張濤甫：何以學(xué)文？因?yàn)闊釔?ài)

“何以學(xué)文？”這是本屆青少年社論大賽金筆獎(jiǎng)作品嘗試探討的話題。作為大賽評(píng)委的復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)張濤甫教授，對(duì)此給出了自己的答案。

在張濤甫看來(lái)，第二屆新民青少年社論大賽參賽作品中有很多非常有趣的作品。讓他驚嘆的是，參賽選手盡管主要是在校中學(xué)生，但他們的視野、思考，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)和當(dāng)下的輿論熱點(diǎn)的敏感性與快速反應(yīng)能力，并不遜于成人評(píng)論員。例如，銀筆獎(jiǎng)作品《拯救被“梗”吃掉的文字》，作者就有感于現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)媒介環(huán)境下，語(yǔ)言文字遭到?jīng)_擊和腐蝕；學(xué)生對(duì)語(yǔ)言本身表現(xiàn)出來(lái)的憂患意識(shí)，難能可貴。

讓張濤甫感到印象深刻的是，本屆社論大賽優(yōu)秀作品的文風(fēng)與語(yǔ)感，能讓人感受到年輕人的朝氣。

“社論是評(píng)論中的評(píng)論，我們對(duì)社論的要求其實(shí)是很高的?！弊鳛閺氖滦侣勗u(píng)論觀察研究與教學(xué)的教授，張濤甫感到“后生可畏、后生可喜”：“培養(yǎng)評(píng)論員要從娃娃抓起。好苗子被我們選拔出來(lái)以后，他們接下來(lái)進(jìn)入大學(xué)，只要能保持上升的狀態(tài)，未來(lái)可期?！?/p>

他希望所有的參賽同學(xué)無(wú)論是否獲獎(jiǎng)，都可以繼續(xù)保持和加深對(duì)評(píng)論寫(xiě)作的興趣?！拔覀儾皇菫榱双@獎(jiǎng)才寫(xiě)評(píng)論，是因?yàn)闊釔?ài)才寫(xiě)評(píng)論。”

本屆新民青少年社論大賽的“金筆獎(jiǎng)”作品探討的是“文科專業(yè)的意義在哪里”，而張濤甫任教的新聞傳播專業(yè)正是近年來(lái)被卷入網(wǎng)絡(luò)輿論漩渦的文科專業(yè)之一。

如果要問(wèn)“何以學(xué)文”，進(jìn)一步追問(wèn)“為何要學(xué)新聞傳播專業(yè)”，張濤甫給出的答案仍然是：因?yàn)闊釔?ài)。

“著名的數(shù)學(xué)家丘成桐先生表達(dá)過(guò)：熱愛(ài)和興趣是他鉆研數(shù)學(xué)最大的動(dòng)力，真正的數(shù)學(xué)家絕對(duì)不是為著獲獎(jiǎng)或者其他功利的目標(biāo)才選擇了數(shù)學(xué)，而只是出于對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)?！睆垵φf(shuō)，換到新聞傳播學(xué)這樣的文科而言，我們的選擇也應(yīng)該同樣源于這樣的初心，而不應(yīng)被生活中、網(wǎng)絡(luò)上的一些不良風(fēng)氣裹挾。

對(duì)于近年來(lái)高校新聞傳播院系的招生、就業(yè)等情況確實(shí)出現(xiàn)了一些不容樂(lè)觀的形勢(shì)，張濤甫認(rèn)為：這對(duì)文科、對(duì)新聞傳播專業(yè)是一個(gè)“寶貴的機(jī)會(huì)”——那些之前懷著功利之心、只是沖著熱門(mén)專業(yè)而來(lái)報(bào)考的學(xué)生“自行勸退”；真正純粹出于熱愛(ài)的人進(jìn)來(lái)，老師們對(duì)這樣的學(xué)生加倍呵護(hù)?！斑@樣的變化對(duì)學(xué)科的發(fā)展來(lái)說(shuō)其實(shí)是有利的，是‘危中有機(jī)’?！?/p>

在飛速發(fā)展的新技術(shù)和層出不窮的新挑戰(zhàn)之下，新聞傳播學(xué)界并不是無(wú)可作為的?！拔覀儽仨毤颖杜Γ蠒r(shí)代的迭代，但同時(shí)一定要保持理性和冷靜的距離感：并不是跑得快的就一定是對(duì)的，我們首先要確保方向正確。”在他看來(lái)，保有這樣的戰(zhàn)略定力，是新聞傳播作為高校專業(yè)的非常重要的存在價(jià)值，同樣也是“評(píng)論”能帶給人們的關(guān)鍵啟發(fā)。