小組教學法在初中英語教學中的運用

劉福瓊

摘要：隨著初中英語新課程改革的深入，小組合作教學模式也在初中英語課堂教學中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。在小組合作教學模式之下，學生借助于合作、探究等流程來實現(xiàn)學習目標，特別是對于英語課程來說，可以有效的促進課堂教學效率的提升。所以，在當前的初中英語教學中，注重小組合作，才能讓學生更好的融入英語教學之中。

關(guān)鍵詞：初中英語；小組合作；運用

隨著初中辦學規(guī)模的日益擴大，初中生的英語水平參差不齊現(xiàn)象日益明顯，兩極分化現(xiàn)象漸趨嚴重。而且，后進生的人數(shù)隨著年級的升高及教材難度的上升呈上升趨勢。在這種情況下，中學英語教學需要引進能面向全體學生的、有利于學生全面發(fā)展語言實踐活動的教學模式。由此，合作學習模式應(yīng)運而生。為了更好地適應(yīng)《英語課程標準》和新教材的需要，構(gòu)建“小組合作”的學習方式就是一種最為有效的課堂教學模式。

一、“小組合作學習”的優(yōu)勢

“小組合作學習”能夠帶動學生的積極性，真正的會學習，而不是為了學習而學習。教師可以對每個分組制定目標，這樣每個學生成員都有著共同的努力方向，為了小組每個學生都會全力以赴，任何人都不想拖后腿，所以在學習過程中大家互相幫助共同進步。通過小組合作學習，可以增加師生之間、學生之間的情感交流。而且還會對學生的集體意識起到強化作用，從而影響學生的思維發(fā)散能力，真正學會從問題的不同觀察角度去思考。同時，經(jīng)過教師制定目標以及輔助指導，學生還可以得到自主學習能力、語言溝通能力上的鍛煉，這些提高都是從小組合作學習中獲取的，所以學生會更加重視集體，形成良好的集體意識。

二、英語教學中，教師要注重教師引導和學生自主交流之間的結(jié)合

（一）教師的點撥與學生自主閱讀思考相結(jié)合。初中英語教學中學生合作小組的運用，教師的引導點撥要起到畫龍點睛的作用，要教給學生學習方法，要讓學生學會在老師提出問題的時候獨立思考，要讓學生在英語閱讀的過程中通過組內(nèi)討論，兩兩配合等方式進行交流。教師要給學生思考的空間，讓學生在自主閱讀中進行思考，感知教學內(nèi)容。教師要讓學生把握教學重點、難點，讓學生在自主思考的過程中發(fā)揮學習的主觀能動性，要及時發(fā)現(xiàn)學習中出現(xiàn)的問題，然后教師引導學生積極閱讀文本，按照教師提出的問題參與小組討論，交流對問題的不同的看法，教師要讓學生充分點評，共同探討對教學難點的思考。當學生發(fā)現(xiàn)問題的時候，教師要引導學生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學生的求知欲，讓學生在探究新知的過程中逐步感知到成功的喜悅。

（二）教師要重視合作學習方法的指導。初中學生英語層次參差不齊，因此在英語學習的過程中所采用的學習方法也不盡相同。教師要以生為本，重視合作學習方法的指導。教師要鼓勵學生說出自己在合作學習中存在的困惑，讓學生能夠積極主動參與到合作學習中來。當學生在合作學習中遇到困難的時候，教師要積極參與其中，在學生討論的過程中要加強合作學習方法的指導，讓學生學會合作學習的方法。教師要給予學生充分的合作時間，拓寬學生合作學習的廣度和深度，讓學生正確處理在合作學習中出現(xiàn)的問題，要讓每一個學生都要參與到發(fā)言中來，不要形成優(yōu)等生滔滔不絕，學困生默默無語的狀態(tài)，這樣既不利于學困生的成長，也違背了合作學習的本義。

三、運用合作小組激發(fā)學生學習英語的趣味性

（一）教師要運用合作小組激發(fā)學生學習英語的興趣。學習興趣是學生學習英語的根本，只有調(diào)動了學生學習英語的興趣，才能讓學生積極參與到合作學習中來。如教師在教授初中英語教材的Module2的”現(xiàn)在進行時”時，教師可以讓學生創(chuàng)設(shè)各種情境，將教材中的內(nèi)容運用小組合作的形式進行探討，或者也可以采用表演的方式進行，這樣學生在歡樂的氣氛中不知不覺地就參與到英語的學習中來，思維活躍了，參與度高了，學習英語的興趣上來了，對于英語的掌握程度也就會加深。

（二）全員參與，互相學習。小組合作學習的真諦是共同參與，共同進步。因此教師要挖掘合作學習中的死角，讓每一個學生都要積極參與到合作學習中更好地發(fā)展自己。如在初中英語課堂教學中，教師可以通過“pairwork”和“groupwork”的形式，讓學生都參與到訓練當中，讓學生都動起來，都說起來，都愿意積極參與到課堂中來。教師要積極準備，思考讓學生全員參與的方式，讓學生在合作學習的過程中積極準備，提高英語課堂教學效率，提高合作學習的效率。教師要讓學生積極表現(xiàn)，積極為合作小組作出貢獻，讓學生創(chuàng)造性地學習英語。在學習的過程中，教師要把握學生的基本能力，啟發(fā)學生在小組學習中積極思考，為小組建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻，創(chuàng)造性地提高自己的英語能力，并做好小組內(nèi)的團結(jié)互助工作，力求學生在小組學習中共同發(fā)展，共同進步。

總之，在初中英語學習的過程中，教師要積極運用合作小組讓學生進行學習，使其在輕松、平等、和諧的學習氛圍中共同發(fā)展，共同探討，共同提高英語聽說讀寫的能力。教師在學生進行小組合作的時候，要加強指導，從多個角度、多個側(cè)面促使學生實現(xiàn)個體進步與團隊合作進步相結(jié)合。但是教師需要注意的是，教師要讓合作學習變得扎實有效，設(shè)置各種合作場景，讓學生在共同預(yù)習、復習課文中進行組際之間的檢查、討論、交流。在這個基礎(chǔ)上，教師要加強學生小組合作的評價，讓學生做好自我評價和互相評價，讓學生在不斷完善自己中提升英語能力。