為全球教育治理貢獻中國智慧

面臨百年未有之大變局，中國正在不斷融入世界，世界也在關(guān)注著中國。新時代的教育人應(yīng)該具有國家意識、國際視野，積極參與全球教育治理。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)；要擴大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為推動全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多中國力量。

積極推動教育對外開放，需要有效利用世界一流的教育資源和創(chuàng)新要素，大力吸引海外頂尖人才，搭建世界教育精英的交流平臺。當(dāng)前，資源掠奪和政治沖突影響著世界的可持續(xù)發(fā)展，在這種情況下我們更應(yīng)努力為經(jīng)濟全球化的可持續(xù)發(fā)展注入新活力。

多年來，聯(lián)合國教科文組織制定了諸多規(guī)范性公約與標(biāo)準(zhǔn)性文件，如1960年發(fā)布的《取締教育歧視公約》、2015年發(fā)布的《教育2030行動框架》，為教育發(fā)展提供了行動指南。教科文組織還為世界公民提供了在線信息資料庫，讓更多的人獲得開放性的教育資源，促進教育公平。

中國自1971年恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位以來，在聯(lián)合國的國際事務(wù)中經(jīng)歷了從謹(jǐn)慎旁觀，到主動融入國際社會、積極學(xué)習(xí)國際理念，再到深度參與引領(lǐng)全球治理的三個重要發(fā)展階段。從最初的“弱國無外交”到現(xiàn)在的“最負(fù)責(zé)任的大國形象”，中國的騰飛為全球治理增添了中國力量。

聯(lián)合國《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》提出，要確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，并為所有人提供終身學(xué)習(xí)機會。我國堅持公益普惠的基本方向，提升學(xué)前教育的覆蓋面和普惠性，深化高中階段教育、職業(yè)教育和高等教育改革，促進勞動力素質(zhì)的提高，加強對弱勢群體的保護，保障了人民群眾的平等受教育權(quán)。

聯(lián)合國教科文組織前不久提出了教育的“六大變革方向”：讓人們公平、可持續(xù)地享有高等教育，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)體驗，推動跨學(xué)科與學(xué)科內(nèi)的開放交流，滿足青年和成年人終身學(xué)習(xí)的需求，共建內(nèi)容多樣且方法靈活的綜合學(xué)習(xí)體系，讓技術(shù)賦能教學(xué)與研究，明確了未來教育的發(fā)展方向。

作為新時代的教育人，應(yīng)深刻洞察人類發(fā)展的時代潮流，在與世界名校、研究機構(gòu)的交流中拓寬眼界，在多元的文化環(huán)境中砥礪成長，在參與全球教育治理中發(fā)揮應(yīng)有的作用，以堅定的理想信念、扎實的理論知識、豐厚的實踐能力，為解決人類面臨的教育新問題作出新貢獻。

（作者系中國聯(lián)合國教科文組織全球委員會咨詢專家、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會原常務(wù)副會長）