個(gè)人都享有受教育的權(quán)利，并主張教育資源應(yīng)合理分配于社會各個(gè)層面，以促進(jìn)社會的均衡與和諧發(fā)展。這一觀點(diǎn)與黨的教育方針高度契合，明確體現(xiàn)了“教育公平”這一核心價(jià)值。因此，在構(gòu)建大學(xué)精神的過程中，必須以馬克思主義教育理論為指導(dǎo)，確保教育在各個(gè)層面實(shí)現(xiàn)公平和正義，從而為學(xué)生提供平等的發(fā)展機(jī)會和多元的成長路徑。

馬克思主義教育理論尤其重視理論融入實(shí)踐，視實(shí)踐為認(rèn)識的根本與進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力。這一觀點(diǎn)對現(xiàn)階段高等教育改革發(fā)揮著關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。在塑造大學(xué)精神的過程中，高校應(yīng)深入汲取馬克思主義教育理論的精髓，將課堂學(xué)習(xí)與社會活動(dòng)相融合，借助多樣化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化知識理解、熟練技能，全面提升個(gè)人素質(zhì)。這樣的教學(xué)方式不但有助于學(xué)生深刻領(lǐng)會和運(yùn)用知識，更能增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性和創(chuàng)新思維，為社會培育出更多具備實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的杰出人才。

（二）國家政策與法規(guī)

在我國，國家層面的政策法規(guī)對于促進(jìn)黨的教育方針與大學(xué)精神的有機(jī)結(jié)合起著不可或缺的作用。得益于黨和國家制定的各項(xiàng)政策與法規(guī)，高等教育獲得了有力的法律后盾及政策扶持。這些政策不僅確立了大學(xué)的辦學(xué)宗旨和基本原則，還對教育教學(xué)的細(xì)節(jié)提出了規(guī)范。具體來看，《中華人民共和國教育法》與《中華人民共和國高等教育法》構(gòu)成了我國高等教育發(fā)展的法律根基?！吨腥A人民共和國教育法》對教育的宗旨和使命作了明確規(guī)定，強(qiáng)調(diào)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)?！吨腥A人民共和國高等教育法》則對高等教育的目標(biāo)、任務(wù)以及管理體制進(jìn)行了詳細(xì)闡述，強(qiáng)調(diào)高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。同時(shí)，國家還發(fā)布了一系列針對教育發(fā)展的專門規(guī)劃與指導(dǎo)性文件，例如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》等。

這些政策法規(guī)和舉措從宏觀層面繪制了高等教育前進(jìn)的藍(lán)圖，著重于全方位執(zhí)行黨的教育宗旨，確立以立德樹人為根本任務(wù)，促進(jìn)高等院校的內(nèi)在質(zhì)量提升。這些措施與法規(guī)的推行，使得我國高等教育的進(jìn)步與大學(xué)精神的傳承密切相聯(lián)，助力培育出更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，錨定全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)奮發(fā)進(jìn)取。

四、實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)思想政治教育

將黨的教育方針與大學(xué)精神相融合，需要探索切實(shí)可行的策略和路徑，加強(qiáng)思想政治教育被視為推動(dòng)黨的教育方針與大學(xué)精神融合的重要實(shí)踐路徑之一。一方面，高校應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，將思想政治理論課程納入人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生在接受專業(yè)教育的同時(shí)，能夠深刻理解黨的理論和路線方針政策。另一方面，高校應(yīng)改革和創(chuàng)新思想政治教育方式和內(nèi)容。教學(xué)方式層面，應(yīng)注重課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，利用案例分析、小組討論、社會實(shí)踐等多種形式的教學(xué)方法，將理論知識直觀化、具象化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容方面，不僅要深入挖掘教材中的思政元素，還要將國家的歷史、文化、優(yōu)良傳統(tǒng)以及國家的政治制度、治理理念融入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解國家發(fā)展戰(zhàn)略、自覺承擔(dān)社會責(zé)任。在課程設(shè)置上，可以邀請優(yōu)秀校友、專家學(xué)者以及奮戰(zhàn)在一線的黨員干部，分享他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會，以此豐富思政教育的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。

通過這些措施，高校不僅可以增強(qiáng)思想政治教育的成效，還能使學(xué)生更好地理解和實(shí)踐黨的教育方針，進(jìn)而內(nèi)化為自身的信仰和行動(dòng)，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)注入新的活力。

（二）深化課程教學(xué)改革

各門課程不僅是專業(yè)知識、技能的載體，更應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)載體。將黨在各個(gè)歷史階段的教育方針融入各門課程中，不僅能提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，還能使學(xué)生更深入地理解我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會發(fā)展。因此，在改革過程中，高校亟須以黨的教育方針為指導(dǎo)，強(qiáng)化課程的思想政治教育功能。在課程設(shè)置上，可以增加思想政治理論課的比重，確保學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握馬克思主義理論和社會主義核心價(jià)值觀。也可以在其他專業(yè)課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，積極參與文化傳承，形成健康向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀念。還可以基于馬克思主義理論開發(fā)校本化的思想政治教育、責(zé)任意識教育、文化傳承與創(chuàng)新課程，以適應(yīng)新時(shí)代對人才的多樣化需求。在教學(xué)方面，可以鼓勵(lì)各學(xué)科教師運(yùn)用大單元、跨學(xué)科等教學(xué)模式，通過整合不同學(xué)科的知識和資源設(shè)計(jì)出更加豐富、多元的教學(xué)方案，以打破學(xué)科之間的壁壘，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

通過這些方面的努力，能夠有效推動(dòng)黨的教育方針與大學(xué)精神在課程教學(xué)中的深度融合，培養(yǎng)出兼具理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。8fc90c5165bc46b2df9952a0b1423fa2

（三）強(qiáng)化校園文化建設(shè)

在黨的教育方針指導(dǎo)下，加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是提升大學(xué)教育質(zhì)量的重要措施，也是培育和弘揚(yáng)大學(xué)精神的重要途徑。校園文化作為一種潛移默化的教育力量，能夠有效促進(jìn)師生價(jià)值觀念的形成與發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的綜合素質(zhì)提升。

要使校園文化建設(shè)真正落地生根，一方面，要積極營造良好的校園文化氛圍。可以通過開展主題演講、辯論賽、社會實(shí)踐等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解黨的教育方針，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，為其未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，校園環(huán)境的建設(shè)也是重要一環(huán)，應(yīng)增加文化景觀、藝術(shù)作品以及具有教育意義的標(biāo)語和展示，進(jìn)一步彰顯學(xué)校的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。另一方面，要重視校園文化建設(shè)機(jī)制的構(gòu)建。為了確保各項(xiàng)文化活動(dòng)的有序開展，高校應(yīng)制定一系列規(guī)范化的文化建設(shè)機(jī)制，其中應(yīng)包括各項(xiàng)文化活動(dòng)的目的、內(nèi)容、形式和實(shí)施步驟等。例如，可通過成立文化建設(shè)委員會等機(jī)制吸引師生共同參與校園文化建設(shè)，共同構(gòu)建一套獨(dú)具學(xué)校魅力的文化體系。這樣一來，不僅能夠提高師生的積極性，還可以增強(qiáng)他們的主人翁意識，使校園文化更具生命力和吸引力。在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中，教師需充分挖掘和傳承學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和文化積淀，同時(shí)注重吸納現(xiàn)代文化元素，形成集時(shí)代特色與學(xué)校特色于一體的校園文化樣態(tài)。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的有機(jī)融合，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)校的文化影響力，還可以更好地引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的文化自信和社會責(zé)任意識。

綜上，黨的教育方針強(qiáng)調(diào)全面育人的理念，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這與大學(xué)精神中的育人理念高度一致。黨的教育方針與大學(xué)精神的融合，不僅具有深遠(yuǎn)的理論意義，更具有重要的實(shí)踐價(jià)值。因此，高校應(yīng)注重從加強(qiáng)思想政治教育、深化課程教學(xué)改革、強(qiáng)化校園文化建設(shè)等方面入手，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，以充分發(fā)揮黨的教育方針的引領(lǐng)作用、發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神的獨(dú)特魅力，為推動(dòng)教育事業(yè)改革與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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【基金項(xiàng)目】山西大同大學(xué)社會科學(xué)類研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）2022年度課題：文化自信自強(qiáng)視域下同大精神的傳承與弘揚(yáng)，課題編號：2022S12。

（作者均系山西大同大學(xué)商學(xué)院助教，碩士）

責(zé)任編輯/曾莎莎